部编人教版五年级下册语文口语交际我是小小讲解员教案Word下载.docx
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(开头语)各位游客大家好!
欢迎来到美丽的×
×
省×
市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!
三、展示交流。
各组派一名代表上台讲解。
(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。
要求:
1.每组时间控制在三分钟左右。
2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。
3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。
教师全程记录,为下一阶段点评做准备。
四、提出建议,适当修改。
1.各小组上交评分表,老师统计分数。
2.公布前三的小组排名,排名靠后的只公布分数。
3.按出场顺序评价,各小组派一名代表(讲一个优点和一个缺点)。
4.学生代表发言完毕,老师再进行补充分析。
能否脱稿?
动作、表情是否自然?
有没有与听众互动?
是否出现语病?
语言是否通顺?
逻辑是否合理?
有没有按照一定的顺序?
鼓励排名靠后的同学,希望他们正视不足的地方,继续努力。
排名前三的同学应再接再厉,更加严格地要求自己,根据同学提出的问题,对讲解的内容做调整。
五、我是“小小讲解员”。
决赛上,同学们与初赛时相比,显得有些紧张,发言代表们认真地背着台词,组员们加油鼓劲,评委们打起十二分精神想要找出破绽。
(可以用影像记录选手上台的全过程,留住一份属于他们的回忆。
点评:
要讲出与众不同的点,吸引听众,同时,对于自己所讲内容,要保证准确无误,不能只求新鲜有趣。
比赛结束,评分统计,选出“小小讲解员”,并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。
我是小小讲解员
确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解(动作、表
情到位,语句通顺,逻辑清晰)
1.指导学生充分思考,发挥团队合作精神和竞争精神。
让学生注意语言的表达,注意逻辑性和条理性。
2.各小组派代表讲解有些费时,可以按实际情况再做调整。
二、五年级语文阅读理解训练
2.阅读短文,回答问题。
我和爸爸
社会上流行着一句口头禅:
“学好数理化,不如有一个好爸爸。
”我的爸爸是人事局长,按不少人的说法,我算有一个好爸爸了,可是谁知道,无休止的门铃声给我们带来的烦恼哇!
平日里,特别是晚上我写作业的时候,我最怕门铃响,搅(jiǎo
jué
)得全家不能正常生活,有时爸爸还派我追下楼去退礼,唉!
真是烦人。
那是一个星期天的早晨,我刚起床,门铃响了,我不情愿的开门一看,又是我最讨厌的人——刘财。
刘财把礼品往桌上一放,“嘿嘿”地干笑了几声,然后说:
“这是我托人从南方带来的一点儿土特产,请您一定收下!
”爸爸摇了摇头,严肃地说:
“老刘哇,你说的那件事,不能办,中央三令五申,咱们不能犯错误哇!
因此,你的儿子调动工作的事不能解决。
”刘财听了,脸上的肌肉不自然地抽动着。
刘财刚走,门铃又响了,来的是有名的“张有理”。
这个人今天把大儿子调进国营厂,明天又把小儿子变成司机,今天他又找爸爸准没好。
“张有理”大腹便便,往沙发上一摊,给爸爸递上一支“三五”烟:
“局长,听说又要调工资了这回是不是考虑考虑我呀?
”说着,从兜里掏出一件什么东西硬往我的衣袋里塞,爸爸不禁皱起眉头:
“老张啊,这次调工资上面有文件规定:
主要是解决知识分子工资偏低的问题,你可不在这个范围呀!
”“张有理”哼哼唧唧地说了半天,然后失望地走了。
我从口袋里拿出东西一看,原来是一块电子表,爸爸夺过表立即向楼下追去。
去年冬天。
爸爸因病住院。
医生怀疑爸爸得了胃癌,可急坏了妈妈。
不过这下不少人真是“自觉”了,门铃不响了,我家的确清静了许多。
过了几个月,爸爸的病确诊了,不是胃癌,而且很快出院了。
这个消息像长了腿,不胫而走,于是讨厌的门铃又响起来了……
(1)用“√”给文中横线上划线的字选择正确的读音。
搅________(jiǎo
)得
(2)按短文内容填空。
①星期天的早晨,第一个来我家按门铃的人是________,要爸爸办的事是________。
②“门铃不响了,我家的确清静了许多”是因为________。
③“于是讨厌的门铃又响起来了……”是因为________。
④从爸爸的两句话中可以看出,爸爸具有________的品质。
(3)读了这篇短文,你最想说些什么?
把想说的话写在下面。
【答案】
(1)jiǎo
(2)刘财;
儿子调动工作;
医生怀疑爸爸得了胃癌;
爸爸的病确诊了,不是胃癌,而且很快出院了;
廉洁
(3)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字。
搅(jiǎo)得。
(2)考查对课文的理解,带着问题细读课文就能从文中找到答案。
(3)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)正确读准字音,注意区别形近字的读音,还要注意声调、声母、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)此题考查对课文的理解及从文中搜索信息的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
3.阅读短文,完成练习
我是中国人
_____①____是中国人,____②_____朝鲜人、苏联人,一到国外,思乡的感情就显得特别强烈。
总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。
我就是一个典型。
我常常会兴奋地向被人介绍中国的长城,汉字,我的家乡——上海……
在美国,每节课都有自由活动的时间。
这时,在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。
我常和陈院琴一道,大摇大摆地走到黑板前写起来。
内容可丰富呢:
有古诗,名家,名言,家乡的风景点……
有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我门写的是什么“我爱你——”我很严肃地说:
“什么?
”老师瞪大了眼睛,显得十分惊奇。
“中国!
”老师恍然大悟,紧握我们的手说“好!
”
在这里,也会有不友好的事情发生。
几个月前,我们进行了一次地理测验。
快下课了,老师要我们把一张有选择题的纸交上来。
那时,我还不知道英语的“选择题”是怎么说的,以为他说的是地图,______③___我交上了一张地图.。
当我知道交错了后,便去解释。
_____④____,_____⑤____怎么解释,____⑥_____是徒然,他总是摇头,不理睬,____⑦_____在测验卷上给了个“C”。
老师为什么不信任我?
为什么不听往往解释?
我很气愤,____⑧_____没有发作,只是咬了咬干涩的嘴唇……
打那以后,我每次小测验_____⑨____得满分,大测验也得了“A”。
要知道大测验得“A”是寥寥无几的。
我因为我超过美国人而骄傲。
我感到自豪,感到扬眉吐气!
(选自《激情诵读基本技巧》)
(1)联系上下文在横线中填上适当的关联词。
(2)联系上下文解释词语。
恍然大悟:
________
扬眉吐气:
(3)在第3段中补上标点。
(4)加横线的句子含有________意思。
(5)如果把4到6段合为一段,它是围绕________来叙述的。
(6)课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
(1)不管……还是……
所以
可是
不管
都
还但
都
(2)形容一下子明白过来
;
形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子
(3),“”。
,:
“?
(4)暗下决心,一定要为中国人争气
(5)在这里,有好的中也有不友好的事情发生
(6)向别人介绍中国写中国字暗下决心,为中国人争气
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解关联词表示的是何种关系,再根据句子的意思来填写。
①②分句前后之间是转折关系。
故选“不管、还是”;
③分句前后之间是因果关系。
故选
“所以”;
④分句与前句之间是转折关系。
故选“可是”。
⑤⑥分句前后之间是条件关系。
“不管、都”;
⑦分句前后之间是递进关系。
“还”;
⑧分句与前句之间是转折关系。
故选“但”。
⑨分句前后之间是条件关系。
“都”;
(2)要求学生结合语境理解词语的意思。
形容一下子明白过来。
形容摆脱了长期受压抑的状态后高兴痛快的样子。
(3)此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
有一次,我在黑板上写了“我爱你”——中国几个大字。
老师很有兴趣地凑过来,问:
“我门写的是什么?
”(4)理解句子含义题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
加横线的句子含有:
暗下决心,一定要为中国人争气。
(5)概括段意。
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括,合并层意,归纳段意;
如果把4到6段合为一段,它是围绕“在这里,有好的中也有不友好的事情发生”
(6)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
解答时要整体感知文章内容,加以概括即可。
课文以“我是中国人”为题,从三个方面写出了作者对中国的热爱,这三方面是:
向别人介绍中国;
写中国字;
暗下决心,为中国人争气。
【分析】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)本题考查学生结合语境理解词语的意思。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)此题考查学生对句子的理解能力。
(5)此题考查学生概括段意的能力。
4.
我是吴宓①教授
①每天早上七点半,《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室,开始在黑板上书写。
很快,讲义写了满满一黑板,详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。
学生上课前偷看,发现他所写的,竟全凭记忆。
②课堂上的吴教授,常穿一袭灰布长袍,一手拎布包袱,一手拄手杖,戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。
打扮虽然古板,讲的却是纯英文诗歌。
而且开讲时,笔记或纸片看都不看一眼,所有内容均脱口而出,讲到得意时,还要拿起手杖,随着诗的节律,一轻一重地敲着地面。
③课堂上这番潇洒,是吴宓花了苦功夫才换来的。
半夜时分,别人都睡下了,室友经常看见他埋
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