PEP小学英语四年级上册Unit 2 教学设计Word文档格式.docx
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2.教材相配套的教学课件或录音带
3.生字卡片
四、教学方法:
讲授法,游戏法
五、教学过程预设:
(一)复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
教师手拿出书包,提问:
Whatisthis?
教师出示单词卡,引导学生回答:
Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问:
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
2.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
3.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带)
4.看教学课件,让学生分别给课文人物配音。
5.小组合作,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'
snice.What'
sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
6.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)巩固新知。
Let’sdo
PutyourChineseinyoubag.
PutyourpencilboxinyourEnglishbook.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
Putyourerasernearyourpencil-box.
PutyourEnglishbookonyourhend.
(四)趣味操练(Practice)
游戏Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
(五)作业布置:
Listentothetape
板书设计:
UnittwoMyschoolbag
What’sinyourschoolbag?
SchoolbagChinesebook
Mathsbookstorybook
Englishbook
课后反思:
第二课时ALet’stalk&
Let’splay
2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;
能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3.能够在语境中运用所学新词:
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook。
1.理解对话大意。
2.发音:
maths
3.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
1.教学卡片、教学相配套的课件。
2.教材相配套的教学录音带。
导入法,讲授法,游戏法
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。
(二)呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It'
s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着书包,与学生做问答。
教师:
学生:
sblackandwhite.
教师:
学生:
AnEnglishbook…
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学课件。
7.听录音带,跟读并模仿。
8.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
9.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)游戏猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
(四)作业布置:
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook……
教学反思:
第三课时ALet’sspell
一、教学目标
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;
能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
1.能够读出符合i-e发音规则的单词容易与i的短音混淆。
2.写有本课单词的单词卡。
3.教材相配套的教学录音带。
三、教学方法:
情景教学法
四、教学过程预设:
(一)、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片,风筝被遮住,教师提问:
what’shedoing?
从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问:
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问:
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9,学生回答nine。
教师板书nine,引导学生进行拼读。
4.教师提问:
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字:
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.用此方法引出单词:
like.five.nine.rice并读读。
7.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。
(二)、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
(三)、作业布置(homework)
1.自主读出以下单词:
fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill
2.正确书写课本第16页的单词,并注意格式。
Likekitefivenicerice/ai/
课后反思
第四课时BLet’slearn&
Drawandsay
一、教学
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