六年级上册语文第六单元课堂实录Word文件下载.docx
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都可以来说。
在南朝的时候大约有四百八十座寺庙。
五百座的。
在南朝修建的几百座寺庙中还有多少座存在在这烟雨之中呢?
你说的是几百座,他说的是大约四百八十座……
大批佛教寺院。
这四百八十寺不是真的是这么多,是夸张。
其实也不是夸张,是虚指。
据我掌握的资料表明,南朝时候建造了五百多座寺院,这里的480其实是大概的数字。
所以刚才有同学用大约,有同学用大批,有同学用几百,这些都是可以的。
那么南朝四百八十寺的意思是?
在南朝的时候,大约建造了480座寺院。
同学们,你们知道南朝的意思吗?
一个朝代。
南朝是一个朝代。
是什么时候的一个朝代呀?
宋、齐、梁、陈。
对,宋、齐、梁、陈这四个王朝总称南朝。
现在我有一个问题不明白,干吗要说南朝呢?
干吗不叫北朝呢?
是呀,为什么呢?
师出示资料:
从公元420年至589年,在我国长江以南先后存在过宋、齐、梁、陈四个王朝,总称南朝。
读完,你明白为什么是南朝了吗?
是因为这些朝代都是在长江以南。
大家都懂了吗?
现在,大家有没有感受到诗是精练的语言,就南朝这个词语就有这么丰富的意思,这是精练呀。
咱们一起来读读这精练的句子。
南朝四百八十寺。
最后一句我来解释。
有多少楼台存在在这烟雨中。
楼台是指什么?
(生说不上来,示意和上句联系起来理解。
楼是——楼房。
楼是楼阁,台是亭台,联系上面的寺院,其实楼台就是指——寺院。
整句意思是?
长江以南的江南他们存在过,过了这么多年。
解释哪个?
烟雨中就是说没有了。
多少楼台烟雨中就是说这么多年过去了,许多城什么地都没有了,可春天依然存在!
我看到过两种解释:
一种是说这么多的寺院掩映在苍茫的烟雨之中,另一种是说有多少座寺院隐没在烟雨中。
两种解释,你赞成那一种?
选哪一种不是最关键的,最关键的是要有自己的理由。
大家来看,我们将诗的下面两行理解了,那上面两行你理解吗?
上面的两行中有什么不懂吗?
酒旗风不懂。
酒旗与风分开来解释。
酒旗是什么意思。
(大家乱说,气氛有些乱。
以前啊,酒家门前都挂一面旗帜,上面写这酒字,大家看书上有图呢!
看一看。
酒旗其实是一个招牌。
它是用布头做的,看到这样的旗帜,我们就知道这里有酒喝,有酒店。
哦,以前叫酒家,还不能叫酒店。
你想啊,以前喝酒的地方,一般是在自己家里开的,所以叫酒家。
酒吧。
还酒吧呢,什么网吧、书吧、氧吧,等等都是现在才有的。
记得还有首诗中曾经提到过。
借问——酒家何处有,牧童遥指杏花村。
我估计诗的作者没有看到酒旗,所以就向牧童借问。
现在我们来看,酒旗风是什么意思呢?
酒旗在风中摆动。
师接:
好象是在招引客人。
过来过来,喝点酒吧!
(众笑)
还有不理解的吗?
绿映红
由绿你想到了什么?
绿柳。
绿叶映衬着红花。
你由绿想到了绿叶,由红想到了红花。
你理解映就是映衬的意思,很好!
绿树和红花互相映衬
在辽阔的绿地上,隐隐约约露出几朵红花。
绿映红,其实我的理解是绿草和红花,绿叶和红花都可以。
绿树和红花好象不太和谐,这三个字妙在这个映字上,光有绿草或者光有红花我们都不觉得很美,只要两样在一起相互映衬才感觉到美。
现在还有理解的吗?
有的同学不理解莺,其实莺是一种鸟。
莺啼就是黄莺在啼叫,如果用拟人的手法来说可以说成——黄莺在唱歌。
对了,还有一个成语叫莺歌燕舞呢。
多美呀,黄莺和燕子都是美好春天的象征。
我有个问题,为什么不是莺啼千里,而是千里莺啼呢?
如果是莺啼千里那就是说莺的歌声传遍千里了。
(众笑。
那么千里莺啼是什么意思?
千里怎么解释?
有的同学认为这是夸张。
其实不然,这个千里就是指江南。
这个千里就是指千里江南,可是诗中为什么不说江南莺啼而说千里莺啼呢?
这个千里有什么奥妙吗?
千里,千里马。
千里是到处。
江南有千里。
千里其实就是指江南的每一个地方。
那为什么不直接用江南呢,而用千里来代替?
生;
这样是为了诗中的词语与题目不重复。
这样写写出来江南的大,而江南两字我们感受不到大。
有道理,你们说的其实就证明了诗是最精练的语言。
现在我们来看整首诗,你能解释这精炼的诗句吗?
自己在下面好好说一说。
(生练习)。
我请两位同学说。
千里江南,处处都是莺歌燕舞,处处都是绿草红花,相互映衬着。
南朝一共修建了大约四百八十座寺院,现在又有多少存在于这烟雨之中啊?
很好,前面两行还是写江南春天的美丽景色,怎么到了后两行感觉不是写春天了,前面两行是写眼前的春景,后面两行写的是什么呢?
——以前的。
我们来看,杜牧(803-853),而南朝(420-589),从这些数字我们可以看出杜牧在说南朝,也就是说几百年前的朝代了。
说他们——南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
他到底在想什么呢?
现在是生机勃勃的春景,可是又想到南朝修建了那么多的寺院,啊,题目是江南春,怎么写着写着春景不写,倒写起什么寺院来了呢?
春天是永远不会变的,不会今年来,明年不来了。
不会今年美丽,明年不美丽了。
那个南朝修建了那么多寺院,但是他们却经不起岁月的考验。
同学们,是呀,南朝时候的皇帝和大官都特别相信佛教,于是修建了许多寺院,为什么修建这么多寺院呢?
原来是他们以为寺院可以保佑他们的江山永远坚固。
(众笑)南朝的皇帝过着奢侈的生活,不关心老百姓的生活,所以,从420年到583年这短短的163年间光朝代就换了四个。
杜牧心里想,你看看你们修了这么多寺院不是可以保佑你们的江山吗?
杜牧想说什么呢?
杜牧想对皇帝说修建寺院还不如多关心关心老百姓。
是呀,修建寺院希望佛主保佑江山永固,还不如想办法让老百姓过上幸福的生活,这样有了小家庭的牢固,才可能会有大国家的牢固呀。
皇帝呀,你只知道修建寺院,难道你不留心身边的美景吗?
现在的大自然中到处是美丽的景色,难道你不知道欣赏吗?
皇帝,大官们都应该来欣赏大自然的美,这美就是——千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
每个人的理解都不一样,请大家下课后写好。
现在让我们一起来背诵一下这一首诗。
(生背)
只有一个地球
一、创设情境,感知地球
(课件播放地球图片。
)自古以来,地球就让我们人类感到那样神秘。
直到20世纪,科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。
在茫茫宇宙中,只有我们这个星球上存在着生命,地球是我们人类唯一的家园,请同学们齐读课题。
(生齐读课题。
)
请看老师的手势,再读一遍。
(师手势强调“一个”,生再读课题。
同学们,我们就跟随宇航员一起到太空中看看我们的地球吧!
(课件出示地球在太空中旋转的图片。
这个水蓝色的星球就是我们的地球,就是她孕育了万物生灵,喜欢吗?
请用一句话,夸一夸我们的地球!
地球,你太美了!
(语气平淡。
你们一次深情地赞美地球,如果她听到了,会热烈地鼓掌的。
(大声、深情地再次朗读。
)地球,你太美了!
(生不约而同地鼓起掌。
谁还愿意来赞美地球?
地球,你太可爱了!
好极了!
谁再来?
地球,你太伟大了!
你的赞美可真深情。
记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这样的感叹(课件出示:
我们这个地球太可爱了,同时又太容易被破坏了!
),请同学们自己读读宇航员的感叹。
读后有什么疑问吗?
我们的地球怎样可爱?
你很会提问题,谁还有疑问?
我们这个地球这么可爱,为什么容易被破坏?
你可真善于发现问题。
宇航员为什么发出这样的感叹?
这个问题很有价值。
看来,你们都想知道地球怎样可爱,又为什么容易被破坏是不是?
请同学们打开书,选择自己喜欢的读书方式读课文,边读边思考,课文主要向我们介绍了什么?
(生自读课文。
通过读课文,你知道了什么?
我知道了地球非常可爱。
我知道了我们的地球很渺小。
我知道了地球遭受了什么破坏。
我知道了如果地球被破坏了,我们不能移居到别的星球上去。
你们读得很认真。
读了一遍课文,你们了解到了课文怎样描写地球可爱,怎样说明地球容易被破坏了吗?
请同学们再一次快速地读读课文,边读边思考,把描写地球可爱的内容和描写地球容易被破坏的部分分别用不同的符号标出来。
(生读课文,做标记,师巡视。
二、读中感悟,赞美地球
课文中哪部分写出了地球的可爱?
简单地说说。
第1自然段。
谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来,并说出你喜欢的原因。
“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。
”我喜欢这句话,因为这句写出了地球的美丽。
谁来评价她读得怎么样?
我觉得她读得很流利。
你真善于发现别人的优点。
她读得没有感情。
其实,她平时感情也挺丰富的,只是今天没表现出来。
谁能说说,要想把地球的美读出来,哪些词应该强调地读?
“薄薄的”应该轻声读。
你体会得不错。
“纱衣”应该轻轻地读。
你理解得挺好。
你读读这个词。
(轻柔地读)纱衣。
“晶莹透亮”应该强调。
“相互交错”也应该重读。
你们说出了自己的体会。
地球是那样的晶莹,那样的缥缈,怎样读才能读出这样的感觉来呢?
谁愿意试试?
(生声情并茂地读。
你读得太出色了,让我们感受到了地球的美!
谁还愿意读出你喜欢的句子?
“地球,这位人类的母亲……和蔼可亲。
”我喜欢这句的原因是这句写出了地球的可爱。
老师想问问你读得这么出色,是带着什么感情来读的?
带着对地球妈妈的赞美与喜爱来读的。
我们就像她那样带着这样的感情齐读这句话!
(生齐读。
读到这里,你们看见地球妈妈了吗?
闭上眼睛想想,她长得什么样?
长着什么样的头发?
什么样的眼睛?
穿着什么样的衣服?
地球妈妈长着一头绿色的长发,美丽极了!
你可真会描述。
地球妈妈长着一双水灵灵的大眼睛,可美了!
地球妈妈穿着一件水蓝色的纱衣,漂亮极了!
孩子们,我们心目中的地球妈妈是那样美丽迷人。
下面,我们就一起亲眼看一看地球妈妈美丽的容颜。
(课件播放地球美丽风光短片。
孩子们看过之后,你们为能有这样美丽、可爱的地球妈妈感到自豪吗?
那就来读读这句话吧!
想必此时你们已经有了初步的体验。
(生齐读宇航员的感叹。
三、合作探究,痛惜地球
可是,地球是那么容易被破坏,这多么令人感到痛心呀!
书上哪部分写了地球容易被破坏?
第3自然段。
有补充吗?
第2自然段和第4自然段。
第2自然段描写了地球
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