湘教版小学四年级生态文明教育教案全册分解Word格式文档下载.docx
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教师给予补充。
三、拓展延伸
想一想,这三种昆虫中,谁和谁是朋友呢?
说说你的看法。
第二课时
1、请同学们自主学习书第3、4页,然后小组讨论交流。
蚂蚁与蚜虫的这种友谊关系对我们人类来说是好还是坏呢?
对动物来说呢?
我们该怎样面对呢?
请将你的想法记录下来,并与同学交流。
2、教师小结。
第三课时
3、请同学们自主学习书第5、6、7、8页,完成下面问题。
想一想:
同学们,在我们身边还有哪些有趣的共生现象呢?
让我们去探索一下吧。
做一做:
通过调查,大家一定收集了不少有关生物共生的信息。
根据收集到的信息,以5人为一组,试着编排一小段舞台剧。
把你们的想法与收获,和大家一起分享吧!
我们的剧本
角色:
道具:
台词:
第四课时
1、展示舞台剧
2、教师总结。
二、有感知的水
1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2、体验合作学习的乐趣;
意识到节约用水的重要性。
3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
教学重点:
探究水在自然界的分布情况和水的基本性质
教学难点:
合理运用感官对水进行观察
课前准备:
1、提示学生搜集有关水的美丽图片。
2、搜集有关赞美水的诗歌或短文,以培养他们热爱大自然、欣赏大自然的情感。
教学安排3课时
第一课时
一、
导入新课:
同学们喜欢猜谜语吗?
我们来猜一个谜语,打一物。
用手提不起,用刀劈不开,洗衣和煮饭,都要用到它。
(学生根据谜面猜出谜底——水)
揭晓迷底是水,师:
那么对于水你了解多少呢?
生:
我们每天都要喝水,用水浇灌土地,鱼儿离不开水
同学们知道的可真多,对,水是生命之源,人、动物、植物都离不开水,如果没有水,地球上将没有生命,可见水十分重要。
今天我们就进一步认识水,教师板书:
有感知的水
二、学生自主学习第11至19页
教师讲解:
1、水能听懂人话
2、水能读懂文字
3、水能感知你的意念
三、小结
第二课时
一、谈话导入
1、上节课我们看了水对不同信息的反应的图片,你有什么感受呢?
水能够分辨信息中的正、邪、善、恶吗?
水能够接收到来自声音、文字、音乐、意念的良善或邪恶的信息吗?
二、授
水分占人体体重的60%——70%,地球表面有71%的面积被水覆盖,这些水竟然能接收到我们人类给予它们的善念或是恶念的信息!
想想,人的意念、言语、行为,对人的身体会有什么样的变化呢?
三、想一想
心念的影响如此巨大,我们平时应当如何思想,如何言语,如何行为,才能让世界变得更美好呢?
四、做一做
在网络上观看《水知道答案〉的视频,看完之后,与家人讨论。
1、师,上节课课后老师让你们回家观看了《水知道答案〉的视频,这节课我们自己动手做一个米饭实验,验证《水知道答案〉里面的结果。
2、实验步骤:
a)将米饭分别装进三个玻璃瓶(或者一次性塑料杯,用塑料薄膜封好口)。
b)在一个瓶子上贴上“我爱你”的字条,每天对它说“谢谢”;
在一个瓶子上贴上“我恨你”的字条,每天对它说不好听的话;
一个瓶子上什么也不贴,对它置之不理。
c)观察三个瓶子里米饭的变化,并将你的观察结果记录下来。
d)实验结束后,写出你的感想。
3、实验记录表
三、电从哪里来
1、科学概念:
电池是把化学能或光能转化成了电能。
发电有多种方法。
电能都是其他形式的能量转化来的。
2、过程与方法:
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
3、情感、态度、价值观:
进行节约资源、爱护环境教育和体验科学技术对社会进步的贡献。
认识电池和发电站怎样得到电能
发电机的构造及发电机是怎样产生电流的
一、导入新课。
1、导入,揭示课题。
我们生活中使用的电器越来越多,电器给我们带来了舒适和方便,现在请同学们找出书上做一做?
对,电的用途广泛,使用方便,人们的生活越来越离不开它。
那么,我们使用的电是从哪里来的?
今天,我们就一起来研究这个问题。
(板书:
7电能从哪里来)
3、根据我们的经验来说说,我们平时使用的电是从哪里来的?
同时课件出示用电器图片,问:
这些用电器使用的电从哪里来?
4、学生说一说:
我们可以从电池中获得,也可以从发电站获得。
目前,我们使用的电大部分来自燃煤火力发电。
(从学生已有知识经验入手,过渡到新知探究,自然且符合儿童探究规律)
二、发电站的电从哪里来
1、提问:
现在人们用哪些方法来发电?
建成了哪些类型的发电站?
能量是怎样转化的?
下面我们就来了解一下各种发电站的情况,请大家边观看图片,边小组合作完成表格。
(课件出示图片资料)
2、指生汇报,再课件出示。
师板书:
水能风能……。
3、小结:
在刚才这些发电站中,各种不同形式的能量都是通过什么来转化成电能的?
发电站的发电机)现在我们已知道电能可以从电池中获得也可以从发电站获得。
4、三峡水电站是世界上最伟大的水利工程之一,最后,我们通过图片来了解一下三峡水电站的情况。
(课件出示图片资料)
三、发电过程中产生的废气、废渣,未经处理排放到环境中去,就会造成环境污染。
会造成哪些污染?
四、课后作业
调查家里的用电情况,并做好记录,制定节约用电计划表。
1、师:
上节课后同学们调查了家里的用电情况,并制定了节约用电计划表,本节课我们举办一次节约用电讨论会,交流生活中节约用电的好办法。
一、认识各种各样的电池
1、师:
首先,让我们来了解一下电池吧!
2、电池是一种可以带着走的“电能”,电池有各种各样的形状。
(课件出示图片)这些电池你认识吗?
3、小组讨论:
这些电池有什么相同和不同?
它们是把什么能量转化成电能的?
你能介绍其中的一种电池吗?
请小组代表介绍汇报,全班交流。
(通过小组合作与学生自主介绍的形式,充分发掘了学生中的知识资源,调动学生探究的兴趣,体现了合作学习和自主学习)(再课件出示介绍电池)
(课件的运用,直观形象。
)
4、小结:
刚才我们认识了许多电池,谁来说说,这些电池一般都是把什么能量转化成电能的?
光电池是把什么能量转化成电能的?
(生答,师板书:
电池:
化学能、光能电能)这些电池还有一些什么共同特点?
(生说后师补充:
这些电池的特点是体积小,移动使用方便,但一般电容量小,光电池不能存储电能;
不能满足大型用电器和大型工作的需要。
)那除了电池,我们还可以怎样得到电能呢?
学生可能会说电站能发电,师说明所有的电站都有一个装置就是发电机,电是从发电机发出来的。
下面我们自己来动手发一发电吧。
(由第一个活动过渡到第二个活动自然)
二、我们来发电
1、课件出示实验一的操作步骤,老师边示范边说实验操作方法和要求。
在每组桌上有一个手摇发电机,大家来试试,转动发电机,能发出电来吗?
能点亮小灯泡吗?
让学生动手转动发电机。
提醒学生边动手边仔细观察:
转动速度不同,小灯泡亮的程度怎样?
。
2、在转动发电机发电时,大家看到了什么现象?
学生汇报实验现象和得出结论(转动发电机小灯泡亮,转动越快,发电越多,小灯泡就越亮。
说明发电机发出电了)。
3、手摇发电机为什么能发电呢?
让我们来看看它的结构,它有哪些部分?
像不像我们前面学过的小电动机?
(跟前面学的小电动机的构造完全一样。
4、师:
我们已经知道,通电的线圈在磁铁磁力的作用下会转动起来,从而能把电能转化成动能,这就是电动机工作的原理。
下面我们来倒推理一下,从右边往左边看,线圈在转动的磁铁磁力作用下会怎么样?
(线圈在转动的磁铁磁力作用下会产生电流)这就是发电机发电的原因。
5、如果我们转动小电动机,能发出电来吗?
能点亮小灯泡吗?
课件出示实验二的操作步骤,老师边示范边讲清操作方法,再要求学生动手做试验。
学生汇报并初得结论。
6、小灯泡没有亮就是没有发出电来吗?
还可以怎样检测是不是发出了电?
(用电流检测器)提示:
检测时,磁针要远离小电动机,因为小电动机里有磁铁。
课件出示实验三的步骤,老师边示范边讲清操作方法,再让学生动手做实验并用绳子拉小电动机。
学生观察,汇报并得出结论。
(小电动机发出电来了)
7、要产生较强较明显的电流,发电机的转子必须转动得很快。
如果直接用手转动转子,产生的电流很弱,是不能点亮小灯泡的,用绳子拉使小电动机转得快一些,产生的电流较强一点。
为了加快转子的转动速度,大家看,在这个手摇发电机里,采用了一个什么装置?
(大小齿轮)大小齿轮有什么作用?
我们在第一单元的时候就学了,用来改变运动速度的,通过大小齿轮,手柄转一圈,转子会转动54圈,这样通过转子高速运转,发出的电就能点亮小灯泡了。
(通过实际操作、观察结构的了解,结合课件演示,使本堂课的难点:
发电机可以变成电动机,电动机可以变成发电机得以解决,学生弄清了发电机为什么能发电的道理)
师:
当电动机被用来发电时,就不是电动机了,而应该叫它发电机。
8、思考:
如果有台很大的发电机,我们有哪些办法可以使它转动起来?
这时候还是靠人力来摇行吗?
有好办法吗?
(过渡到下一探究活动自然)
三、全课总结。
同学们,通过这节课的学习,你有什么感想或收获呢?
根据生说,师把板书补充完整。
四、十面“霾”伏
教学目标
(一)情感态度培养
1.了解天气变化对人科日常生活的影响,激发学生懂得去关注天气的变化。
2.初步培养看天气预报的好习惯和自我保护的意识。
(二)行为技能训练
1.掌握天气变化的有效防范措施。
2.根据天气变化提前安排好自己的生活,避免受到恶劣天气的伤害。
(三)知识经验积累
1.知道恶劣天气严重影响着人们的日常生活。
2.知道天气预报对人们生活的重要性。
教学重点
了解天气的变化,知道遇到坏天气时,提前做好相对应的准备和防范。
教学难点
掌握天气变化的有效防范措施,避免遭受到恶劣天气的伤害。
教学方法
多媒体辅助教学、观察法、谈话法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学准备
恶劣天气的视频影像及图文资料
一、媒体激趣,切入话题
1.PPT雾霾图片展示自从2012年年底,“雾霾”这位不速之客经常大摇大摆地在天空中游荡,致使我们人类迫切地发出自心地呼喊:
“蓝天去哪儿了?
”而且网上还有人戏称,我们现在正处于十面“霾”伏的包围圈子里。
谁来说说,你对雾霾有哪些认识?
2.学生畅所欲言。
3.自读课前引言。
[设计意图]:
利用多媒体技术激发学生交际的兴趣与欲望,从学生实际生活入手引出讨论交流的话题,最大程度地调动他们参与交流的热情。
二、了解雾霾,认清危害
1.平安童话的理解。
雾霾天气的空气中含有大量的有害颗粒物,一旦被人体吸入,会严重影响我们的身体健康。
不信,请你那口水狼是最好的范例。
2.引导学生自读童话,指名说说这篇童
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