人教版三年级语文上册第六单元上课学习上课学习教案Word格式文档下载.docx
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第一课时
教学内容:
学习古诗《望天门山》
教学过程:
一、导入
我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;
有辽阔的草原,茂密的森林;
有宁静的山村,每繁华的都市……祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。
让我们随着课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。
这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》,板书课题。
二、读题,简介:
(多媒体)
天门山:
安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸,有博望山,亦称东梁山。
和县城东南30公里的长江西岸,有西梁山。
两山夹据,长江西来,至此折向北流,形势险要。
南陈《舆地志》云:
“博望梁山,东西隔江相对如门,相去数里,谓之天门。
”这大约是天门山最早的文字描述。
天门山景观独异,李白写了这首诗后,又有很多名家描述。
如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松,然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
李白:
(701年2月28日—762年),字太白,汉族,四川省江油市青莲乡。
李白出生于盛唐时期,但他的一生,绝大部分却在漫游中度过,游历遍迹了大半个中国。
号青莲居士,又号“谪仙人”。
中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。
有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
《望天门山》这首诗的写作背景:
唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。
此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
三、学生自读课文。
1、用自己喜欢的方式读熟古诗。
2、与同学共同研读,结合注释,想一想诗句的意思,与同学交流自己的理解或想法。
3、全班交流,对诗句的理解:
“天门中断楚江开,碧水东流至此回。
”诗意:
浩荡东流的长江冲破天门山,碧绿的江水流到这里突然折向北方。
“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从日边驰来。
四、指导朗读,感悟诗景诗情。
1、朗读提示;
天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
2、学生自由读或与同学一起读,边读边感悟诗情诗意。
3、背一背。
五、练习巩固。
1、正确书写生字“断、楚、孤、帆”。
2、默写古诗。
第二课时
学习古诗《饮湖上初晴后雨》。
一、复习。
指名学生背一背古诗《望天门山》。
并说说诗句的意思。
二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》。
1、读题《饮湖上初晴后雨》。
多媒体:
苏轼:
北宋文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。
与父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。
“唐宋八大家”之一。
诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。
词开豪放一派,对后代很有影响。
《念奴娇·
赤壁怀古》《水调歌头·
丙辰中秋》传诵甚广。
擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
能画竹,也喜作枯木怪石,诗文有《东坡七集》等。
词集的《东坡乐府》,存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。
画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。
西湖:
在浙江省杭州市,为全国重点风景名胜区。
汉时称圣湖。
唐时因湖在城西,始称西湖。
原是与杭州湾相通的浅海湾,后由于泥沙堰塞,海面被隔断,在沙嘴内侧的海水,成为一个湖。
古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖,又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括,其中最广为人知的说法首推西湖十景:
苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。
2、学生自由读熟古诗。
3、读读注释与同学交流自己对古诗的理解。
“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
”潋滟:
波光闪动的样子;
空蒙:
云雾迷茫的样子;
奇:
奇妙。
诗意:
水波荡漾的晴天,景色真好。
烟雨迷茫的雨天,景色更加奇妙。
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”西子:
西施,春秋时代越国有名的美女。
如果把西湖比作美女西施,无论是淡装还是浓装,都是一样的合适。
4、有感情地朗读古诗,进一步体会诗情诗意。
朗读提示:
水光/潋/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
三、背一背古诗。
四、写一写。
1、正确书写“潋、滟、亦、妆”。
五、课后阅读
搜集一些描写祖国风光的古诗,开一次“古诗朗诵会”,在会上交流。
22、富饶的西沙群岛(教学设计)
这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;
二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
学习本文,让学生感悟写作上的二个特点:
一是首尾相呼应。
二是用词准确。
1.会认10个生字,会写13个生字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。
多媒体。
阅读课文,感悟课文中的优美词句,理解课文内容。
感受作者对祖国河山的赞美之情,并学习课文首尾呼应的定作方法。
一、导入。
前一课,我们从古诗里感受到了我们祖国山河十分壮丽,今天我们到祖国南海的西沙群岛去看看——那里是个美丽富饶的地方。
板书课题:
22、富饶的西沙群岛。
读题,理解:
富饶——物产多;
财富多。
群岛——海洋中彼此相距很近的一群岛屿。
二、导读——理解课文内容。
1、与同学一起阅读课文,不认识的生字,借助拼音或请同学帮助多读几遍。
2、课文有几个自然段,每段写了什么?
能找出中心句的请画出来。
3、你喜欢课文中的那些段落,与同学交流一下为什么喜欢。
4、课文是围绕哪一句话来写的?
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这样写有什么好处?
三、学习课文的写作上的特点。
1、读一读第一自然段和最后一自然段,对比一下有什么联系。
第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。
最后一自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。
这样写是“首尾呼应”的写法。
2、读一读,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等的句子,让学生感受作者用词准确,生动、形象。
四、有感情地朗读课文,确定自己想背下来的部分并练习背诵。
正确读写课文中的生字新词。
1、让学生背诵自己喜欢的课文。
2、说说课文写了什么内容,表达了作者什么思想感情?
(课文写了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
)
二、检查学生学习生字词情况。
1、让学生把自己能写的生字词语,在黑板上写出来,并读出生字词在课文中的句子。
(一人写一个让更多的学生参与)
2、让学生判断他们写的是否正确,不正确的纠正过来。
3、开火车读一读生字词。
4、说一说这些生字与我们学过的熟字有什么区别。
三、积累词语。
课文中的词语非常丰富,生动优美,让我们找出来再抄写下来,如:
风景优美
物产丰富
千奇百怪
成群结队
飘飘摇摇
五光十色
祖祖辈辈
各种各样
高低不平
渔业工人
四脚朝天
懒洋洋
披甲
威武
颜色
形状
茂密
肥料
深蓝
杏黄
交错
四、积累句子。
1、课文中有很多优美的句子,让我们抄下来。
2、读一读课文后的有关祖国风光的谚语,并抄写下来。
23、美丽的小兴安岭(教学设计)
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。
第一自然段概括叙述小兴安岭的特点──绿色的海洋。
第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;
第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。
课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使充满感染力。
选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。
在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。
1.会认10个生字,会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。
小兴安岭有关图片,文字资料等
阅读课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
我们了解了我国南海明珠——西沙群岛美丽富饶,今天我们到北疆去看看那里的小兴安岭,会给我们什么样的感受。
板书课题,读题:
23、美丽的小兴安岭
二、阅读课文,了解小兴安岭一年四季的美丽。
1、听读课文,画出课文中国的
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