教师亮身份树形象演讲稿Word文件下载.docx

教师亮身份树形象演讲稿Word文件下载.docx

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这就要求教师

　　必须学会创新，学会思考。

教育是科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在

　　于创新；

教育是事业，事业的意义在于献身。

鲁迅先生有句话：

“教育是植根于爱的。

”这种

　　爱要贯穿整个教育事业，而且要身体力行。

教师应把爱洒向学生，并且能做到陆游在《卜算

　　子咏梅》词中所写的那样：

“零落成泥碾作尘，只有香如故。

”陶行知先生说得好：

“捧着一颗

　　心来，不带半根草去。

”教师要做思想的引路人、专业的促进人。

篇二：

教师“改作风,守纪

　　律,树形象”演讲稿教师“改作风，守纪律，树形象”演讲稿教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响

　　学生。

其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。

因此，

　　古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。

人们常以“人类灵魂的工程师”来形

　　容和赞誉教师，作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力，为自己的工作得到人们的承认

　　而自豪，又怕误人子弟而担心，通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。

　　一、严以律己，严格执教。

教师严谨治学过程中的“严以律己”，是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素

　　养标准，切实提高自身的素质，从而更好地履行教育职责，完成教育任务。

一个教师要体现

　　严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学，

　　自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认自身不足。

　　二、常把工作放在心中。

教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个

　　神圣的职业。

我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。

自己首先在热爱自己的工作，有“干

　　一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。

通过学习，让我更明白了，

　　老师有强烈的事业心，他自身的敬业精神，会带动学生学习的积极性。

老师对教学工作认真

　　负责，学生学习情绪就会高涨；

老师马马虎虎，学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌

　　学、不学。

在学生的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样，刻意的模仿，执着追求。

这

　　样，就不能看责任心的问题了！

身为教师，就得时时刻刻把工作放在心中。

　　三、教书育人应是自己的职责。

作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人，特别是育人。

教师不但要管三尺门里，

　　还要管三尺门外，把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上，我觉得把自己的

　　爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他（:

教师亮身份树形象演讲稿）才会意识

　　到老师对自己的期望和信任，心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁，会

　　产生潜移默化的效果。

当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的

　　激励，体现出对学生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制

　　或压服，教师的爱，人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。

这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育

　　要求相适应的自觉行动。

　　当教师很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日见效。

但当我们看到学生的笑脸，当我

　　们站在神圣的讲台上授课的时候，我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创

　　造性劳动，为着下一代的成长而努力，这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、

　　进步了，有所进步的时候，我们感到幸福。

　　四、平等的对待每一个学生。

“人各有别，才各有用”。

我们要平等的对待每一个学生。

给学生以宽裕和不断的鼓励，

　　然后因材施教，使学生健康成长。

教师应以民主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生

　　的闪光点。

有人说过：

“学生的每一次闪光都可能成为火种，如果能让它燃烧起来，就会烧掉

　　自卑，唤起自信，照亮并进入道路。

”改变以我为中心的倾向，用激励性的语言去鼓舞学生，

　　语气温和，不要有高高在上的架势，让他们坚信“天生我才必有用”，把学习的主权交给学生，

　　让学生发挥各自的优势，主动的学习，实现师生之间，生生之间的双向交流。

这样，教师因

　　材施教，平等的对待每一个学生，会让他们都体会到各自的价值，由此，师生之间更和谐，

　　学生接受知识也更渴求。

　　五、为人师表很重要。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。

以自己模范的品行来教育和影响学

　　生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人

　　师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表，严格要求自己，自己按时上下课，

　　自己在教室和学生一样的要求，自己做事要有条理，有计划，有始有终，做事不拖沓。

其言

　　行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致。

当然，也要以思想进步、道德高尚、

　　遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等

　　各个方面，成为学生的表率。

同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。

总之，作

　　为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一

　　生奉献给教育事业。

通过前一阶段的学习，也很有收获，对“改作风、守纪律、树形象”有了更深刻的理解：

　　在工作中，进一步解放思想，更新观念，改进作风，努力转变思维方式、领导方式、工作方

　　式、发展方式。

全面加强党的基层组织建设和干部队伍建设，匡正党风、政风、作风、民风、

　　行风。

突出落实、突出成效，提高效率、效益、效能。

转方式是科学发展的根本途径，正风

　　气是转方式的前提和保证，提效能是转方式、正风气的成果体现。

开展“转方式、正风气、

　　提效能”主题活动是贯彻科学发展观，坚持“四个重在”实践要领和落实“四个着力”工作

　　要求的政治任务。

是我区全面提升教育教学质量，办好人民满意教育的重要保证；

是进一步

　　优化我区教育发展环境，提升我区教育竞争力的迫切需要；

是解决教育发展中突出问题，满

　　足人民群众愿望，提升教师队伍和教育管理队伍整体素质的内在要求。

办学重在思想力。

（转载于:

教师树形象演讲稿）教育是民族振兴，社会进步的基石，是提

　　高国民素质，促进人的全面发展的根本途径。

中国未来发展，中华民族伟大复兴，关键靠人

　　才，基础在教育。

《20XX-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：

“坚持育人为本，

　　以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育”，给我们教

　　育工作者提出了更为明确的要求。

袁贵仁部长指出：

必须提高教育质量，质量就是能使学生

　　全面发展，健康成长，终生受益。

结合“转作风、强效能、促发展”活动。

我认为我校教育，在区委、区政府的正确领导

　　下，在区教体局的直接领导下，在社会各界的关心、关爱和大力支持下，取得了很大的成绩。

　　特别是近一年来，管理规范有序，各方面都有了很大的进步，学生上述四个方面的素养都有

　　了很大程度的提升，为下一步的可持续发展打下了坚实的基础，深受社会各界的认可和好评。

誓言无声，行动能语。

结合“改作风、守纪律、树形象”活动。

我们的教育工作也还可

　　以做的更好：

我们应该进一步加强教师的思想教育，加强师德、师风建设，提高教师的思想

　　素质，加强业务培训，提高教师的业务素质，为办人民满意的教育做出应有的贡献。

我们还

　　应该加强领导班子队伍和教师队伍建设，提高管理水平，提升办事效益。

　　在教学工作方面，我们应首先教育孩子怎么生活、怎么做人，成为一个合格的公民。

也

　　就是教育孩子以更大的责任感、更多的人文关怀和一颗感恩的心去回馈社会。

教育他们学会

　　合作。

第二，要教育孩子把住道德底线：

遵纪守法、珍爱生命。

第三，重视学生综合素质的培养。

在今后的工作中，我们将面对新的形势、新的目标、

　　新的机遇、新的挑战，我们一定要进一步解放思想，坚定信心，有各级领导的关怀和重视，

　　有社会各界和家长的大力支持，我相信，我们区教育事业的明天会更好。

让我们携起手来以

　　人为本，求真务实，团结一心，奋力拼搏，为办好人民满意的教育而尽心尽力。

篇三：

6教

　　师“改作风_守纪律_树形象”演讲稿“改作风我先行”专题讨论发言稿以人教人，教师的每一个动作，每一个笑容便都带上了教育的符号。

每当我们走在校园

　　里，不经意地捡起一块垃圾；

看到学生进步了，给予一个会心的微笑；

说到不正之风的厉色

　　声讨，见到正义之举的由衷赞叹，所有这些普普通通的生活细节，构成了我们教师的生活状

　　态，也构建了一幕幕的教育场景——这一举一动，一颦一笑，都会给学生以深刻的影响，这

　　就是教师所表现的所谓的师德，有时候甚至会影响学生的一生。

教师是人类灵魂的工程师，

　　他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。

其人格品行一直作为一个

　　重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。

　　爱心拿出来，就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他，爱护他，他才会意识

当然，在育人的过程中，不仅要给学生的温暖，重要的是要给学生的激励，体现出对学

　　生的信任和肯定，避免“恨铁不成钢”，“宁给好心，不给好脸”式的强制或压服，教师的爱，

　　人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”。

这样，学生感受到老师在真心爱他们，他们将会

　　把这种爱珍藏在内心深处，并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。