吉林省吉化第一高级中学届高三上学期阶段质量检测语文试题 Word版无答案Word文档下载推荐.docx

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穿越小说里的人物们遵循的是一套政治民主原则：

崇奉个性、自由、民主、平等和博爱，肯定人的价值与尊严，以及个人对幸福追求的权利。

实际上个人主义作为一种政治民主思想，本就意味着民主、自由和平等最为重要，家族、集体、社会和国家应减少对个人的干预和限制。

在穿越小说里，男主人公们穿越到古代后，往往肩负的最重要任务就是传播民主、自由和平等的思想，而穿越女主人公们，虽然到古代的目的是经历一场轰轰烈烈的爱情，但民主、自由和平等的思想也时时刻刻呈现在小说的字里行间。

与其他类型小说的道德诉求有一个很大不同的是，穿越小说从不耻于谈钱，也从不耻于“好逸恶劳”，很多穿越主人公们的梦想，就是潇洒地在古代走一遭，赚很多很多钱，寻一个风景秀丽处，醉生梦死过“米虫”生活。

值得注意的是，穿越男、穿越女们虽然都想做个衣来伸手，饭来张口的“米虫”，却也勤劳、热情，不甘落后。

这种对金钱的坦然与热爱，其实也是个人主义的一种体现，因为个人主义主张维护的是财产私有制，自然对私有财产及获取私有财产的行动与方法持着尊重倡扬的态度。

托尔斯泰说过，“艺术家的目的不在于无可争辩地解决问题，而在于迫使人们在无穷尽的、无限多样的表现形式中热爱生活”。

目前我国正处于社会主义市场经济时期，追逐财富、崇奉金钱的现象很普遍，个人主义的道德诉求早已充满日常生活的方方面面。

穿越小说之所以广受欢迎，很大一部分原因也正是在于它这种个人主义的内在精神结构和整个社会的精神结构是关联呼应的。

小说阅读快感的产生基于文本与读者生活的相关性，这种相关性包括差异性相关与相似性相关。

穿越小说与当下社会的精神结构共振是一种相似性相关，而它提供的背景又是异时空的，适度拉开了与现实生活的距离，形成一种差异性相关，所以，它既能够复现读者在生活中所体验过的种种关系和感受引发读者共鸣，又能使读者获得一种在现实社会生活中难以得到的心理补偿。

但文学作为一种精神存在方式，除了娱乐消遣外，也负有对人的生存状态深刻的道德关注甚至终极关怀的责任，从这个意义上说，穿越小说家们还得加强自己的哲学素养。

（有删改） 

1.下列有关“穿越小说的内在精神结构”的表述，准确无误的是（3分）

A.穿越小说的内在精神结构就是个人主义的道德模式诉求，它主张个人为上，为了个人的利益，人们可以不择手段。

B.穿越小说的内在精神结构与当今处在市场经济体系中的人们追逐财富、崇奉金钱、好逸恶劳的价值追求都是相同的。

C.穿越小说的内在精神结构反映了当下社会人们的道德取向，它们之间能产生共振，从而让读者在阅读小说时获得阅读快感。

D.穿越小说的内在精神结构具体表现为传播民主、自由和平等的思想，经历伟大的爱情，以及追求金钱、享乐这三个方面。

2．根据文意，下列理解正确的一项是（3分）

A.从文本看，穿越小说广受欢迎的主要原因是创作量多，内容丰富，情节曲折，且人物有着鲜明突出的性格特征。

B.穿越小说的主人公不仅顽强、自信，富有热情，积极进取，而且都精明能干，智慧超绝，且不失良善。

C.穿越小说人物要么是追求基本需求满足，要么是追求生命的意义，前者目的不合理，其人物是反面角色，后者合理，其人物属正面形象。

D.穿越小说也是文学，作为精神存在的方式，不仅要有娱乐消遣的功能，还应从道德层面关注人的生存状态，甚至要担负终极关怀的责任。

3．根据原文，下列分析和评价有误的一项是（3分）

A.文章能联系整个社会的精神结构来分析穿越小说中人物的个人主义表现，同时揭示了其个人主义的本质，因而文章显得理性、深刻。

B.与许多评论家所持的态度不同，作者在很大程度上对穿越小说中表现出的个人主义色彩是认同的，认为它限定在一种价值观念和思想道德体系之内。

C.穿越小说有着异时空的背景，拉开了与现实生活的距离，从而使读者在阅读小说中能够获得一种在客观生活中很难得到的心理补偿。

D.文章一开始就提出了观点，然后从人物品性、目的追求等角度对个人主义道德模式做了具体阐释，最后借托尔斯泰的话指出它存在的问题。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4—7题

豆卢宁，字永安，昌黎徒何人。

其先本姓慕容氏，燕北地王精之后也。

高祖胜，以燕，皇始初归魏，授长乐郡守，赐姓豆卢氏。

或云北人谓归义为“豆卢”，因氏焉，又云避难改焉，未详孰是。

父苌，魏柔玄镇将，有威重，见称于时。

武成中，以宁勋，追赠柱国大将军、少保、涪陵郡公。

宁少骁果，有志气，身长八尺，美姿容，善骑射。

魏永安中以别将随尔硃天光入关以破万俟丑奴功赐爵灵寿县男尝与梁定遇于平凉川相与肄射乃相去百步悬莎草以射之七发五中。

定服其能，赠遗甚厚。

天光败，从侯莫陈悦。

及周文①讨悦，宁与李弼来归。

孝武西迁，以奉迎勋，封河阳县伯，后进爵为公。

从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。

大统七年，从于谨破稽胡帅刘平伏于上郡。

及梁定反，以宁为军司，监陇右诸军事。

贼平，进位侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同三司。

九年，从周文迎高仲密，与东魏战于芒山。

迁左卫将军，进爵范阳郡公。

十六年，拜大将军。

羌帅傍乞铁忽及郑五丑等反叛，宁讨平之。

恭帝二年，改封武阳郡公，迁尚书右仆射。

周孝闵帝践祚，授柱国大将军。

武成初，出为同州刺史。

迁大司寇，进封楚国公，邑万户，别食盐亭县一千户，收其租赋。

保定四年，授岐州刺史。

属大兵东讨，宁舆疾从军。

薨于同州。

赠太保、十州诸军事、同州刺史，谥曰昭。

初，宁未有子，养弟永恩子勣。

及生子赞，亲属皆请赞为嗣。

宁曰：

“兄弟之子犹子也，吾何择焉。

”遂以勣嗣。

时以此多之。

及宁薨，勣袭爵。

（节选自《北史·

豆卢宁传》）

【注】①周文：

北周文皇帝宇文泰，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者，宇文泰杀孝武帝，立元宝矩为帝，是为西魏。

从此宇文泰专制长达20年，其子建北周，追谥曰文皇帝。

豆卢宁时为西魏、北周将领。

4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／

B.魏永安中／以别将随尔硃天光入关／以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／

C.魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴功／赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草以射之／七发五中／

D.魏永安中／以别将随尔硃天光／入关以破万俟丑奴／功赐爵灵寿县男／尝与梁定遇于平凉川／相与肄射／乃相去百步悬莎草／以射之七发／五中／

5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.赐姓：

古代天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏。

多指以国姓赐与功臣，以示褒宠。

B.持节：

古代官名。

汉末与魏晋南北朝时，掌地方军政的官员往往有使持节、持节、假节、假使节等称号。

使持节得诛杀中级以下官吏；

持节得杀无官职的人；

假节得杀犯军令者。

C.践祚：

特指皇帝登临皇位，类似用语现象很多，例如：

践阼、践极、践统、践位、践国、践帝、践政、践袭、践莅、践事等等。

D.薨：

古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。

也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.豆卢宁出身名门贵族，年少有志气。

豆卢宁少时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容貌俊美，擅于骑射。

其父生前德高望重被当时的人们称颂，死后凭借功勋被追赠为柱国大将军、少保、涪陵郡公。

B.豆卢宁勇担重任，深受赏识重用。

豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰后因恭迎孝武帝西迁，被连续加封，以后又因辅从、征战、御敌、迎降、平叛之功多次被加官进爵。

C.豆卢宁忠于国事，鞠躬尽瘁。

他担任岐州刺史时，恰巧大军东征，仍抱病登车随大军出征。

在同州去世。

D.豆卢宁仁厚重情，不以亲疏论人。

他不同意亲属更换继承人的建议。

亲子出生后仍把养子当作自己的继承人。

死后养子继承了他的爵位。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）从禽窦泰，复弘农，破沙苑，除卫大将军、兼大都督。

（5分）

译文：

（2）宁曰：

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗歌，完成8—9题。

春夕

崔涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

自是不归归便得，五湖烟景有谁争。

【注】①蝴蝶：

用典。

指梦境的美妙快乐。

②自是：

“是自”的意思。

③五湖：

春秋时，范蠡功成身退，乘扁舟泛五湖而去。

8．颔联历来被名家誉为抒情佳句。

试分析这一联是如何抒发作者的思乡之情的。

9．这首诗饱含丰富的情感，请简要概括。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经•氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是：

“，

。

”

（2）《离骚》中，诗人表明因为自己佩带芳草和玉佩，所以自己光明纯洁的品质没有亏损的两句是：

“，。

（3）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧在《阿房宫赋》中所说：

“

，。

三、实用类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）-（4）题（25分）

材料一：

（本报记者徐瑞哲）从新文化运动算起，现代意义上的语文教育已走过百年。

“百年语文”走到当下，有什么教得太多了，又有什么教得太少了？

昨天，上海市语文教育教学研究基地主办的首届语文教育论坛在华东师大落幕，不少名家一针见血、针砭时弊。

语文，是语言，也是文学，但绝不同于美术课。

甚至有时，借助视图的“帮助”，反而限制了学生对语文文本本身的理解，无助于语言文字能力培养。

如今，中小学校语文课堂上，多媒体课件的使用频率与