人教版三年级上册数学第一单元时分秒 教案教学设计2课时Word下载.docx

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教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。

为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;

秒针走一圈,分针走了多少;

以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

课时安排

1　秒的认识......................1课时

2　经过时间的计算..............1课时

1秒的认识

一课时

教学内容

秒的认识。

（教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上）

教学目标

1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

重点难点

重难点:

建立时、分、秒的时间概念。

教具学具

课件、钟表。

教学过程

一学情分析

引出“秒”的概念。

1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。

（在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时:

十、九、八、七……二、一）

2.教师提问:

人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?

（1秒）

教师小结:

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

今天,我们就来认识“秒”。

二探究新知

1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?

（我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;

有12个数字,有12个大格,还有一些小格）

教师说明:

同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢?

（秒针走1小格的时间就是1秒）

教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。

3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

（特别短）

4.请学生继续观察课件中的表。

教师演示秒针走一圈,提问:

你发现了什么?

（秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。

所以1分=60秒）

同学们观察得很仔细,1分=60秒。

5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

（1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快）

6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。

然后把你的感受告诉同小组的同学。

三巩固练习

1.在括号里填上合适的时间单位。

2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。

姓名

成绩

秒

回答下面问题:

（1）谁跑得最快?

谁跑得最慢?

（2）你还能提出其他数学问题吗?

由小组合作完成。

四课堂作业新设计

A类

1.分别写出下列各表所表示的时刻。

2.根据实际情况填一填。

（考查知识点:

时间与时间单位;

能力要求:

能运用相关知识解决生活中的实际问题）

B类

1.填空。

（1）深呼吸1次用（　　）秒。

15秒内能深呼吸（　　）次。

（2）从1数到30用了（　　）秒。

（3）1分=（　　）秒　　120秒=（　　）分

2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。

谁跑得快?

对秒的认识;

能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题）

参考答案

巩固练习

1.时　秒　分　2.略

课堂作业新设计

1.3:

00　　1:

30　　10:

05　　2:

25　2.略

1.

（1）略　

（2）略　（3）60　2

2.王刚跑得快。

教材习题

教材第4页“做一做”

1.略　2.略

板书设计

秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。

2经过时间的计算

经过时间的计算。

（教材第4~8页）

1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.使学生学会一些有关时间的简单计算。

3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

重点:

掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:

计算经过时间的方法。

钟表、课件。

一学前准备

口答:

1.钟面上有（　　）个小格,每两个数之间是（　　）个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是（　　）。

分针从一个数走到下一个数是（　　）。

秒针走一圈是（　　）分。

3.1时=（　　）分　　1分=（　　）秒

二自主探究

1.学习例1。

（1）出示例1:

（2）师问:

谁知道2时等于多少分?

说一说你是怎样想的。

（因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。

所以2时=120分）

教师板书:

2时=120分

（3）练习:

3分=（　　）秒,你是怎样想的?

（1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。

所以3分等于180秒）

2.学习例2。

（1）出示例2:

引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?

（小明7:

30离家,7:

45到校）

（2）提问:

小明从家走到学校用了多长时间?

你是怎样算的?

独立完成后与小组内的同学交流。

（分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。

也可以这样想:

直接用45-30算出用了15分钟）

三巩固练习

1.3时=（　　）分　　4分=（　　）秒

2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:

00开门,晚8:

00关门,他又看了看自己的手表,心想:

“现在才8:

40,我还要等多久才开门呢?

”

教师提问:

你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?

用钟表演示。

引导学生观察从8:

40到9:

00要经过多长时间。

学生回答:

从8:

00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒?

2.小明从家到学校要走15分钟。

他每天早晨要在7:

35到学校,小明应该在几时几分前从家出发?

有关时间的计算;

能应用经过时间的计算方法解决实际问题）

儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。

小强用2分28秒,小刚用3分5秒。

小强比小刚快了多少秒?

1.180　240

2.从8:

00分针走了4个大格,一共是20分钟。

所以小明还要等20分钟。

1.1分54秒-1分48秒=6（秒）

2.小明应该在7时20分前从家出发。

3分5秒-2分28秒=37（秒）

1　180　100

教材第6页“练习一”

1.少于1分钟　多于1分钟　2.时　秒　分　3.略　4.>

　>

　<

　=

5~7.略　8.11:

40　20分　12:

00　4:

15　45分　5:

00　25分　5:

25

9.在9:

40的时候能到达。

10.

11.

（1）40分钟。

（2）眼保健操。

（3）最晚要7:

30从家里出发,因为学校要求7:

40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提

前10分钟就是7:

30从家出发。

（4）每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是

10:

55—11:

35。

经过时间的计算

1时=60分　　1分=60秒　　2时=120分

3分=（　　）秒