国开(宁夏)02579-中学语文教学研究-作业三-正确答案.docx
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第1题1,写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。
对错【正确答案】“对”。
第2题2,作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性,因此他要求与人的不多。
对错【正确答案】“错”。
第3题3,作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动,同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。
对错【正确答案】“对”。
第4题4,作文是语文课程的重要组成部分,是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。
对错【正确答案】“对”。
第5题5,作文知识可以大体分为两类,一类是可以贮存和提取的知识,即陈述性知识,它主要是回答“做什么”,和“怎么做”的问题;一类是指导应用的知识,即策略性知识和程序性知识,他主要是回答“是什么”和“怎么样”的问题。
对错【正确答案】“错”。
第6题6,立意,即确定文章的中心,或者说,是作者把通过材料所要表达的旨意明确下来。
立意的高低,决定文章的成败。
对错【正确答案】“对”。
第7题7,写作经历两个“转化”。
一是内部言语向外部言语的转化;二是模糊思维到具体思维的转化。
对错【正确答案】“对”。
第8题8,通过阅读来启发学生的写作热情,一般采用两种方式。
一种是自由阅读,自由写作;另一种是为写作而安排阅读,通过阅读来获得材料,获得灵感,完成写作。
对错【正确答案】“对”。
第9题9,学生的学习心理告诉我们,当学生以一种积极的心态去追求新的目标的时候,他也会以积极的心态去克服自己的薄弱环节。
对错【正确答案】“对”。
第10题10,作文题目的类型包括:
与阅读相联系的题目和与阅读无直接联系的题目。
对错【正确答案】“对”。
第11题11,“好文章是改出来的,不是写出来的。
”这个观点是错误的。
对错【正确答案】“错”。
第12题12,每一次作文的评改,内容要全面,重点要突出,以使学生注意力的指向性比较集中,这样才能取得好的效果。
对错【正确答案】“错”。
第13题13,口语交际能力是人类运用语言进行社会交往的最基本的能力,培养学生的口语交际能力,是人的发展的需要,也是社会发展的需要。
对错【正确答案】“对”。
第14题14,“口语交际”教学的总目标是:
具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
对错【正确答案】“对”。
第15题15,口语交际主要有两方面的教学内容:
口语交际的态度和口语交际的能力。
两方面的划分,主要根据是内容的倾向性。
对错【正确答案】“对”。
第16题16,听记一般可以分为言语知觉阶段、结构分析阶段和利用阶段。
对错【正确答案】“错”。
第17题17,聆听是指对学生进行耐心,专注地倾听说话人说话的一种训练,养成良好的倾听习惯。
对错【正确答案】“对”。
第18题18,根据现代认知心理学的理论,听话过程一般包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种。
对错【正确答案】“错”。
第19题19,进行听说训练,教师要对训练提出明确的要求,要对听说质量及时进行评价和指导。
对错【正确答案】“对”。
第20题20,听测,是指从听到的话语推测没有听到的话语或言外之意的训练方法。
对错【正确答案】“对”。
第21题21,听赏训练的主要方式有:
评判正误真伪,评论高下优劣。
对错【正确答案】“错”。
第22题22,听评训练主要方式有:
分步式、结合式和补充。
对错【正确答案】“错”。
第23题23,演讲是在公开场合面对较多的听众,针对某一问题或某一事件发表见解、阐明道理、进行宣传鼓动的说话形式。
对错【正确答案】“对”。
第24题24,演课本剧是一种既能增添学习兴趣,又能训练艺术语言的活动方式。
对错【正确答案】“对”。
第25题25,访问是交谈的一种形式,是为了获取某些信息而作的专门性谈话。
访问训练应从访问和接受访问两方面进行指导。
对错【正确答案】“对”。
第26题26,联想有各种分类的方法。
一般按照联想产生的内容来分类,以下选项中不属于联想方法的是:
a.相对联想b.相关联想c.相似联想d.联想规律【正确答案】:
联想规律第27题27,作文课中的情境教学,一般采用三种方式。
以下不正确的一项是:
a.把现实生活引入课堂b.帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”c.使学生表现出对作文积极趋向的态度。
d.把学生引入现实生活【正确答案】:
使学生表现出对作文积极趋向的态度。
第28题28,以下不属于作文评改范畴的一项是:
a.评改的方法b.创造良好的评改环境c.按照认识规律来指导作文。
d.评改的内容【正确答案】:
按照认识规律来指导作文。
第29题29,以下选项不属于“口语交际”教学目标特征的是:
a.逻辑性b.操作性c.发展性d.整体性【正确答案】:
逻辑性第30题30,聆听训练的主要方法有以下几种,其中错误的一项是:
a.训练调整和分配自己的注意力。
b.集中精力捕捉那些最具信息价值的话语。
c.训练闹中求静的本领。
d.课前课中培养学生注意力。
【正确答案】:
集中精力捕捉那些最具信息价值的话语。
第31题31,语文教学的目标包括:
a.做真人,说真话。
b.重视交流。
c.有兴趣,有乐趣,有自信心。
d.留心观察,善于发现,珍视感受,有创意地表达。
【正确答案】:
有兴趣,有乐趣,有自信心。
留心观察,善于发现,珍视感受,有创意地表达。
做真人,说真话。
重视交流。
第32题32,作文教学,对学生具有多方面的意义:
a.培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
b.提高学生书面表达的能力。
c.发展学生的思维能力,包括逻辑思维和形象思维能力,激发创造潜能。
d.巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
【正确答案】:
培养学生健康的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
提高学生书面表达的能力。
发展学生的思维能力,包括逻辑思维和形象思维能力,激发创造潜能。
巩固并提高从阅读课中获得的知识和能力。
第33题33,作文的陈述性知识是指:
a.鲜活的生活经验和深刻体验的积累。
b.比较丰富的百科知识c.长期的积累和实践。
d.扎实的语文基础知识【正确答案】:
鲜活的生活经验和深刻体验的积累。
扎实的语文基础知识,比较丰富的百科知识第34题34,作文的能力结构包括:
a.观察力b.思考力c.想象力d.记忆力e.联想力【正确答案】:
观察力,联想力,想象力,思考力,记忆力第35题35,学生缺乏写作的欲望是因为:
a.作文的屡屡失败,挫伤了写作积极性。
b.对生活缺乏观察、感受和体验。
c.阅读量少,知识和思想贫乏。
d.语文基础差,写字、造句等都遇到困难【正确答案】:
对生活缺乏观察、感受和体验。
阅读量少,知识和思想贫乏。
语文基础差,写字、造句等都遇到困难,作文的屡屡失败,挫伤了写作积极性。
第36题36,学生作文,从审题、立意、选材,到构思、写作,其心理过程大体可以划分为:
a.安排结构和写作阶段b.审题阶段c.修改阶段d.立意和选材阶段【正确答案】:
审题阶段,立意和选材阶段,安排结构和写作阶段第37题37,培养学生作文能力的策略:
a.通过阅读来启迪智慧,激发写作热情。
b.在阅读和写作过程中,加强基础知识和教学。
c.采用情境教学,使学生产生写作的欲望。
d.帮助他们在写作过程中,有计划的去加强薄弱环节。
【正确答案】:
采用情境教学,使学生产生写作的欲望。
通过阅读来启迪智慧,激发写作热情。
在阅读和写作过程中,加强基础知识和教学。
第38题38,在作文练习的体裁,难易水平等基本确定的情况下。
题目怎么出才好,一般要考虑以下几个方面:
a.题目的措辞要注意触动学生心灵,调动情感。
b.题目要有新意c.题目要小,要具体,以便激活想象和联想。
d.这一类的命题作文最好是给一组题目,而不是一两个题目。
【正确答案】:
题目要有新意,题目要小,要具体,以便激活想象和联想。
题目的措辞要注意触动学生心灵,调动情感。
这一类的命题作文最好是给一组题目,而不是一两个题目。
第39题39,作文审题的指导包括:
a.结构分析法b.比较辨题法c.题目补充法d.审读圈点法【正确答案】:
审读圈点法,结构分析法,题目补充法,比较辨题法第40题40,口语交际的态度包括:
a.“耐心专注地倾听”b.“文明得体地进行交流”c.“自信负责的表达”d.注意体态语的配合运用。
【正确答案】:
“耐心专注地倾听”,“自信负责的表达”,“文明得体地进行交流”第41题41,口语交际的倾听能力包括:
a.听话辨识力b.听话评品力c.听话记忆力d.听话理解力【正确答案】:
听话辨识力,听话记忆力,听话理解力,听话评品力第42题42,口语交际中的表达与交流能力包括:
a.表达生动而有变化,有表现力b.运用语音、语体的能力c.快速的语言编码能力d.组织内部语言能力【正确答案】:
组织内部语言能力,快速的语言编码能力,运用语音、语体的能力第43题43,口语交际中,倾听的心理特点包括:
a.随时筛选、加工b.情绪的反馈c.根据具体的语言环境,积极主动地进行理解、评价和想象。
d.快速、敏锐的感知【正确答案】:
快速、敏锐的感知,随时筛选、加工,情绪的反馈,根据具体的语言环境,积极主动地进行理解、评价和想象。
第44题44,口语交际中表达与交流心理的特点:
a.临场性b.敏捷性c.体态语的运用d.运用语音表情达意【正确答案】:
临场性,敏捷性,体态语的运用,运用语音表情达意第45题45,口语交际教学的要求:
a.形成双向和多向互动的交际方式。
b.利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。
c.教师引导要切实、精当d.突出口语交际的实践操作性。
e.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。
f.创设多种多样的口语交际情境。
【正确答案】:
教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际,着力培养日常口语交际的基本能力,兼顾口语交际能力的发展。
创设多种多样的口语交际情境。
形成双向和多向互动的交际方式。
突出口语交际的实践操作性。
教师引导要切实、精当,利用语文教学的各个环节有意识的培养学生的口语交际能力。
第46题46,口语交际的教学方法有:
a.以培养倾听能力为主的方法。
b.培养听测训练的方法c.培养听说训练的方法d.以培养表达和交流能力为主的方法。
【正确答案】:
以培养倾听能力为主的方法。
以培养表达和交流能力为主的方法。
第47题47,口语交际中的听辨训练方法有:
a.辨正误b.辨异同c.辨类别d.辨音异e.辨美丑【正确答案】:
辨音异,辨异同,辨正误,辨类别,辨美丑第48题48,口语交际中听写训练的方法包括:
a.联想性听写b.整理性听写c.记录性听写d.记忆性听写e.选择性听写f.概括性听写g.辨析性听写【正确答案】:
记录性听写,记忆性听写,辨析性听写,选择性听写,联想性听写,整理性听写,概括性听写第49题49,谈话的主要特点包括:
a.话题灵活b.讲究态度c.信息双向交流和多向交流。
d.语句松散【正确答案】:
信息双向交流和多向交流。
话题灵活,语句松散第50题50,口语交际教学也常常在阅读教学和写作教学过程中进行,方法有:
a.朗读训练b.口头作文训练c.讨论训练d.复述训练【正确答案】:
朗读训练,复述训练,讨论训练,口头作文训练
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