小学科学教辅手册三年级Word格式.docx

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叶片上有叶脉。

第二单元动物

1.蜗牛的身体构成有壳、腹、头、口、眼、触角几部分组成。

2.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。

.

3.蚯蚓身体的主要部位有：

口、环带、肛门。

4.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三部分，头上长触角，胸部长有六只脚。

5.蜗牛、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境。

6.蚂蚁的特点：

生活在陆地上，身体有头、胸、腹三节，长着六只脚，爬行运动，群居生活，食物多样，会繁殖后代等。

7.金鱼的特点是：

生活在水中，身体表面有鳞片，用鳍[qí

]游泳，用鳃[sāi]呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代等。

8.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

9.动物的相同点：

生长在一定的环境里，会运动、需要食物、会排泄废物、会对刺激作出反应、会生长发育、会繁殖后代。

10.动物和植物都属于生物，它们都是有生命的物体。

第三单元我们周围的材料

1.常见的材料有木头、纤维、纸、玻璃、金属、塑料、橡胶、陶瓷等。

2.比较材料硬度可以用刻画的方法，硬度较大的材料能在硬度较小的材料的表面留下划痕。

4.金属的特性：

坚硬、延展性好、有金属光泽、易传热、易导电。

5.纸的特性：

吸水性好、柔软、重量轻、易燃、韧性好。

6.木头的特性：

重量轻浮水上、较坚硬、承重力强、有韧性、易加工。

7.塑料的特性：

强度高、重量轻、导电导热差、易塑成形、抗腐蚀。

8.用相同的材料制成的物品性能有所差别。

如：

砖、陶器、瓷器。

9.陶器和瓷器是用特殊的黏土制造的，必须经过烧制。

10.不同的材料在水中的沉浮是不同的。

11.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、牛皮等。

有的是人工制造的材料，像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。

有的材料可以回收再利用，有的却不能。

第四单元水和空气

1.有人说，地球其实是一个水球，因为地球表面有百分之七十左右的面积都被水覆盖着。

2.有人说，地球其实是一个气球，因为地球表面上百分之百的面积都被厚厚的空气包围着。

3.水和空气是地球上的两种非常重要的物质，植物、动物和人类都离不开水和空气。

4.水的存在形态有三种：

固体、液体、气体。

5.水的特点：

水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明会流动的液体。

6.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。

7.测量水的体积的工具是量筒。

体积的单位是毫升或升。

8.使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：

（1）量筒必须放平稳。

（2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

（3）读出液体的体积数。

9.空气的特点：

无色、无气味、透明、占据一定的空间、有一定的重量，是一种物质。

10.空气占据空间，空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。

空气有重量。

风是空气流动形成的。

2.推荐实验

实验一：

观察校园周边的树叶

【课本页码】《植物的叶》第13页

【实验名称】解剖一片树叶（建议各组采摘不同种类的树叶）。

【实验目的】通过实验知道树叶各部分的构造及名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。

【实验器材】树叶一片、镊子1个、放大镜1个、白纸1小张。

【实验步骤】

1.用放大镜观察1一片树叶。

2.把树叶放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。

3.说出树叶是由叶柄、叶脉、叶片三部分组成的，各部分数量。

观察记录：

1.把一片叶的各个组成部分分别粘贴在记录纸上。

叶柄

叶脉

叶片

2.树叶的观察记录

主要部分

形状

颜色

气味

其他发现

【实验结论】树叶是由___、___组成的。

叶片上还有__________。

【实验拓展】尝试把树叶做成标本，下周进行展示。

实验二：

观察身边的小动物---蜗牛

【课本页码】《动物2.蜗牛》第25页。

【实验名称】观察身边的小动物---蜗牛。

【实验类型】团队合作、分工明确、协调完成。

【实验目的】知道蜗牛的生活环境及身体各部分的构造、名称。

【实验器材】放大镜、蜗牛（活体）、白纸。

●教师活动：

（1）教师分发材料放大镜、蜗牛（活体）、白纸，通过多媒体平台放大P25页蜗牛照片，说明各部分器官作用及用途。

（2）分成四人小组，结合图片进行蜗牛（活体）对照并指出各部分器官名称，教师边巡视边指导。

●学生活动:

（1）听从老师通过多媒体平台放大P25页蜗牛照片介绍蜗牛各部分器官名称及作用。

（2）利用放大镜再观察蜗牛（活体）器官位置分布。

（3）完成实验结论。

实验要求：

请画出你所观察到的蜗牛形状并指明身体各部分器官名称

实验结论

1、蜗牛身体器官构造分为：

1._____2._____3.____4._____5.____6._____六部分。

2、通过对蜗牛生活环境观察发现，它喜欢生活在：

_______、________环境里。

实验三：

材料在水中的浮沉

【课本页码】《材料在水中的浮沉》第53页。

【实验名称】不同材料在水中的浮沉。

【实验目的】1.了解各种物体在水中浮沉情况；

2.尝试改变橡皮泥形状观察它在水中浮沉情况。

【实验器材】水槽、木头、纸、回形针、铁钉、泡沫块、橡皮泥、等。

（1）教师把学生分成若干小组，分发实验材料。

（2）学生分成四人小组，把材料分好类，再按类编上号，以便观察和记录它们浮沉情况。

（1）尝试按顺序把不同材料做成的物体放在水中，观察其浮沉变化，并做好记录。

（2）尝试改变橡皮泥形状观察其在水中浮沉情况。

【实验记录一】

物体在水中的浮沉

材料名称

预测

实验结果

【实验记录二】

橡皮泥不同形状在水中的浮沉情况

橡皮泥形状

实验结论：

改变橡皮泥占据（空间的体积）可以改变它在水中的（浮沉）。

实验四：

水和食用油的比较

【课本页码】《水和食用油的比较》第65页。

【实验名称】水和食用油的比较。

【实验目的】1.了解水跟食用油滴在不同物体上的形状对比；

2.把同量的水、油混合在一起，观察变化，对照比重。

【实验器材】小玻璃片、蜡光纸、小杯食用油、水、同规格透明杯。

1.教师把学生分为若干小组，分组按照教师统一指挥开展实验；

2.引导学生用水、油分别滴在小玻璃片、蜡光纸上观察、记录形状、流速变化；

3.用统一体积的水、油混合在一起，观察、记录其变化。

水和食用油的比较1

种类

承载物

形状对比

流速对比（块或慢）

水

小玻璃片

食用油

蜡光纸

水和食用油的比较2水跟食用油那个重？

实验方法

实验观察情况

3.题库

一、判断题（对的打√，错的打×

）：

（×

）1.水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是沉在水底的原因。

（√）2.植物在不断地发生着变化，有的变化比较明显，有的变化不太明显。

）3.许多植物的叶从春天长出来，到冬天枯黄死去，完成了叶的一生。

（√）4.有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

）5.春暖花开的季节，许多植物很快地进入了成熟期，发芽、长大、开花结果。

）6.世界上有生命短暂的植物，没有寿命很长的植物。

（√）7.树是木本植物，草是草本植物。

（√）8.一片完整的叶由叶片、叶柄和叶脉构成。

）9.植物生长只需要水和空气，不需要阳光。

）10.像狗尾草那样的茎叫木质茎。

像樟树茎一样的茎叫草质茎。

二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）：

（C）1.开花植物的一生要经历等几个生长阶段。

A.发芽、开花、结果 

B.种子、幼苗、开花、结果 

C.种子、发芽、幼苗、开花、结果

（C）2.通过观察，我们发现植物的叶片上都有。

A.叶纹 

B.叶线 

C.叶脉 

（A 

）3.植物按生存的环境不同，可以分为。

A.水生植物和陆地植物 

B.陆地植物和海洋植物 

C.水生植物和土地植物 

（C）4.我们可以用的方法来比较叶片的大小。

A.看一看 

B.摸一摸 

C.量叶片的长度和宽度 

（B）5.龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活年。

A.几百 

B.几千 

C.几万

（ 

B）6.果实像个毛球，风一吹就像降落伞似地飞走了，这是植物。

A.狗尾草 

B.蒲公英 

C.车前草

（A）7.植物的叶由_____和_____组成。

A.叶片、叶柄B.叶柄、叶脉C.叶脉、叶片

（B）8.蒲公英属于

A.木本植物B.草本植物C.水生植物

（B）9.不属于陆生植物的是。

A.玉米B.水葫芦C.狗尾草

（C）10.树叶变黄的季节是。

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

（A）11.植物的叶是。

A.有生命的B.无生命的C.可有可无的

（A）12.荔枝树的茎是。

A.木质茎 

B.草质茎 

C.不知道

）1.蚂蚁有自己的生活习性，适应水中的生活。

（√）2.我们周围的植物丰富多彩，动物也是各种各样。

（√）3.昆虫没有鼻子，是用气管呼吸的，它们有特殊的呼吸系统，即由气门和气管组成的器官系统，气门相当于它们的“鼻孔”。

（√）4.观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。

）5.蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。

（√）6.蜗牛可以在玻璃上爬行。

（√）7.金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

）8.蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。

√）9.蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。

）10.蚯蚓的身体没有头