小学廉政教育教案Word格式.docx
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(一)了解不同人种特点:
(课件出示)
1.黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”。
2.旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样,你知道他们分别属于什么肤色的人种吗?
(指名说——小结)
这位小朋友属于白色人种。
瞧,世界各地还有许多白色人种的朋友呢!
这位小朋友属于黑色人种。
看,这些就是世界各地的黑人朋友啦!
(点击出示照片)
3.白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢?
(四人小组讨论——交流:
抓住肤色、发色等简单说说)
(二)了解“炎黄子孙”来由
1.你们知道,我们为什么被称为“炎黄子孙”吗?
(1)指名说
(2)让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧!
(点击播放录音故事)
(3)小结:
咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物,“炎”指的就是炎帝,“黄”指的就是黄帝,他们是我们中华民族共同的祖先。
2.瞧,关于炎帝和黄帝故事还有很多呢!
(图片出示并标注:
黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等)
(1)先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。
(2)请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。
三、课外延伸
刚才我们听了许多故事,我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。
我们炎黄子孙一直继承祖先的传统,不断出现各种优秀的人才,他们有的为国争光,有的造福人类,让我们在课外了解一个现代杰出华人的故事吧!
第二课时
教学目标
1、知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子孙”。
2、了解华人中的优秀代表,能以优秀华人作为榜样,激励自己不断进步。
课前准备:
学生分组了解杰出华人的资料。
(课前准备时教师有意识地引导学生各个地区、各个领域多样化地去找)
教学过程:
一、情景导入:
1.在我们华人中,有许多闻名世界的杰出人才,你认识他们吗?
(出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片)
2.华人中的优秀人才举不胜举,今天,就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。
二、活动体悟:
(一)了不起的华人知多少
1.我们以大组为单位进行擂台赛。
(1)必答题:
教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片,每大组介绍一位,组员可以补充。
李云迪:
著名的青年钢琴演奏家
冰心:
著名作家,为孩子们写过不少作品,如《寄小读者》、《再寄小读者》、《小桔灯》(课件出示冰心作品的图片)
钱学森:
著名科学家,为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。
(课件出示原子弹爆炸景象图片)
邓亚萍:
著名乒乓球运动员,曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。
(课件出示邓亚萍比赛视频)
成龙:
著名电影演员(播放视频“成龙——著名电影演员”)
刘璇:
世界体操冠军(播放视频资料“刘璇——世界体操冠军”)
(2)加分题:
你还知道哪些著名华人?
(指名学生说一些优秀华人的代表,如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等,说出一个给该大组加2星。
)
(3)听了这些优秀华人的介绍,你想说些什么?
(引导学生说说自己的感受,可以表达敬佩之情,也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神)
(4)小结擂台赛结果,宣布获胜组。
2.小结:
咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩,他们都是我们的骄傲!
(二)我们都是炎黄子孙
“炎黄子孙”是我们华人共同的名字。
不仅是我们祖国大陆,瞧,在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢!
(投影出示书上“我们都是炎黄子孙”图片)
1.你知道这些地方吗?
(指名说)
不仅是大陆公民,包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人,我们都是“炎黄子孙”。
3.你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗?
杨利伟(祖国大陆)、金庸(香港)、李安(台湾)、关颖珊(海外)
4.读儿歌《我是中国人》。
(1)读一读
(2)你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的?
你能改编一下这首小诗吗?
(如“我爸爸是湖南人,我妈妈是浙江人,我是他们的儿女,我是中国人。
”)
(三)活动小结
1.教师小结:
我们都是炎黄子孙,无论我们是什么性别,无论我们从事那一各行业,无论我们出生在哪里,生活在哪里,我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩!
2.齐唱《龙的传人》第一段
值得我们敬佩、学习的华人还有很多很多,让我们拿起笔来画一画自己心中最敬佩的那一位榜样,同时,把你想对他说的话也写在画上。
第三课时
诚实守信
1、正确理解诚信含义,知道是中华民族的传统美德,体会到讲诚信的好处。
2、知道不诚信所带来的危害,树立从小要做诚信之人的坚定信念。
3、用自已制定的“诚信宣言”时刻督促自己的言行举止,改掉陋习,做诚信之人。
教学重点、难点:
1、理解诚信的含义,知道诚信是立身之本,了解不诚信的危害。
2、能联系实际,制定诚信准则
教学准备:
搜集关于诚信的小故事多媒体课件花瓣卡片
(一)故事引入,理解诚信的含义
1、故事引入:
华盛顿的故事
(师讲故事)
2、交流:
听了这个故事,你有什么启示?
3、小结:
诚信就是——诚实守信,今天就让我们一起走进诚信,去做诚信之人。
(二)名人故事,加深对诚信的理解。
1、师:
古往今来有许多诚信之人,诚信是做人的基本准则,更是中华民族的传统美德让我们一起走进名人,感受他们的人格魅力。
春秋时期的曾子他是孔子的得意弟子,后是儒家尊他为“宗圣”看他是怎样教育自己的孩子的。
自己读一读“曾子杀猪”的故事。
2、讨论交流:
(1)曾子为什么一定把猪杀了呢?
(2)曾子杀猪给你什么启示?
3、师总结:
曾子用行动向我们诠释了诚信的含义,那么你认为真正的人,是怎样的人?
4、生汇报
师:
是啊“君子不失信于人”一个真正的人就应该守承诺,说到这里老师不禁想起了“一诺千金”这个成语,你知道这个成语的由来吗?
(生讲)
人们为什么说“得黄金千两,不如得季布一诺”呢?
(生答)
(三)、身边的诚信
是啊,黄金有价而诚信无价,古往今来,这样的诚信故事举不胜举,课前老师也布置大家搜集诚信小故事,现在咱们交流交流好吗?
(生汇报交流)
你们看,有了诚信,就可以赢得别人的信任,赢得别人的尊敬和喜爱,也为自已后来的成功打下了基础。
今天老师也想与孩子们一起评一评我们班讲诚信的人。
看谁是我们班上的诚信之星?
(生汇报)
我们班诚信的故事多,诚信的孩子多,我已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了,我为你们而骄傲,然而,在社会上却有着这样一些不法分子,他们失去了诚信,严重危害了他人的生命和健康,曾经震惊中外的“三鹿奶粉”事件,至今我们还历历在目,让我们再一次回顾一下。
(四)案例分析,了解不诚信的危害。
播放视频:
1、画面中,那些片段给你的印象深刻?
2、面对如此惨痛、催人泪下的画面,你有什么想说的?
3、小结:
拥有诚信对每个人而言都是一座宝藏,我们呼吁:
请尊重我们中华民族的传统美德——讲诚信。
(五)联系实际,践行诚信
孩子们,相信大家都想做诚信之人,现在就选择你们组的诚信宣言写在老师为你们准备的花瓣上。
(,写完后粘贴在黑板上)
小结:
看,这一片片花瓣组成了我们班级的诚信之花,希望它盛开在每位同学的心中,盛开在班级的每个角落,时刻提醒自己要坚守诚信,做诚信之人。
第四课时
知荣耻
1、引导学生学习和了解“八荣八耻”的新闻话题,通过说话和作文的学习,深入理解“八荣八耻”的含义。
2、学会写一段话的习作方法,要选择最能表现中心的材料,并对这些材料展开想像,写具体。
3、引导学生按采访要求采访一位模范人物或者社区中的一次活动,然后写出形式多样的习作。
一、启发谈话,激发兴趣
1.同学们,最近,我们正在开展学习“八荣八耻”的活动,下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事(也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物)。
【事例见下面的《小学生感动老人》】
2.老师介绍以后,给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。
3.布置任务:
班上要开展一次活动──“人人作小记者,采访‘八荣八耻’好新闻”。
4.给学生讲“新闻”的特点──“别人不知道,只有我自己知道,说出来别人都感到新鲜。
”
5.引导学生讨论:
可以采访什么?
都可以到哪里去采访?
怎么采访?
有哪些方法?
采访的结果以什么方式出现?
等。
二、联系实际,认识“荣辱”
1.小游戏,牢记“八荣八耻”拍手歌。
对唱《“八荣八耻”拍手歌》
你拍一,我拍一,八荣八耻要明晰。
你拍二,我拍二,爱国爱校爱伙伴。
你拍三,我拍三,服务人民记心间。
你拍四,我拍四,崇尚科学立大志。
你拍五,我拍五,团结友爱讲互助。
你拍六,我拍六,做事诚实不能丢。
你拍七,我拍七,参加劳动要积极。
你拍八,我拍八,自觉遵纪又守法。
你拍九,我拍九,克服困难争上游。
你拍十,我拍十,知晓荣辱会做事。
2.大讨论,明荣辱。
说说你对“八荣八耻”的理解。
感悟“八荣八耻”的基本要求。
可以联系生活实际理解,也可举例子理解。
3.说事例,知荣辱。
引导小学生联系自己的生活说事例,分辨哪些事例是“荣”,哪些事例是“辱”。
4.说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。
三、读写联系,领悟写法
1.读一读。
【出示小新闻稿件】
小学生感动老人
星期三下午,二年级学生王艳在公共汽车上,看到一位老人上车,主动给老人让座,感动了这一位老人。
老人拿出自己的照相机,给王艳拍摄了一张照片。
今天,老人来到照相馆,特意把照片放大后,挂在学校的走廊里。
下面写了一行小字“实践‘八荣’的小模范王艳。
2.想一想,有什么特点。
3.议一议,了解小新闻稿件的特点。
指导学生归纳:
①交代清楚时间、地点、人物、时间的完整过程。
②内容符合“八荣八耻”的范围(好人好事)。
③最近发生的一件新鲜事。
四、指导观察,掌握方法
1.小朋友们,好的新闻素材在哪里呢?
引导讨论:
新鲜事在哪里?
(就在我们的生活周围)
2.我们如何来搜集好的新闻素材呢?
指导思考:
如何观察收集一件新鲜事?
(l)要留心周围的事。
(2)要按事情发展的顺序观察。
(3)观察要抓住事情
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