连动句对外汉语教学案Word文件下载.docx
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六、教学重点与难点:
重点:
1、连动句。
连动句的结构〔S+V1......+V2......和表示目的、方式的功能;
2、在疑问句中表示选择的连词"
还是"
"
或者"
与"
还是的区别"
。
难点:
1、词汇:
顺便、商量、好好;
2、语法:
......的事情、连动句;
七、教学课型方法:
1、教学课型:
新授课类型
2、教学方法:
讲授法
八、教学用具:
课件。
九、授课课时:
两课时
十、教学过程和步骤:
1.第一课时〔45分钟
一、导入新课〔5分钟
老师:
同学们,早上好!
大家周末都去哪儿了?
学生A:
宿舍。
学生B:
我去商场了。
学生C:
图书馆。
......
学生B,你去哪儿了?
你怎么去商城?
坐公交车?
走路?
骑自行车?
坐公交车。
你在商场干什么?
我买东西。
〔老师以同样的方式问学生C
嗯,很好,大家周末都很好。
今天我们学习新的一课,学习怎么去哪儿、去那儿干什么。
二、学习生词〔12分钟
〔1、让学生两个人一组,相互读生词,各读一遍,相互纠正,同时老师在教室走动,听学生的发音并识别集中读错的生词;
〔2分钟
〔2、老师带领学生读生词,每个生词两次,其中集中出错的单词读三次,如果还有学生不能正确拼读的生词,则老师示朗读,为学生单独纠正;
1分钟>
〔3、生词讲解〔8分钟
生词
主要讲解方式
讲解容
顺便
翻译,举例
副词。
将"
顺便"
拆开为两个字,"
便"
是"
方便"
的意思,convenience,"
bytheway"
的意思。
做一件事情的时候,因为方便,所以可以做另外一件事。
如果我今天去书店买书,我的朋友也想要买一样书,他可以自己去买,但是因为我去书店,我可以顺便帮他买一本书。
一会儿
名词。
很短的时间之。
Later,afteralittlewhile,句子开头或主语〔人之后。
一会儿我要去吃饭。
商量
翻译
动词。
Exchangeopinions,两个人或很多人在一起讨论一件事,每个人说一说自己怎么想的,应该怎么做,希望能最后做一个决定。
我们商量一下儿怎么去欧洲。
旅行
近义词对比
名词,动词。
"
旅行"
就是"
旅游"
旅"
是travel。
行"
的意思是"
行走"
去的地方远一点儿,看的玩的都是路上的。
时间就短一点儿,更多的是去一个地方"
玩"
我喜欢欧洲,我想去欧洲旅行。
事情
Amatter,athing,abusiness,aprocess。
Somethingthathappens。
你们来中国"
是事情,"
我想学英语"
是一件事情,"
昨天下雨"
是一件事情。
这本书"
是一件事情吗?
不是。
这个教室"
好好
口语。
Makeanefforttodosomething,tryhardtodosomething。
认真做什么事,把什么事做好。
好好玩儿吧!
好好学习!
好好看书!
〔4、带领学生将刚才所讲的生词再读一遍,每个生词一次,若有发音不正确的继续纠正。
〔1分钟
三、朗读课文〔6分钟
〔1、学生默读〔2分钟
要求学生对照着生词表默读课文,画出自己不理解的地方,同时老师在教室走动,听学生的发音和断句,错误太明显的帮助其指出并纠正。
〔2、老师领读〔2分钟
老师逐句领读,潜移默化地培养学生的声调、语调和语感。
〔3、学生读课文〔2分钟
按照教室座位将学生平均分为两组,每组扮演一个角色,读完之后交换角色。
四、针对课文提问〔3分钟
这篇课文里有谁?
有哪些人?
我收到了什么?
玛丽去哪?
玛丽要在银行干什么?
玛丽去快递中心吗?
玛丽要在快递中心干什么?
马丁找谁?
珍妮和谁去?
他们怎么去?
玛丽也去吗?
五、语法点讲解〔17分钟
1.连动句
同学们,玛丽去哪儿?
学生:
玛丽去银行。
玛丽在银行干什么?
玛丽在银行取钱。
嗯,很好。
我们可以说"
玛丽去银行取钱。
玛丽去银行取钱。
玛丽去快递中心取快递。
他们坐高铁去北京。
〔以上面同样的方式引出"
玛丽去快递中心取快递"
他们坐高铁去"
PPT屏幕上将展示如下
板书:
S+V1......+V2......
S+不V1......+V2......
S+V1......+不V2......
〔PPT分别展示"
中国地图"
、"
食堂"
图书馆"
超市"
操场"
这是哪儿?
这是中国。
你们来中国干什么?
我们来中国学习。
嗯,很好,跟我读"
〔用同样的方式引导学生说出"
我去食堂吃饭"
我去图书馆写作业"
我去超市买东西"
我去操场跑步"
我去电影院看电影"
并领读一遍。
同学们,你们现在在中国吗?
我们现在在中国。
你们怎么来中国?
坐飞机?
坐火车?
飞机...坐飞机。
嗯,我们可以说"
我们坐飞机来中国。
〔用同样的方法引导学生说出"
我坐公交车/地铁去机场"
我走路来学校"
我坐火车去"
我开车去"
*解释不同的"
不"
的位置带来的否定部分的区别,"
只否定其后面的动词。
例:
我不坐火车去。
〔我去,但是不坐火车,可能坐汽车或或者飞机。
或者,我不去,我也不坐火车去什么地方。
我坐火车不去。
〔我要坐火车去一个地方,但是这个地方不是。
我不去邮局寄信。
〔我去寄信,但是不去邮局,可能去其他地方寄信。
或者,我不去邮局,我也不寄信。
我去邮局不寄信。
〔我去邮局,但是不寄信,可能去做其他的事。
2、还是
同学们,你们喜欢旅行吗?
喜欢,我喜欢旅行。
你们想去哪旅行?
我想去...旅行。
〔对想去旅行的学生A同学A,你想去还是旅行?
我.......我想去旅行。
你怎么去?
你想坐火车还是坐飞机去?
飞机,我想坐飞机。
老师:
说完整的句子,我想坐飞机去...
我想坐飞机去。
怎么去?
我们可以坐火车或者坐飞机去。
同学B,想去哪旅行?
我.....去.....。
instatement,"
inquestion。
板书:
......或者......。
......还是......?
老师:
同学们,你们午饭吃什么?
米饭、面包、炒面......
我午饭喜欢吃米饭或者面条,你们呢?
你们午饭喜欢吃米饭还是面条?
......
活动:
老师心里想一个学生的名字,但是不告诉学生,让学生用"
句子问老师,根据老师的回答猜出这个学生是谁。
PPT提示:
Ta是男生还是女生?
Ta个子高还是矮?
Ta说英语还是阿拉伯语?
他喜欢白色还是黑色?
六、复习和布置作业〔2分钟
让学生将生词依次读一遍,带领学生复习语法点,每个语法点的例子读两个。
作业:
两个人一组,自由组合进行角色扮演,自己课后练习,练习好了用手机录音并发到老师的。
2、第二课时〔45分钟
〔1、优秀作业展示〔2分钟
老师根据已上交的作业,选择最优秀的两组同学去讲台进行对话,可以看书也可以不看书。
〔2、复习生词〔1分钟
集体朗读生词一遍,每个词语读一次,老师同时也跟着学生一起读。
〔3、复习语法点〔8分钟
S+V1......+V2......
老师提问同学A:
你下周末去哪?
你去......干什么?
你怎么去......?
〔再让全班同学复述,以同样的方法问另外一个同学
2.还是
同学A下周末去......还是.....?
他去......还是........?
他.....去还是....?
〔给学生做示,加深印象
两个人一组,用"
句子相互猜测并询问对方的喜好,比如:
食物、颜色、运动。
〔4课文复述〔5分钟
玛丽这一天做了什么?
遇见珍妮——去银行取钱,去快递中心拿快递——见马丁,商量去旅行的事〔坐高铁去
老师带领学生复述,然后请两位同学看着PPT上的提示复述玛丽做的事。
〔5、习题〔15分钟
习题通过PPT来展示
1.选择题
A.小明每天走路_______。
B.妈妈去超市_______。
C.他跑过来________。
D.中国________吃饭,而西方人用刀叉〔吃饭。
E.她听到这个消息______。
2.判断正误
A.他买东西去超市。
B.我取快递去快递中心。
C.我学习来华师大。
D.他们喜欢吃饺子或者汉堡包?
E.妈妈问我:
"
你早饭吃馒头或者面包?
F.你去图书馆看书或者睡觉?
(6)语言点拓展〔5分钟
S+V1......+V2......,除了目的和方式,还可以表示动作发生次序和因果关系。
老师拿了书走出教室。
〔动作发生次序你们吃完早饭干什么?
他下班去酒吧了。
〔动作发生次序我们毕业回家了。
我们用笔写汉字。
〔方式我们怎么擦黑板?
中国人用筷子吃饭。
〔方式欧洲人用什么吃饭?
她看到这个消息哭了。
〔因果关系你们看到100分的成绩会怎么样?
〔7口头练习,提问学生〔5分钟
老师,你们谁喜欢画画?
我会。
你用什么画画?
我用毛笔画画。
同学们,他用毛笔画画还是用铅笔画画?
同学,寒假去了哪些地方啊?
我去了。
教师:
那你肯定去吃烤鸭了吧?
是的,我去吃烤鸭了。
你去了哪些地方?
我去了天安门广场、颐和园、故宫......
你喜欢颐和园还是故宫?
都喜欢。
(7)总结〔2分钟
同学们很棒,大家都学得很快,我们复习一下。
〔带领学生将PPT习题的句子读一遍。
(8)布置作业和答疑〔2分钟
结合自己的生活用"
S+V1......+V2......"
造五个句子,用"
造三个问句,写在作业本上。
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