人教版八年级物理《运动的快慢》微课教学设计Word文件下载.doc
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过程与方法目标:
体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中生活的意义。
情感态度与价值观目标:
1、有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
2、通过观看视频,让学生有珍爱生命,遵守交通规则的意识。
学习重点
速度的物理意义及速度公式。
学习难点
建立的速度概念。
教具
小国旗、多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
新
课
1、学生活动:
小游戏——传递国旗,比一比,看哪个小组把国旗传递得快?
你是根据什么判断的?
2、板书课题:
运动的快慢。
并引导学生分析比较物体运动快慢的方法。
3、改变游戏规则,必须传完整个路程,再次比较哪组把国旗传递得快?
1、回答:
某组快,相同时间比路程。
2、学生积极思考。
3、回答:
某组快,相同路程比时间。
1—3创设轻松愉悦的教学氛围,从生活走向物理。
生活中对物体运动快慢的比较
1、播放2004年雅典奥运会刘翔比赛视频。
2、选择比赛中某一时间暂停,提问:
谁快?
你是怎么比的?
3、比赛结束,谁是冠军?
你又是怎么比的?
1、观看视频,积极思考。
2、回答:
刘翔快,相同时间比路程。
刘翔,相同路程比时间。
1——3激发学生学习的兴趣。
物理学上对物体运动快慢的比较
1、教师小结提问:
若物体运动的路程、时间都不相同,我们又将如何比较物体运动的快慢呢?
2、课件展示例子:
陆地上跑得最快的猎豹2秒内能跑80米;
海里游得最快的旗鱼3秒能游84米;
天空中飞得最快的雨燕6S能飞288米。
3、总结:
采用“相同时间比路程的方法”,也就是将物体运动的路程除以所用时间。
1、思考并回答问题。
2、学生讨论回答。
3、学生积极思考。
1、自然过渡,承上启下。
2、互动合作精神的体现。
3、培养学生的创新意识和创新能力。
速
度
1、物理意义:
表示物体运动的快慢。
2、定义:
路程与时间之比叫做速度。
3、公式:
4、单位:
米/秒(m/s)、千米/时(km/h)
5、1m/s和1km/h谁大谁小?
你能将1m/s转化成km/h吗?
单位换算:
1m/s=1×
=3.6km/h
1m/s=3.6km/h
练习:
1、请完成下列单位之间的换算
2)下列速度中最大的是
6、小资料:
一些物体的运动的速度及物理意义。
1——4学生自学教材,踊跃回答。
5、学生积极与老师讨论,思考练习。
6、学生阅读、思考、回答。
1——4培养学生的自学能力。
5、熟悉速度单位换算。
6、拓展知识。
7、速度表:
采用的单位,读出此刻行驶速度
8、课件展示:
交通标志牌。
你知道这些数据的含义吗?
请选择一幅图说说看。
9、提问:
在交通上,为什么要对车辆进行限速呢?
10、视频展示:
交通事故数据,看完之后你有什么感想?
7、学生观察回答。
8、学生观察回答:
限速等。
9、回答:
这样更安全,车速太快容易发生交通事故等。
10、学生观看数据及视频,回答:
遵守交通规则、不要超速行驶、珍爱生命等。
7—8拓展知识,从物理走向社会。
9—10情感教育,让学生有珍爱生命,遵守交通规则的意识。
达标测评
与收获小结
11、骑自行车的速度约多少?
表示的物理意义。
和比较两个不同的速度。
12、通过本节课的学习你有哪些收获,对收获进行小结。
11、学生积极思考、回答。
12、学生静思考本节课所学知识,积极抢答展示。
11—12及时对知识进行巩固。
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- 关 键 词:
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