幼儿园园长年度教育管理工作计划文档格式.docx
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5、结合幼儿园实际,初步开展幼儿园课程园本化建设。
6、从班级特色、综合特色两方面入手,开展幼儿园特色教育。
7、抓好园本科研,开展课题研究,做好过程管理。
8、加快幼儿园条件改善,逐步配备现代化教学设施。
9、坚持规范用字、坚持讲普通话,倡导文明行为,继续创建“县级文明单位”。
三、具体工作及措施
(一)制度管理与人性管理相结合,提高管理效能
1、修订、充实幼儿园各项管理制度,真正体现重实绩、重能力。
(1)修订、完善《岱山县中心幼儿园保教工作常规》,落实教师一日活动操作规范和各岗位操作规范,通过多渠道的检查,制约保教工作的随意性。
(2)制定《班集体考核办法》,设立班集体考核奖,鼓励班级工作扎实、优秀的教师,同时通过班集体建设树立团队意识,构建和谐团队。
(3)深化幼儿园师德建设。
认真落实《岱山县中心幼儿园教师行为规范》、《岱山县中心幼儿园师德考核细则》,设立师德考核奖,完善师德考评制度,宏扬高尚的师德风范。
2、鼓励多方参与幼儿园管理,真正体现民主、自律。
(1)以“工作作风年”建设为抓手,党政工团联手,扎实开展“师德师风”,在自我剖析的基础上,制订个人整改计划,并进行总结、反思,保证幼儿园师德建设工作健康有序,扎实有效地开展。
(2)凝聚力工程建设。
继续开展好形式多样的教职工文体生活,抓好幼儿园凝聚力工程建设。
党政工领导要深入群众中间,尽力解决群众困难,为群众送温暖、送服务、送帮助,全方位的凝聚人心,以人文精神激励人,以真挚关爱打动人,使全体教职员工以更饱满的精神投入工作。
(3)注重幼儿园文化建设。
在广泛征求意见的基础上确立幼儿园的“园风”、“教风”、“学风”,并内化为每位教职工的自觉行为。
(4)开好教代会、做好园务公开,广泛收集教职工对幼儿园发展的建议,充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性。
(5)做好幼儿园文明创建工作。
结合幼儿园中心工作,继续开展好县级文明单位创建工作,不断丰富创建内涵,提高创建质量。
(二)注重不同层次的教职工队伍建设,提升专业水平
1、完善园本培训机制,实现保教队伍专业成长。
本学年将继续突显“教、研、训三位一体”的培训方式,开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本培训,以“语言课程理论”培训为起点,引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路,体现园本培训实效,促进教师专业发展。
2、落实分层培养目标,促进保教队伍群体成长。
骨干教师要作到“五”精:
精读1-2本专业书籍;
精写1-2篇有质量的教育论文;
精上1次示范活动课;
精心带教1-2名园内外青年教师;
精研1个园级以上科研课题。
一般教师要做到“四要”:
要有本人学习计划;
要有一本学习记录本;
要有一篇学习心得;
要有结合实践的研究论文。
从而形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围,把握教育观念的制高点,使教师的素质得到最大极限的提高。
3、根据幼儿园三年发展规划,每位教师制定自我三年发展规划及分阶段计划。
通过每学年初制定发展计划、学年底总结考核、教师个人业务档案管理等,使每位教师发展有实效。
4、加强自培基地建设。
(1)积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架。
(2)积极开展园际结对,带教辐射。
幼儿园将以各乡镇中心幼儿园作为姐妹结对园,完善结对网络,进行全方位的结对带教活动,并辐射全县所有幼儿园。
三、立足园本教研,构建幼儿园课程园本化及特色教育。
1、立足园本教研,确立专题研究,提高教师素质。
(1)以班段教研组为单位开展专题研究,确立适宜的主题活动,布置与课程相适应的环境,为课程园本化的开发打好基础。
(2)本着自发的原则,初步组建学科教研组。
自选组长、自定研究方向。
学年底由行政班子对各学科教研组进行考核,从而确立幼儿园学科教研组,并拨给一定的教研经费。
2、积极构建“探索性主题教育活动”,逐步实现课程园本化。
围绕“以幼儿发展为本”的课程理念,积极构建“探索性主题教育活动”,发挥教师的创造性与个性化特色,为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。
3、从综合特色和班级特色入手,构建幼儿园特色教育。
综合特色:
在原有基础上进行以班段为单位开展玩泥、玩沙活动,积累经验,形成特色。
班级特色:
鼓励教师根据本班需要、孩子特点及融入富有教师个性的优势资源,设计更适合班级和孩子的美术特色教育。
四、加强教育科研,做到规范管理
1、强化幼儿园教育科研管理的职能,完善《岱山县中心幼儿园教科研管理办法》,明确科研的选题申请、立题、过程管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。
对全园的各类课题研究进行调控和指导,特别是加强对青年骨干教师课题的指导,对全园的教科研工作加强管理和考核评价。
2、实行课题主持人负责制,课题组要按照规范的教育科研方法、原则与程序,组织好课题的过程研究工作。
园科研室更要加强对各类立项课题的指导,按课题计划的要求检查研究过程的原始材料、阶段研究成果等,并初步形成课题“档案袋”。
3、定期召开幼儿园教育科研工作会议,明确任务,交流提高。
4、鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究,撰写1—2篇有一定质量的教科研论文与专题总结,以科研促进教师的成长,以科研推动保教质量的提高。
五、家园多方合作,形成家园合力
1、充分发挥家长学校的作用,创新开放式家教指导新模式。
如亲子活动、开放日活动、家长助教活动等,形成幼儿园、家庭共育观,积极创建市示范性家长学校。
2、挖掘家庭教育资源。
开展“家长志愿者”活动,由家长自愿报名,在老师指导下根据职业、阅历和专长等不同特点参与班级课程活动的组织。
3、创新沟通方式,畅通家园联系渠道。
利用“班级网页”、“网上论坛”、“园长信箱”等多种途径展开家园间的联系。
增加“温馨保健”的网上指导形式,将“家庭安全小知识”、“常见传染病的预防”等家教知识作为小帖士的内容分阶段地刊登给家长,以简明、通俗的语言指导家长创设健康、安全的家庭教育环境。
4、利用社区及周边的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。
以幼儿园社区教育资源基地为园外教育阵地,充分发挥教育基地的作用,争取社会对学前教育的重视与支持。
六、注重后勤建设,确保幼儿园工作实施。
1、积极改善幼儿园办园条件,为师生的共同发展提供及时、有效的物质支持。
(1)改建活动室教学环境,为幼儿提供舒适、安全、方便的生活、游戏、学习场所。
(2)补充添置幼儿园现代教育技术所需要的电脑,让电脑进班级,创建幼儿园局域网,使教师与家长在网上自主探索合作学习与交流成为可能。
同时,幼儿园尝试利用校园网进行信息化的管理系统,如幼儿园把学期、月、周的工作要求从网站发给各部门、各班老师,各班教师通过校园网记录各类计划,尝试计算机管理等,逐步实现办公自动化。
2、以“平安校园”创建为抓手,完善防范体系。
对幼儿园设施设备、消防器材、安全通道等设备定期检查,保障安全设施正常运行;
将安全教育渗透在幼儿一日活动各环节,根据幼儿年龄特点开展安全教育主题活动;
邀请消防总队等来园专题讲座,丰富师生安全防范知识,增强安全防范能力;
重点完善十二项安全管理制度。
3、加强后勤队伍建设,坚持每月后勤例会制度,找准后勤工作的薄弱环节,群策群力,不断提高后勤工作的质量。
做好幼儿园资金管理工作,当好家理好财,继续实行预决算制度,每月书面汇报收支情况,便于及时掌握信息,对资金使用情况进行调控。
具体活动安排详见党支部计划、教育教学计划、教科室计划、工会计划、女职委计划、卫生保健计划、团支部计划、后勤工作计划。
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