12篇部编小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整含答案Word格式.docx
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沸腾——________
(2)生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等,它们来自于“________”后元素的演化。
(3)标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
(4)用自己的话概括短文的主要内容。
【答案】
(1)疏远;
简单;
冷却
(2)碳;
氢;
氧;
氮;
磷;
硫;
大爆炸
(3)原始地壳的出现。
(4)短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)、(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:
(1)疏远、简单、冷却
(2)碳、氢、氧、氮、磷、硫、大爆炸
(3)原始地壳的出现。
(4)短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
2.阅读下文,回答问题。
这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传(chuà
n
zhuà
n)》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大(慨
概)是爸爸告诉他的吧。
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣(zǎo
zhǎo)地看一遍,只注意紧张动人的情节;
那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨(āi
á
i)打挨骂还难受。
从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
(1)选择文中正确的读音和字。
水浒传________(chuà
n)
大________(慨
概)
囫囵吞枣________(zǎo
zhǎo)
挨________(āi
i)
(2)在文中在找出下列词语的反义词。
简单——________
认认真真——________
(3)用浪线画出具体写“我”读书“囫囵吞枣”的句子,用横线画出“我”读书“张冠李戴”的句子。
(4)“听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”中“这句话”指的是________。
(5)用小标题概括这一段话的内容:
________。
这一段话表现了鲁迅先生________的品质。
【答案】
(1)zhuà
n;
概;
zhǎo;
á
i
(2)复杂;
马马虎虎
(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
还是我的记性好”
(5)谈《水浒传》;
关爱孩子
(1)多音字结合词义确定其读音,大概的概是木字旁。
(2)先理解词语的意思,根据意思找出和它意思相反的词语。
(3)仔细阅读文章,本题可以从“老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
”这句话找到答案。
(4)本题可以从“伯父摸着胡子,笑了笑,说:
‘哈哈!
’”这句话中找到答案。
(5)解答本题首先要仔细阅读语段,抓住语段中关键性的语句进行概括。
(1)zhuà
n、概、zhǎo、á
(2)复杂、马马虎虎
(3)我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;
(4)“哈哈!
(5)谈《水浒传》、关爱孩子
【点评】
(1)此题考查对字音字形的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音,然后根据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查反义词的理解能力。
做题时要先理解所给词语的意思,然后再从文中选出和它意思相反的词语。
(3)本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
(4)本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意,再结合阅读语段进行解答。
(5)本题主要考查对文章主要内容的概括能力。
做题时要仔细阅读文章,抓住关键性的语句进行概括。
3.阅读《竹节人》选段,完成练习。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
(1)划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果?
(2)根据拼音写汉字,并解释成语。
①破课桌,yǎn________然一个叱咤风云的古战场。
②叱咤风云:
________
(3)读句子,从词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到作者怎样的心情?
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
【答案】
(1)比喻、夸张;
把桌面豁开的裂缝比作黄河长江,写出裂缝既宽且长。
(2)俨;
叱咤风云:
形容声势、威力很大。
(3)体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。
(1)把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻,又是夸张。
写出裂缝既宽且长。
(2)本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)体会划线词语,了解用词的精辟准确,把事物说得形象具体;
为文章增色;
关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析,表述合理即可。
(1)比喻、夸张;
(2)俨;
(3)体会到作者很喜欢玩竹节人,竹节人很可爱。
(1)考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(2)考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
4.阅读课文片段一,回答问题。
片段一:
①会场在天安门广场。
广场成丁字形。
丁字形一横的北面是一道河,河上并排架着5座白石桥;
再北面是城墙,城墙中央高高耸立起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门,在一横一(坚
竖)的交点的南面,场中挺立着一根电动旗杆。
②主席台设在天安门城楼上。
城楼(檐
瞻)下,8盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏,8面红旗迎风招展。
③丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上6点钟起,就有群众的队伍入场了。
人们有的擎(qí
n
qí
ng)着红旗,有的提着红灯。
进入会场后,按照预定的地点排列。
工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(bēnbè
n)会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。
到了正午,天安门广场上,队伍已经满满的,成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
(1)选择正确的字或注音。
(2)文中画横线的句子用了________和________的修辞手法,这样写的好处是________。
(3)细读第②自然段,并作如下标注________。
(4)写出第③自然段的中心句________。
这段文字,在写法上采用了________的结构方式,重点写了________和________。
“直奔”用词准确,反映出人们________。
(5)下列说法正确的一项是(
)。
A.
片段记叙大典开始前会场的情况,先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员、人数;
然后描述了会场的布置和群众队伍入场的场面。
写出了典礼的盛大和隆重,参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
B.
大典开始前会场的情况,写出了典礼的盛大和隆重,参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
C.
第二自然段按方位顺序介绍会场的设置和布局。
D.
以上都正确。
【答案】
(1)竖;
檐;
ng;
bè
n
(2)比喻;
夸张;
用比喻、夸张的手法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面,表现出大典前热烈的气氛。
(3)第二自然段描写了天安门城楼宫灯高挂,红旗招展的景象,突出红色色调,渲染出大典热烈、喜庆气氛。
(4)丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
;
总分总;
工人队伍;
郊区的农民;
参加开国大典时的急切、兴奋的心情。
(5)D
(1)考查对词语(汉字)的拼写能力。
考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)“队伍已经满满的,成了人的海洋”这是夸张,“红旗翻动,像海上的波浪”这是比喻。
(3)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(1)竖;
(2)比喻;
用比喻、夸张的手法描写了天安门广场人潮涌动、红旗翻动的场面,表现出大典
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