人教版语文三年级下册全册作文教案Word格式.docx
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(一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
(二)讲自己家乡的美景。
(介绍一处即可。
)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。
(三)教师就同学发言做总结。
3.关于习作素材的搜集:
(1)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
(3)作前准备:
景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
三、备课策略思考
本次习作教学,策略预设如下:
(一)这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。
在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。
如果学生想写其他地方的景物也可以。
(二)教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。
引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。
(三)学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。
在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。
(四)教师先提出习作标准:
能写出景物的特点;
按一定顺序写清楚;
表达了热爱家乡的感情;
有丰富的想象。
(五)学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。
(这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。
一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。
四、教学过程:
第一课时,作文前
(一)话题交流,真情融汇:
1.谈话引入。
师:
小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:
2.明确要求,小组交流。
①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。
③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学
④全班交流,其他人点评或提问。
⑤激发兴趣,导入主题。
师:
小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!
你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。
要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!
这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
第二课时:
作文中
(一)奇思妙想,开启心路:
通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。
介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!
不过,介绍的时候,可要注意几点。
下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。
(二)佳作引路,章法导写:
1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。
[片断一]:
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?
世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。
该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。
观察顺序大体有三种:
①按空间顺序;
②按时间顺序;
③按从整体到局部或从局部到整体。
2.抓住景物的特点写。
(片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
?
家乡的芦苇塘尤其迷人。
(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。
那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。
那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。
(分写:
静态)这时,塘中又显得那么静。
没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。
芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。
这一切构成了恬静的苇塘。
动态)
3.带着自己的感情写。
(片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽;
有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;
有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。
高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。
(抓住了特点,可如何把这处特点写具体,也是一个问题。
好多老师上作文课,觉得自己都说到了,可是为什么学生还是写不出来,写不具体呢?
答案只有一个,没经过把景物特点写具体的训练,他当然写不出来啦!
!
所以,第2和第3这两个片断,可以专门用来训练怎样把景物写具体,放在这里,看起来完整,实际上没有多大用----学生写的景物可不是荷花,也不是苇塘。
)
4.按先总后分的顺序写。
(片段四)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
我们的校园像花园,一年四季都有花儿开放。
春天,沉睡了一冬的小草苏醒了,首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季竞相开放。
夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先恐后,五彩缤纷,把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花,更是千姿百态,惹人喜爱──有的含苞欲放,有的婷婷玉立,有的张开笑脸……秋天来了,菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人喜爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞。
5.描写抒情相结合充分表达自己的感情。
⑴师述:
写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱,或是赞颂大自然的宏伟、壮观,或是寄托对美好未来的向往……,情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心。
好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感。
欣赏下面的片断。
⑵[片断二]:
(学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了。
可是,又有一些“蝴蝶”活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶。
那就是被秋风吹落了的树叶。
秋风一吹,树叶随着纷纷飘落,尽情飞翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的。
虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多,但也颇具一番情趣!
树叶纷纷落下,在地上积多了,自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。
孩子们踩在上面,跺得“地毯”吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增添了生机。
(三)快速行文,一气呵成
现在,也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!
别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。
注意写出自己的想象和联想哟。
学生习作,教师巡视,帮助有困难的同学。
习作范文:
《我爱我的家乡》
我家住在塘头村。
一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香。
塘头村交通便利,景色优美,有密如蛛网、纵横交错的小路;
有多如繁星,叫不出名的野花;
还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前,道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你。
道路旁还有一座小土坡,上面长满了小草。
春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来无数只蝴蝶,翩翩起舞。
村后,有一条长长的、十分宽阔的小溪。
它正欢笑着唱着歌奔向远方。
夏天,溪水清澈透明,水底鱼虾、沙石清晰可见。
溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我忘记了一切烦恼。
远处的大山蜿蜒起伏,为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了,姿态万千,形态各异。
有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲蓬,有的才展开两三片,有的还是花骨朵,看起来好似快要爆炸似的。
硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨,山村清新幽静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。
孩子们欢笑着一同去上学,青年人匆匆地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊!
我爱我的家乡!
《我爱石榴树》
在妈妈的单位—幼儿园有两棵枝繁叶茂的石榴树,就象忠于职守的卫士一样站立在大门的左右两侧。
石榴树的树干很高,有四米多高,小碗口那么粗。
树冠很大,一到夏天,翠绿翠绿的叶子密密层层,就像一把绿绒大伞,把半个小院遮得严严实实。
下课了,幼儿园里的小朋友就来到石榴树下讲故事、做游戏,别提多开心了。
初夏到了,石榴树开花了。
这些花火红火红的,样子像一个个小喇叭。
它们均匀地开在绿叶丛中,整个树冠就像一匹彩色的锦缎。
我走近一看,只见火红的花瓣,中间还簇着几丝淡淡的黄色的花蕊,不时有阵风吹来,会发出淡淡的清香。
花谢以后,树上就缀满了一棵棵石榴。
石榴果圆圆的,略有棱角,表面先是淡黄色,逐渐变成浅红色,最后变成深红色。
熟透了的石榴籽粒饱满,有的把外皮撑破了,仿佛咧嘴大笑的孩子,流露出丰收的喜悦。
摘下一个石榴剥开外皮,只见里面排列着一颗颗白里透红的、亮晶晶的小籽粒,像水晶、像玛瑙、像珍珠……我迫不及待地剥下一颗放进嘴里轻轻一咬,果汁四溢。
嘿,味道酸酸的、甜甜的,直沁心脾。
我真是又想吃,又不忍心把它们吃掉。
我爱美丽如画的石榴树,更爱酸甜可口的石榴果。
第二单元作文指导
一、习作要求
这次习作,就请你写一写保护环境这方面的内容。
可以把调查了解到的情况写成一篇短文;
可以展开想象,写一写几年后家乡的环境;
也可以写发生在环境情况调查中有趣的事情。
本次习作有三点要求:
1.能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录,最好能写出感受、建议;
2.发挥自己合理的想象,写出家乡几年后的环境状况;
3.记录调查过程中的有趣事情。
二、教学过程
第一课时,写作前
1、小朋友们,
我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响,对环境污染也有多个方面,比如大气污染,水污染,土壤污染等等。
当然,污染源的来源是多方面的,有工业污染、农业污染、交通污染等等。
近年来,人们的环保意识越来越强,我们在调查时可以先从污染源调查起,如:
废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋等方面。
也可以从污染物对环境和生物造成的危害方面去调查,如使空气变得浑浊,对人的肺部有很大危害;
生活垃圾处理不好会滋生细菌,严重影响人的健康;
污水会影响生活水,直接侵害人体。
所以说,我们所调查的内容实在是太多了。
我们
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