九年级语文《出师表》教案Word文档下载推荐.docx
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2、写作背景:
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。
蜀建立两年,备病逝,刘禅继位(16岁)。
他受遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。
227年,率军北进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。
他感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,临出发前上书,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复兴汉室,统一天下的大业。
这就是《出师表》。
3、文体:
表是一种文体,是古代臣子写给皇帝的奏章。
《出师表》的时代背景:
这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。
当时刘备已经死了四年(223年),蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际只占有益州,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困乏。
于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方(即“五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;
帷坐而待亡,孰与伐之’’的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国,复兴汉室。
本文是上表陈说意见,提出政治主张,所以全文以议论为主。
又因诸葛亮对刘备有知遇之恩,要报恩于刘禅,他真诚地辅佐刘禅,希望刘禅能够支持自己,共同完成刘备生前没有完成的事业。
所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。
在议论和叙述中,流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。
4、生字:
5、朗读课文:
听录音。
6、学生反复朗读课文。
(四)学生根据注释、工具书疏通文意。
(五)指名学生串讲第一段:
先帝创业未半,而中道崩殂;
先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了
今天下三分,益州疲弊,现在天下分成三国,益州地区贫困衰弱。
此诚危急存亡之秋也。
这实在是形势危急、决定存亡的时刻。
诚:
确实、实在。
然侍卫之臣不懈于内;
可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠;
懈:
懈怠。
内:
宫廷内。
忠志之士忘身于外者,忠诚的将士们在边境上奋不顾,忘身:
奋不顾身
盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
这是因为他们追念先帝的特别厚待,想将此恩报答给陛下啊。
盖:
发语词,有“因为是”“原来是”的意思。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,
陛下实在应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬扩大忠臣志士的志气,
不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
不应该随便看轻自己,说话不恰当,以致堵塞忠诚进谏的道路。
宜:
应当。
菲薄:
过分看轻自己。
(六)分析第一段:
1、第一条建议:
广开言路
2、文章开句就提到“先帝”刘备,在文中起什么作用?
因为蜀国是先帝创下的基业,是“北定中原”“恢复汉室”的根据地,而先帝的理想未能实现而中途死亡,使作者感到十分痛惜,肩上的托付的担子之沉重。
同时警示后主要奋发有为,继承先辈遗志。
为后文提出建议定下基调。
3、第1段分析天下大势,在文中起什么作用?
分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的关键时刻,希望刘禅“居安思危”。
4、第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用?
这是蜀国“人和”的主观条件,而且是先帝“殊遇”造成的。
客观条件虽然堪忧,主观努力尚且可为。
在这样的形势下,作为蜀国的国君应当如何做,文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
六、小结:
诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈,舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅,要他看到蜀国具有忠臣竭力,志士效命这个好条件。
七、布置作业:
背诵课文第一二段。
八、板书设计:
先帝崩殂
不利天下三分危急存亡
益州疲弊
诚宜……(正)开张圣听
不宜……(反)广开言路
不懈于内
有利追殊遇报陛下
忘身于外
第二课时
1、了解课文中的几种判断句式。
2、学习翻译文言文。
3、初步了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。
二、教学重点:
根据注释、工具书翻译第二——五段。
三、教学难点:
学习翻译文言文。
四、教学手段:
五、教学过程:
(一)1、三分钟说话练习。
2、导入:
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道:
“丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!
”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗?
对,是《蜀相》。
写的就是本文的作者诸葛亮。
(二)串讲第二段:
宫中府中,俱为一体;
皇宫中和朝廷中的官员,都是一个整体,
陟罚臧否,不宜异同。
奖惩功过,评定(人物)好坏,不应该因在宫中或在府中而不同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,
为:
做,行。
论:
判定。
昭:
显示,表明。
平明:
公平严明。
如果有做奸邪事情,触犯科条法令以及尽忠办好事的人,应该交给主管的官吏,判定他们受罚或者受赏,来显示陛下公平严明的治理。
不宜偏私,使内外异法也。
不应当偏袒徇私,造成宫内和朝廷刑赏之法不同。
(三)分析第二段:
第二条建议:
赏罚严明(对比)
(四)串讲第三段:
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚纯正,因此先帝选拔出来给予陛下(使用)。
以:
因此。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
愚:
自称。
通“缺”,欠缺,不足。
所:
…的效果。
广:
扩大。
益:
益处。
我认为宫中的事情,不论大小,都拿来问问他们,然后实行,一定能够补救缺点和疏漏之处,收到更好的效果。
(五)分析第三段:
推荐宮中贤臣
(六)串讲第四段:
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
将军向宠,性情品德善良平正,精通军事,从前试用他的时候,先帝称赞他有才能,因此群臣商议,推举他做中部督。
称:
称赞。
举:
推荐。
做,担任。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
我认为军中的事情,都拿来问问他,一定能使部队团结一心,好的差的各得其所。
行:
军队。
(七)分析第四段:
推荐营中武将
(八)串讲第五段:
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲:
接近、亲近。
远:
疏远。
所以:
……的原因。
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
先帝在世时,常常和我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
谈论。
于:
对。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
侍中、尚书、长史、参军,这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆就可以指日可待了。
愿:
希望。
信:
信任。
悉:
都。
(九)分析第五段:
第三条建议:
亲贤远佞(对比)
六、小结:
关于刘备托孤:
《三国志·
蜀志·
诸葛亮传》:
“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。
先主于永安宫病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:
‘君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。
若嗣子(指刘禅,即阿斗)可辅,则辅之;
如其不才,君可自取。
’亮涕泣曰:
‘臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!
’先主又为诏勒后主曰:
‘汝与丞相从事,事。
之如父!
”
七、布置作业:
背诵第3、4、5段。
第3段:
宫中(内):
人物:
郭攸之、费讳、董允等。
特点:
此皆良实,志虑忠纯。
作用:
宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行。
预计效果:
必然裨补阙漏,有所广益。
第4段:
府中(外):
将军向宠。
性行淑均,晓畅军事。
营中之事,悉以咨之。
必能使行阵和睦,优劣得所。
第5段:
(1)先汉兴隆的原因(正面):
亲贤臣,远小人。
(2)后汉倾颓的原因(反面):
亲小人,远贤臣。
(3)刘备对此有所警惕:
叹息痛恨于桓、灵也。
(4)推荐贤臣,并希望信任他们,以兴复汉室。
第三课时
1、积累一些文言实词和虚词。
2、掌握重点字词。
。
3、领会诸葛亮提出赏罚严明、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
根据注释、工具书翻译第六——九段。
掌握重点字词。
(一)三分钟说话练习。
(二)导入新课:
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
”(《书愤》)
“出师一表千载无,远比管乐盖有余。
”(《武侯书堂》)
“出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
”(《病起书怀》)
(三)串讲第六段:
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
我本来是一个平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世中保全自己,不谋求在诸侯那里做官扬名。
布衣:
平民的代称。
躬:
亲自。
苟全:
姑且保存。
闻达:
扬名。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
先帝不因为我地位低微,见识鄙陋,竟降低自己的身份屈驾,三次到草庐来拜访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。
因为。
枉:
屈就,用于别人,含有敬意。
屈:
委屈。
顾:
到……去,拜访。
咨:
征询。
拿。
感激:
感动。
许:
应允,答应。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
后来遭到兵败,在兵败的时候我接受了重任,在艰危困境之中我领受了使命,从那时以来已经二十一年了。
际:
时期。
(四)分析第六段:
第六段作者自述身世的目的何在?
作者自叙本志,说明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师”作铺垫。
(五)串讲第七段:
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
先帝知道我做事谨慎小心,所以临终时把国家大事托付给我。
寄”:
委托。
把。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
领命以来,我早晚忧愁叹息,唯恐先帝的托付不能实现,以致损伤先帝的英明,所以五月渡过泸水,深入到荒凉的地方,
这里表时间界限。
恐:
担心。
效:
实现。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
现在南
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