五年科学下册教案Word文档下载推荐.docx
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学生已经有一定的科学基础,掌握了一定的学习方法。
特别是学生农村生活实际,对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究,更适合本内容的加强与提升。
但学生的动手能力较弱,共同探究的合作不能互相配合,只注重动手不注意观察总结。
对一些技术要求较高的实验,操作不精密。
本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象,需要在教学中注意。
三教学目标:
1.
知道生活中常见的动物、植物的名称。
了解更多的动物、植物种类,感受生物世界的纷繁复杂。
2.
知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式,以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
3.
知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律,繁殖是生命的共同特征。
收集现代技术繁殖动植物的相关资料,了解一些现代的繁殖技术。
认识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用,以及对人类生产生活的重要影响。
4.
了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。
意识到人与动物要和谐相处。
珍爱生命。
5.
经历较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究学习过程。
会查阅书刊及其他信息源。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
6.
能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型)表述研究过程和结果。
能设计调查活动计划,详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段,设计调查活动表格,完成相关内容记载,并归纳调查结果形成结论。
体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。
7.
通过实践掌握植物幼苗移栽的基本方法,完成移栽后的观察记录,了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成一定的影响。
8.
知道人类利用能源的实例;
知道人类利用水力风力,煤、石油、天然气的探究经历及其使用、开发。
知道能源的合理开发的意义。
珍惜有限能源,能结合“乱采滥用”矿产资源现象,提出保护矿产资源的措施。
9.
知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
经历对金属共同特点的探究过程,能利用简单的表格整理实验现象。
10知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;
知道铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的特点;
经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程;
学会制作矿石标本的方法。
乐于参加观察矿石和制作矿石标本的活动。
11知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源;
知道物质有可再生的和不可再生的,矿产资源是不可再生的。
12知道人类的生存环境是一个由空气、水、土地和其他生物等共同构成的相互支撑、相互影响的体系。
认识到人是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其他生物的生存。
13了解人类活动对人类自身的生存环境产生的不良影响,意识到保护环境的重要性。
意识到物质的利用对人具有有利和有害的方面,以及正确使用物质的重要性。
14注意安全与健康,了解影响健康的各种因素,知道水域污染的危害及主要原因。
意识到人对环境负有责任,人与自然要和谐相处。
15能针对不同的问题和需要采用不同的探究方法。
懂得与他人合作交流的重要性,知道交流与讨论可以引发新的想法。
四创新教学设计:
1在学生已有的认知基础上的,遵循由浅入深,循序渐进的原则,指导学生学习。
2注意培养学生由部分到整体,由现象到本质的探究方法。
3结合学生学习生活实际开展交流探究,积极培养学生动手操作实践能力。
五课时分配安排及进度:
课序
课题
进度(周次)
课时
1
形形色色的动物
2
动物吃什么
3
动物怎样运动
4
动物的防御
5
动物的繁殖
6
多彩的生命
自由研究
7
植物的繁殖
8
茎繁殖
9
移栽植物苗
10
苗圃里的蒲公英
11
生物繁殖新技术
12
水力发电站
13
风力的利用
14
煤
15
石油
16
金属
17
矿产
18
矿产资源的利用与保护
19
我们需要清新的空气
20
“捉住”灰尘
21
一次性的生活用品
22
水域的污染与保护
23
保护我们周围的环境
总复习
15——16
合计
一单元有趣的动物
1形形色色的动物
教学目标:
知道生活中常见动物的名称,能用不同的标准对动物进行分类。
了解更多的动物种类,感受动物世界的纷繁复杂。
懂得交流与讨论可以引发新的想法。
会查阅书刊及其它信息源。
意识到人与自然要和谐相处。
教学准备:
图片:
各种不同环境下生活的动物。
动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程:
一、引入
教师出示一组动物图片,让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性,生活环境等。
引导学生分类。
二、新授
出示第二组图片。
让学生观察、交流。
让学生将情况整理后记录下来。
动物名称
生活的环境
……
……
学生分小组汇报。
学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料,填写下面的表格。
动物特点
资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2.动物吃什么
知道不同的动物吃不同的食物,动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
能制定简单的调查计划收集证据。
知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
尊重证据,愿意合作与交流。
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
点部分学生汇报。
教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
学生看黑板,分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类?
学生汇报分类情况。
教师小结:
按食性动物可分为:
肉食动物、草食动物和杂食动物。
7.学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8学生汇报讨论结果。
9课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物,把它们填写在下表中。
肉食动物
草食动物
杂食动物
3、动物怎样运动
认识动物运动的多样性。
通过观察,了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
想知道,爱提问,愿意合作与交流。
课件:
多种动物的运动
提供观察对象:
小猫、小狗,每小组的蜗牛或蚂蚁。
放课件,让学生观察,里面的各种动物是怎样运动的。
学生汇报。
实物观察。
(1)
将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
(2)
学生交流并记录。
(3)
学生分小组观察。
学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
边观察边记录。
课堂延伸
问:
动物还有哪些运动方式?
课后延伸
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
4、动物的防御
教学目标
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作简单记录。
4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
尊重证据。
教学准备
1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个,秒表每个小组一块。
2、刺猬、蜗牛等小动物。
3、学生自带(或教师准备)各种动物防御敌害的书籍。
教学过程
1、用秒表定时计时的方法,在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。
2.观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动,小动物的选取不必拘泥于刺猬。
因为虽特点鲜明,但不易准备。
这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。
3.学生通过查阅书刊获取知识,书籍的来源可以是教室的图书角,也可以由教师准备或学生自带。
5、动物的繁殖
1、了解不同生物的生命过程是不一样的,感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、喜欢大胆想象;
1、小组观察用放大镜、盘子;
各种常见卵生动物的卵。
2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵,如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等;
并营造这些卵的成活环境,便于学生观察。
教材将本单元安排在春季进行,也有这方面的考虑。
2.学生的已有经验是学习本课的基础,比如,对于胎生和卵生的认识,对动物繁殖习性与生活环境
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