湘教版小学一年级语文下册全套教案Word格式.docx
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1、猜谜语:
千条线,万条线,掉在河里看不见。
小朋友,你们猜一猜这是什么?
(雨)
2、我们管春天的雨叫什么(春雨)
3、你们喜欢春雨吗?
想不想把你看到过的春雨说一说?
4、学生各抒己见。
(1)克雨中树叶的颜色很绿,花儿很鲜艳。
(2)春雨过后空气非常清新。
(3)鸟儿们都非常高兴,叽叽喳喳叫个不停。
5、评出说得最好的,并说说好在哪里。
(二)创设情境,深化交际
1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。
2、请小朋友展开丰富的想象:
鸟儿们在争论什么问题?
猜猜看,它们为什么这么说呢?
(1)它们站在树枝上叽叽喳喳的,可能在争论:
“春雨到底是什么颜色呢?
”燕子说春雨是绿色的,因为它看到远处的青山是绿色的。
黄莺说春雨是黄色的,因为它看到油菜花是黄澄澄的,麻雀说春雨是红色的,因为它看到满树的桃花是红色的。
而小白鸽认为它们说的都不对。
(2)它们可能是说:
“春雨为什么这样细?
”
……(提倡多种意见)
(3)小组讨论:
鸟儿们谁说得对?
为什么?
3、你认为春雨是什么颜色的?
(1)组内交流。
(2)角色表演:
先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。
(3)组织个性化评议:
谁说得最流畅?
谁说得最有感情?
谁的表达最有说服力?
……
(三)多种形式,训练表达
1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。
2、巧设句型,引导学生把自己所见所感说清楚。
3、以小组为单位,选择自己喜欢的彩笔画春天。
4、介绍各组的春景图。
(四)课堂总结,布置作业。
与家里人讨论讨论:
春天是什么颜色的?
板
书
设
计
教
学
反
思
1 春天
1、认识10个生字,其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,感受春天迷人的景色,感受课文语言的魅力。
1、掌握7个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
2、感受课文的评议魅力,想象春天的美景。
CAI课件、卡通小花朵。
(一)创设情境,激情导入
1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
2、演示课件,展示令人陶醉的春景动画片,春姑娘飞舞在柳枝间。
画外音:
“小朋友们,大家好!
咱们又见面了!
我想带大家一起去欣赏春天美丽的景色,你们愿意吗?
3、板书课题,齐读。
(二)初读课文,整体感知
1、看到课题,你想到了什么?
(让学生畅所欲言,充分表达自己的思想,有不同的想法,引起争论,教师循循善诱)
2、课文是怎样描述可爱的春天的呢?
请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。
注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。
一边读还要一边:
课文中的春天是怎样的?
你喜欢什么样的春天?
(三)检查初读效果
1、指名分节读课文,师生正音,在多次的朗读中,正音正调,逐渐使学生读皮夹克,读通顺,读中领悟,读有所获。
2、读了课文,谁来说说春天在你的心中留下的印象?
(学生举手发言,各自说出对春天的印象,生生、师生互评。
板书:
彩色动听 微笑)
3、你们最喜欢什么样的春天呢?
谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌?
(学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。
师生评价、欣赏,逐步培养学生的审美鉴赏力)
4、学习生字。
(四)学习第一节
1、学生朗读第一节,教师引导。
2、汇报自读情况。
(1)春姑娘究竟带业了哪些礼物?
(2)教师点击课件:
黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……(演示与内容相符的画面)
(3)这么多美好的礼物,你最喜欢哪一个?
为什么喜欢?
(学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。
教师指导学生用评议表达自己的喜爱)
3、学习省略号,引导想象。
4、指导朗读。
(一)学习第二节
1、过渡:
春姑娘不仅给我们带来了许多礼物,还给我们送来了一场春天的演奏会呢!
你们听,演奏会开始了!
(课件演示声音:
春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……)
2、演奏会可真热闹啊!
小朋友们,你们猜猜看,这次参加演出的演员都有谁呢?
(学生想象,自由发言)
3、今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。
看看他是谁?
(课件演示:
雷公公站在云中击鼓,发出类似鼓声的“轰隆隆”声。
引导学生瞃图上雷公公打鼓的样子,特别注意联系春雷的“轰隆隆”声,展开想象,引导学生说出春雷是“打鼓的”或“鼓手”)
4、春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的,我们把演奏会上打鼓的人称为“鼓手”,春雷就是春天的鼓手。
下面请小朋友们分组读一读课文的第二节,读完后想一想:
课文中提到的其他演员在演奏会上担任什么角色?
为什么呢?
(1)学生分组讨论学习课文的第二节,教师巡视指导。
(2)学生汇报。
教师相机指导点拨,对有创意有个性的想象加以鼓励。
(3)春天演奏会需要的演员或多啦!
你还准备邀请谁去表演呢?
只要能说出可信的理由,老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。
5、指导朗读。
(二)学习第三节
春姑娘给我们带来了许多礼物,又给我们带来了一场动听的演奏会,春天是这样的美好,小朋友们特别高兴,连小池塘也高兴地笑了呢。
春风习习,小雨点欢快地飘洒在池塘里,柳枝轻拂过塘面,荡起一圈圈涟漪……)
请小朋友们轻声地读第三节诗。
2、学生轻声朗读第三节诗歌,读中领悟、想象。
(1)读完这节诗歌,说说你最喜欢哪一句?
同桌互相讨论讨论,再告诉老师。
(2)学生自由讨论后回答问题,老师要注意通过形象化的语言引导学生想象。
(3)理解想象“孩子笑了,咧开小嘴巴。
3、指导朗读。
(三)配乐朗读,感受美景
1、春天美吗?
让我们一有感情地朗读全文,再一次走进春天。
2、教师引读。
3、小朋友们读得真棒。
(四)激趣拓展
1 春天 练习课
一、写一写
春、色、桃、雷、青、池
二、分一分
上下结构的字:
春 色 红
左右结构的字:
桃 雷 青 池
三、说一说,写一写
春天还像本 的书。
2 小溪笑了
1、认识15个生字,其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7个字。
认识偏旁“亻”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,明白小溪变化的原因,懂得环境保护要从自己做起。
1、掌握7个生字的音、形、义,认识叠词。
2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。
学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。
(一)课前导语,提示课题
1、演示课件。
春天里舞动的花朵,微波荡漾的池塘,欢腾的小溪……伴随着音乐,画面不断变化,老师的讲解如画外音娓娓道来。
同学们,我们常常被春天美丽的景色陶醉,那是因为在春天,有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑……它们怎么会笑呢?
让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。
2、板书课题:
小溪笑了
1、自由读课文,画出生字词,借助拼音读准字音。
2、同桌交流,说说你读懂了什么。
(三)学习生字
小朋友们真不错,边读课文边思考了这么多问题。
在读的过程中,所有的生字宝宝都认识吗?
瞧,它们出来了!
1、课件出示生字,读准字音。
(1)自由读生字,新词。
(2)“小老师”认读、领读。
(3)认读去掉拼音的生字,再打乱顺序点名认读。
2、识记字形,了解字义。
(1)你用什么方法记住了字形?
“着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。
(2)指名汇报。
(3)扩词理解字义。
(四)课中休息
小朋友们说得真不错!
现在我们来轻松轻松,一起表演唱《幸福拍手歌》。
(五)指导书写
1、认真观察每个生字,留心它们的笔画与笔顺。
2、全班交流:
你认为哪个字最难写?
写时要注意什么?
3、教师范写,学生描红、书写,同桌互相检查评议。
(一)回顾旧知,导入新课
1、开火车认读字词。
2、让我们再次走进《小溪笑了》,看看会有什么新的发现。
(二)精读课文,赏析理解
1、观看课本图画,说说这些图画的情景。
(1)学生与同伴相互述说课本图画内容,教师深入到学生中倾听、指导、评价。
(2)各组选派代表上台述说课本图画情景,不完事的地方其他同学补充。
2、这些课本图画描绘的就是本篇课文的主要内容。
我们认真地听听课文录音。
3、思考:
小溪开始是怎样的?
(溪水清清的、绿绿的)
4、你认为该怎样读第1自然段?
(带着高兴、喜悦的心情去读)个人朗读后,再分小组读,师生共同评议。
课文第1自然段描绘的是,一条清清的小溪,正唱着快乐的歌流向远方。
比较“清的”和“清清的”、“绿的”和“绿绿的”,感受到后者比前者的程度更深。
5、小溪后来变成什么样的了?
是什么原因?
请大家看课文,互相议一议。
第一幅图画的是,小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾,溪水变得黑黑的。
引导学生发现:
因为小兔、小猴和小猪不注意环保,结果小溪变黑
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