上学期小学一年级美术下册教案湖南美术出版社Word下载.docx

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回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？

你对小雨的印象是怎样的？

2、画雨

请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。

师点评学生的作业：

说说你画的毛毛雨是什么样子？

小结：

雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片1、师：

春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

小雨给了它什么呀？

小结：

生命雨露

如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1师：

添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业师：

添画面部表情时，你们发现了几种画法？

你认为哪一幅表现出了喝水的动态？

五、展开联想

小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？

六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总结：

春风细雨温暖了大地，滋润了万物。

我们要更亲近自然，保护大自然。

第2课软绵绵的云

学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

想象小朋友在云上玩耍的情景。

能用弧线画出云朵的柔软质感。

一、欣赏云的照片

1、师：

云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。

飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。

今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？

仔细观察，云朵长什么样子？

云朵白白的，一团团的。

二、画一画云朵

你会用怎样的线条画云呢？

在练习本上试着画一画吧。

2、教师点评学生的尝试作业：

线条流畅、连贯，云朵形状完整。

3、教师示范画云，边讲解步骤。

三、联想、表演

云朵的颜色和样子让你联想到了什么？

给你什么感觉？

像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！

你们想和云做什么呢？

抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、师：

请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！

哇！

打扮成了小狗和小兔呢师：

它们在说什么呀？

想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。

3、师示范。

五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：

看看这些小朋友在云中做什么呀？

3、师：

下面我们也来画一画吧。

用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。

六、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？

2、想象丰富、有趣吗？

画面内容饱满吗？

3、你喜欢哪一幅？

对自己的作品满意吗？

第3课手形添画教学目标：

对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

情感态度与价值观:

在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

能激发创造思维，画出有创意的手形画。

第一课时教学程序：

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

提问：

我们能用小手做一些什么事情？

2．小结：

手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

游戏规则：

教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。

比一比谁变的花样多，反映快。

2、指导学生学习描画手形的方法。

（1）提问：

你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

（2）一两名学生上台尝试。

（3）教师点评比、修改、示范。

3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

1）提问：

这些手形，象什么？

（2）学生说说自己联想到的物象。

（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。

教师点评，修改、示范。

我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

第二课时

教学过程：

一、指导学生欣赏范画，学习方法。

1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。

学生说说自己欣赏后的感受。

教师点评。

2、引导学生归纳作画步骤：

摆手形——描画手形——想象——添画

二、学生作业，教师巡回辅导

1、说明作业要求：

动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

2、学生作业，教师辅导。

三、展示、评价学生作业。

1、将学生作业，集中展示在黑板上。

2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。

3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

4、给你同学的作业，提提小建议。

5、教师点评比作业，总结：

我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

第4课画中画教学目标：

掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。

在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。

探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。

使已画的形象与未画的内容相关连。

一、儿歌导入揭示课题

1、邀请小画家参加“画中画作品展”。

——什么是画中画？

怎么画呢？

2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；

再画猫，再画猫；

画张大床，猫儿睡啊；

画中画，画中画。

师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。

二（、师生探讨添画方法1、问：

画中画了什么？

先画了什么？

2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？

怎么想到画张大床？

3、“画中画”找朋友。

问：

“画中画”会找哪一张画做朋友？

（提示：

画中的老鼠画在哪了？

猫画在哪了？

）（板书：

包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？

（小结：

由小变大，层层关联，包围添画。

三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？

还是树枝？

说说你的理由。

3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。

四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；

品味情趣，明确要求。

2、出示作业要求：

先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。

五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。

2、学生粘贴作品，布置画展；

教师提示：

让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。

六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。

2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。

第5课由小变大的画教学目标：

画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

一、初步感知

1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？

2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？

老师有秘诀，出示教材中的儿歌：

加一加，添一添，画完这边画那边。

看一看，连一连，小景变作大画面。

3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。

提问，小画变大了吗？

4.板书课题：

由小变大的画

二、激发联想

1.老师出示一张小画。

提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？

3.请几位同学上台添画，教师点评。

4.小结：

大胆联想，扩大场景。

三、观察分析

1.老师与同学一起完成找一找的游戏。

把已经画好的大画中的几块小画移出。

请学生将他们复原并说出理由。

2.找一找哪个是有小变大的画。

3.小结：

合理联想，扩大场景。

四、总结方法

1.介绍两种基本绘画形式。

在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。

2.总结绘画步骤：

从其中一小块开始，逐渐添画变大。

五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。

2.也可以几个同学为一小组，共同完成。

3.教师巡回指导。

六、交流评述1.说一说你画的是什么？

怎样添画的？

你觉得自己画得怎么样？

2.学生互评。

3.总结

第6课小人国教学目标：

学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。

说说小人国的故事，画画小人国的场景。

感受创作和游戏的快乐。

探究画小人国的方法。

运用大小对比画出小人国的感觉。

第一课时

一、影片导入营造情境

1、播放影片：

小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。

变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。

想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？

那我们一起进入小人国吧。

二、尝试添画总结方法

1、尝试添画。

现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。

（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。

草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。

先想好你们在干什么？

表情怎样？

动作怎样？

并且注意自己的大小比例哦。

2、分析总结。

展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进行赏析分析。

①谁的想法妙，还有新的想法吗？

②谁添的人物最生动？

（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师适时在作品上进行修改添画。

3、反例点评。

出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。

第一张：

人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。

（点击课件，画面各物体大小发生变化）

第二张：

画面内容比较单调。

（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实）

一、创意交流拓宽思路

1、创作设想。

刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？

（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。

（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导

二、集体赏评1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。

2、学生离开座位自由欣赏。

3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。

4、教师总结