幼儿园小班数学活动设计《比较大小》三篇Word文档格式.docx
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(每种有三个,大小不一,逐渐递增)如:
皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一个:
各种动物图片每人一套。
(每套三个,大小不一,逐渐递增)
活动过程:
一、导入:
参观商店,引起兴趣。
(出示手偶小熊)指导语:
“小朋友,你们好,今天我的商店开业,请你们一起去参观一下吧!
”(请幼儿有序地参观小熊商店)
二、展开:
1.观察商品,发现不同。
提问:
(1)“小熊商店里都有什么物品?
”“每一种有几个?
”
(2)“仔细看看这三件物品有什么不一样?
”(大小不一样)
2.整理商品,学习比较三个物品的大小。
小熊:
“小朋友,我的商品有大有小,摆得非常不整齐,你们能帮我给它们排好队吗?
(1)请幼儿每人选择一种商品,先比较大小,再按一定的规律摆放。
(引导幼儿自己区分大小并排序)
(2)请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。
(如:
从大到小或从小到大)
指导语:
“小熊,你看我们小朋友摆得整齐吗?
“你们摆得非常整齐,谢谢,我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。
”(幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片)
3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。
“请小朋友把三张图片放在桌子上,看看它们有什么不同。
(1)请幼儿自己摆放图片并寻找不同。
(大小不一样)
“我的动物朋友要一起做游戏了,请你们按照大小不同帮它们排好队吧!
(2)请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。
(教师巡回指导,请幼儿分别按照两种方法排队)
4.观看幼儿用书(“小猪”第9页),请幼儿辨别三个物品的大小。
“今天我还给小朋友带来了你们喜欢的《幼儿用书》,请你们看看上面的物体有什么不同?
(1)请幼儿观看《幼儿用书》,说说上面有什么,有什么不同。
(2)请幼儿根据教师要求,给相应的物品涂上颜色。
(例:
最大的花,最小的自行车,不大不小的电视机等)
(三)结束
“小朋友都是爱动脑筋的好孩子,欢迎你们到我的商店买东西。
(1)请幼儿到小熊的商店买一件自己喜欢的物品,要说明买大的还是买小的。
(2)请幼儿自己玩自己买到的商品,活动结束。
1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。
2、采用敲击小鼹鼠的游戏方式,能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形,能发现一种条件并作为依据分析问题。
3、培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。
并且锻炼快速反应能力。
培养小朋友数学学习的兴趣。
活动场所及准备电脑和投影仪等硬件设备,软件,配套的书面练习。
一、新课导入:
教师首先问孩子们一些图形的认知,日常生活中哪些图形是圆形啊?
正方形的物体有哪些啊?
通过问答吸引孩子注意力。
给孩子一个惊喜:
小朋友,你们做过敲击小鼹鼠的游戏么?
想不想玩啊?
话题转折,进入游戏环节。
二、教师介绍游戏玩的方法:
1、进入到游戏键面,点击每个图标,获知每个图标的作用。
2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。
3、根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。
随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。
画面上有4个地洞,随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。
点开始键后,大恐龙语音出题(随机)。
用鼠标(槌子)点击正确的答案。
三、集体游戏:
1、教师演示,让小朋友一起回答操作。
2、出题:
首先草地景,根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。
(每次随机出一个形状,共出20题,每2题得1颗星)
3、说明:
地洞里每次会出现一只小鼹鼠,观察它手上举着的立体图形,如果和i博士念得一样,就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下,注意不要敲错了!
4、示意图:
四、师生互动:
选一个小朋友一起来玩这个游戏。
注意协助小朋友操作,鼓励小朋友。
五、活动总结和思考:
通过游戏认识了哪些图形啊?
生活中和这些图形一样的物体有哪些啊?
六、活动结束:
和家长进行交流,让孩子和家长一起加入到这个活动中。
六、附录:
出题:
看看白云让的图形哪一个和其他的不一样?
题目:
随机出现一组共4个图形,有一个和其他不同。
1.4个圆形、其中1个大一些
2.4个圆形、其中1个小一些
3.4个圆形、其中1个扁一些
4.4个圆形、其中1个颜色不同
5.3个圆形、1个正方形
6.3个圆形、1个三角形
7.3个圆形、1个长方形
8.4个正方形、其中1个大一些
9.4个正方形、其中1个小一些
10.4个正方形、其中1个扁一些
11.4个正方形、其中1个颜色不同
12.3个正方形、1个圆形
13.3个正方形、1个三角形
14.3个正方形、1个长方形
15.4个长方形、其中1个大一些
.4个长方形、其中1个小一些
.4个长方形、其中1个扁一些
.4个长方形、其中1个颜色不同
19.3个长方形、1个圆形
20.3个长方形、1个三角形
21.3个长方形、1个正方形
目标:
1、在故事情景中,尝试6以内的数数,认读6以内的数字。
2、通过活动,让幼儿体验帮助别人的快乐。
准备:
ppt、小鸡、救生圈若干
环节:
一、说教材
1、设计意图
数学知识一般都比较抽象,为了使幼儿能正确地口手一致地点数物体的数量,我将数活动与故事情景融于一体。
《谁的救生圈》是主题“夏天真热啊”中的一则故事,有趣的故事情景能提高幼儿的学习兴趣。
根据我班幼儿的认知能力和认知水平,以及幼儿认识事物具有突出的具体形象性的特点,他们对生动形象的事物特别感兴趣、也比较容易去学;
在活动中“以人为本”,要求我们一切从幼儿实际出发,所以我以故事导入主题,能够激发起幼儿参与活动的兴趣,使他们尽快地进入到活动中来。
同时又在故事情景中插入了“小鸭子捉迷藏”“寻找数字”“幼儿示范”等方法,使幼儿在轻松愉快的气氛中、在相互互动中,学习6以内的点数及认识6以内的数字。
另外,在活动中充分利用卡通图片,形象直观,降低了幼儿进行口手一致点数、认数过程中的枯燥,提高了活动效率。
2、活动目标
1)、在故事情景中,尝试6以内的数数,认读6以内的数字。
2)、通过活动,让幼儿体验帮助别人的快乐。
3、活动准备:
二、活动过程
本节课通过《谁的救生圈》故事情景,设计了以下几个主要的教学程序:
第一部分:
故事导入
运用故事导入法,通过简单的讨论,使孩子们了解救生圈的用处,引起幼儿的学习兴趣。
第二部分:
认读6以内的数字
1、提问法:
结合图片引导幼儿进行点数;
仔细观察数字3,并将生活经验和所见相联系。
2、游戏情景法:
运用小鸭捉迷藏,认读数字5;
在寻找小鸭的过程中,进一步巩固5的数数。
3、观察比较法:
通过比较数字2、6、4,帮助幼儿认读数字6。
4、情景延伸法:
小鸡的出现,使幼儿进一步了解救生圈的用处。
同时可引起幼儿进行点数活动的兴趣。
第三部分:
口手一致地点数
1、在观察中,感知数量:
通过观察、点数橙色、黄色救生圈上图案,找到和其
数量相适应的小鸡。
2、在互动中,感知数量:
在师生互动、生生互动中,了解围成圈图案的点数方法,知道先认定一个图案做起始点,再继续绕圈点数。
第四部分:
帮助小鸡
在游戏中,巩固幼儿的点数方法。
通过帮小鸡找救生圈这个环节,进一步加强幼儿对6以内数的感知。
使幼儿在操作中,学会自己动脑筋,体验帮助他人的乐趣。
培养幼儿独立完成并获得成功的荣誉感。
活动中依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进。
从孩子的角度出发,用鲜艳的画面色彩,生动有趣的形象吸引幼儿,提高其学习兴趣。
同时在故事的情境中,营造轻松愉快的氛围,解决活动中的难点,让幼儿获得进一步的提高。
过程:
一、故事导入
1、小猫咪去钓鱼,在路上看到了一个救生圈,救生圈有什么用?
会是谁的哪?
2、你们想不想听一个与救生圈有关的故事?
二、复习数字1---6
——小猫咪遇到了谁?
它需要救生圈吗?
(3只青蛙),
——小猫咪朝前走看见几只小鸭子在捉迷藏(5只鸭子),小鸭子躲在什么地方?
——小猫咪又向前走,看见了谁?
(6只乌龟),6只乌龟可以用哪个数字表示?
(4、6、2)
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