完整升级版音乐教案一文档格式.docx
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1、初听《我爱北京天安门》,请学生感受歌曲的情绪:
欢快热烈
2、教师出示ABA’的音乐三段体,引导学生用听相同段时站着拍手,听到B段时坐着拍手。
3、请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏,用以加强情绪的感染力。
4、完整听赏乐曲。
二、学唱歌曲《多快乐》
引导:
播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面,让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日,我们要为祖国妈妈唱支歌,以此引入歌曲《多快乐》。
1、听范唱,请学生感受歌曲的情绪:
热情快乐
2、配合播放图片,朗读《多快乐》歌词(有节奏地朗读)
分句朗读,注意:
三、四乐句的反复;
第二段歌词你是一朵花呀,我是花一朵。
3、听音乐,学生和教师一起轻声学唱歌曲(学生以听为主)
分句学唱,注意:
4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:
师生,生生接口唱等演唱方法。
注意教学过程中的评价。
5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
教学札记:
唱:
《娃哈哈》
第12节
1、听:
欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
2、唱:
《娃哈哈》。
3、动:
集体舞《娃哈哈》。
教学重点难点
唱《娃哈哈》,了解不同风格的少数民族的儿童歌曲.
一、听赏、交流
1、听赏《草原就是我的家》,在背景音乐中,请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象,感受大自然草原的风光特色。
2、组织交流内蒙古风俗。
跟着音乐,运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情。
3、听赏《娃哈哈》,在欣赏过程中,学生对歌曲比较熟悉,教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。
并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
4、通过跳集体舞《娃哈哈》,让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作,培养学生之间团结协作的精神。
二、发声练习
1、带领学生听赏《小红花》,学生对小红花这首歌曲比较熟悉,请学生用“LU、LI、LA....”哼唱,并结合拍手,轻唱歌曲。
2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。
播放课件,引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现,让学生初步了解西藏,并对藏音音乐产生兴趣。
引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
三、学唱歌曲
1、学唱《娃哈哈》。
中国是有一个五十六个民族组成的大家庭,你知道还有哪些民族?
2、出示服饰图片和新疆歌舞场面,让学生在试听旋律中认识新疆。
3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子,再一次激发学生的兴趣。
采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,
4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。
5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
(1)随音乐哼唱歌曲,感受歌曲中富有动感的节奏,体验乐曲轻快、活泼的情绪。
(2)在初步感受歌曲韵律的基础上,让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
(3)进行单一动作教学,使手脚配合协调。
四、拓展
(1)要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等,拓展知识面。
(2)课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲,进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
《鸭子gagaga》
第13节
1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》,学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别。
节奏游戏
教学难点
分辨×
-、×
、×
的时值差别
一、趣味律动——带入情景
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
二、听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《娃哈哈》)
1、教师播放《娃哈哈》,学生听赏,想想是谁在唱歌?
2、说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
3、老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
三、学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
1、多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
学生感受自然风光,聆听音乐。
2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像:
鸭爸,鸭妈,鸭儿子等
用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,ⅹⅹ
1、媒体出示:
长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆
gagagaga
gagagagagagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆
gagagaga
gagagagagagagagagagagagagagagaga
分别指导念一念。
4、念一念把全班学生分为四组
第一组:
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:
学鸭爸爸叫(ⅹ—ⅹ—)
第三组:
学鸭妈妈叫(ⅹⅹⅹⅹ)
第四组:
学鸭儿子叫(ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)
唱《上学歌》
第14节
1、能用自然的声音演唱《上学歌》,并能熟练的背唱。
能与其他同学同步开始结束。
2、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
歌曲《你早》
唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈多快乐,太阳〉)
一、情景导入
(1)多媒体展示:
早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
(2)老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
二、学习歌曲
1、老师范唱歌曲。
2、老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
3、采用听唱法学习歌曲
4、分角色巩固歌曲。
5、背唱歌词。
三、节奏游戏
将学生分成四组进行练习(4次,使每一条节奏每一组都能练习。
歌曲《上学歌》
第15节
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
歌曲《上学歌》
一、趣味律动:
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?
(跳绳,踢毽…),谁来当众跳一跳?
其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声,也可用喊口令的方式表现节拍,在活动
中让学生体验速度的变化。
二、听听想想:
1、老师播放钢琴曲《跳绳》,学生欣赏。
2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
3、根据音乐的节奏速度点头,拍手,跺脚。
三、看看学学
1、教师出示各种球类:
小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…
2、欣赏《拍皮球》,伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍手。
四、创编活动:
1、创编歌词,例如:
小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。
羽毛球真可爱,轻轻一拍就飞起来。
乒乓球真可爱,轻轻一拍就弹起来。
2、唱自编的歌词。
五、唱跳跳;
学唱《上学歌》
1、欣赏《上学歌》
2、学唱《上学歌》
分句听唱。
齐唱
3、边唱边创编动作
4、歌表演
能整齐的演唱《上学歌》。
第16节
1、了解新疆的风土人情,唱唱熟悉的新疆歌曲,,让学生了解新疆,激发学习热情。
2、伴着〈〈问好歌〉〉音乐,用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景,让学生在活动过程中感受音乐,培养学生合作共处的意识。
3、通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。
教学目标:
1、了解新疆的风土人情,唱唱熟悉的新疆歌曲,,让学生了解新疆,激发学习热情。
教学重点:
歌曲《跳绳》
教学难点:
能配合音乐敲击×
×
和×
×
的节奏型
教学准备:
音乐带、钢琴、厨房用具
一、新授导入
教师送歌:
新疆歌曲《娃哈哈》。
学生跟随音乐做动作,轻唱。
(师:
我们汉族要赞扬一个人说“好”,新疆人会说:
“亚克西”,听新疆的好娃娃在做什么?
二、新授歌曲
1、欣赏《跳绳》。
说说新疆的好娃娃在做什么。
(歌曲内容)
2、随歌曲拍拍手(一拍一下)
3、分句学唱。
4、集体唱,分小组唱。
5、师生编动作歌表演。
三、听赏《可爱的家》
师:
刚才我们学了一首新疆歌曲,下面我们听一首流传于英国的歌曲。
听一听有哪些人在唱。
1、播放歌曲,学生欣赏,听辨。
教师小结介绍:
独唱、齐唱。
2、再听一遍,听听在唱什么?
学生再次欣赏,说说歌词内容。
3、师:
如果小朋友离家不和亲人在一起生活,你会是怎样的心情呢?
说说,体会作词家的心情。
4、再次欣赏,轻声哼唱,注意感情。
四、听一听,奏一奏
1、(师:
大自然里充满了各种各样的音响,谁来说一下你所听到的美妙声音。
2、听《厨房交响曲》
你听到了什么?
各种用具发出的声音有什么不同?
学生各自准备1~2件厨房用具,敲敲,听听,说说他们的音响特点。
第五单元《秋天的歌》
第17节
指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《雁儿飞》。
采集与分享“美丽的秋叶”,感受秋天的绚丽色彩。
感受2/4,4/4拍的韵味特点。
音准不易掌握,需多模唱练习
一、组织教学:
1、放录音
2、师生问好
二、新歌教学:
1、导入:
炎热的夏天过去了,秋姑娘悄悄的来到我们身边,给我们带来很多礼物。
小朋友们,你们发现秋姑娘的礼物了吗?
(展示优秀的树叶贴画及书签作品,引导学生欣赏,简介制作方法,布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍,分享。
)
2、挂出图,朗读《小树叶》,《红叶》。
3、欣赏《
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