完整升级版音乐教案一文档格式.docx

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1、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：

欢快热烈

2、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。

3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

4、完整听赏乐曲。

二、学唱歌曲《多快乐》

引导：

播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：

热情快乐

2、配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）

分句朗读，注意：

三、四乐句的反复；

第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。

3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）

分句学唱，注意：

4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

注意教学过程中的评价。

5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

教学札记：

唱：

《娃哈哈》

第12节

1、听：

欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。

2、唱：

《娃哈哈》。

3、动：

集体舞《娃哈哈》。

教学重点难点

唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲.

一、听赏、交流

1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。

2、组织交流内蒙古风俗。

跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。

通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。

3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。

并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。

4、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。

二、发声练习

1、带领学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。

2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。

播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。

引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。

三、学唱歌曲

1、学唱《娃哈哈》。

中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？

２、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。

3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。

采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，

4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。

5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

四、拓展

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。

（２）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

《鸭子gagaga》

第13节

1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别。

节奏游戏

教学难点

分辨×

－、×

、×

的时值差别

一、趣味律动——带入情景

律动：

教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。

二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《娃哈哈》）

1、教师播放《娃哈哈》，学生听赏，想想是谁在唱歌？

2、说说歌曲的情绪怎样？

表现了小鸭子怎样的形态？

3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

三、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）

1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

学生感受自然风光，聆听音乐。

2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：

鸭爸，鸭妈，鸭儿子等

用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ

1、媒体出示：

长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆

gagagaga

gagagagagagagaga

gagagagagagagagagagagagagagagaga

走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆

gagagaga

gagagagagagagagagagagagagagagaga

分别指导念一念。

4、念一念把全班学生分为四组

第一组：

念儿歌《嘎嘎小鸭子》

第二组：

学鸭爸爸叫（ⅹ—ⅹ—）

第三组：

学鸭妈妈叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四组：

学鸭儿子叫（ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ）

唱《上学歌》

第14节

1、能用自然的声音演唱《上学歌》，并能熟练的背唱。

能与其他同学同步开始结束。

2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

歌曲《你早》

唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈多快乐，太阳〉）

一、情景导入

（1）多媒体展示：

早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》

（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.

二、学习歌曲

1、老师范唱歌曲。

2、老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

3、采用听唱法学习歌曲

4、分角色巩固歌曲。

5、背唱歌词。

三、节奏游戏

将学生分成四组进行练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习。

歌曲《上学歌》

第15节

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

歌曲《上学歌》

一、趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？

（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？

其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动

中让学生体验速度的变化。

二、听听想想：

1、老师播放钢琴曲《跳绳》，学生欣赏。

2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？

3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。

三、看看学学

1、教师出示各种球类：

小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…

2、欣赏《拍皮球》，伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍手。

四、创编活动：

1、创编歌词，例如：

小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。

羽毛球真可爱，轻轻一拍就飞起来。

乒乓球真可爱，轻轻一拍就弹起来。

2、唱自编的歌词。

五、唱跳跳；

学唱《上学歌》

1、欣赏《上学歌》

2、学唱《上学歌》

分句听唱。

齐唱

3、边唱边创编动作

4、歌表演

能整齐的演唱《上学歌》。

第16节

1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，让学生了解新疆，激发学习热情。

2、伴着〈〈问好歌〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

教学目标：

1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，让学生了解新疆，激发学习热情。

教学重点：

歌曲《跳绳》

教学难点：

能配合音乐敲击×

×

和×

×

的节奏型

教学准备：

音乐带、钢琴、厨房用具

一、新授导入

教师送歌：

新疆歌曲《娃哈哈》。

学生跟随音乐做动作，轻唱。

（师：

我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：

“亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？

二、新授歌曲

1、欣赏《跳绳》。

说说新疆的好娃娃在做什么。

（歌曲内容）

2、随歌曲拍拍手（一拍一下）

3、分句学唱。

4、集体唱，分小组唱。

5、师生编动作歌表演。

三、听赏《可爱的家》

师：

刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。

听一听有哪些人在唱。

1、播放歌曲，学生欣赏，听辨。

教师小结介绍：

独唱、齐唱。

2、再听一遍，听听在唱什么？

学生再次欣赏，说说歌词内容。

3、师：

如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？

说说，体会作词家的心情。

4、再次欣赏，轻声哼唱，注意感情。

四、听一听，奏一奏

1、（师：

大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。

2、听《厨房交响曲》

你听到了什么？

各种用具发出的声音有什么不同？

学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。

第五单元《秋天的歌》

第17节

指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《雁儿飞》。

采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。

感受2/4，4/4拍的韵味特点。

音准不易掌握，需多模唱练习

一、组织教学：

1、放录音

2、师生问好

二、新歌教学：

1、导入：

炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。

小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？

（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。

）

2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。

3、欣赏《