小学一年级语文教案.docx
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小学一年级语文教案.docx
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小学一年级语文教案
小学一年级语文教案
第一篇:
小学一年级语文教案小学一年级语文教案——看图想象写话
读漫画,说漫画,写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备:
1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述:
(一)创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?
起床后,家长会帮助你做些什么事?
假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?
(提示:
如衣扣扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二)指导读画方法,发散读画思维
1、依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?
在什么时间、什么地点?
做什么?
(板书:
时间、地点)2、出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?
他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?
猜猜看。
练说句式:
他可能------------
3、出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?
心里怎样想?
后来会发生什么事?
练说句式:
原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。
等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。
(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三)畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:
我认为------------2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
第二篇:
小学一年级语文教案小学一年级语文教案
教学目的
1.认识“古”、“诗”等13个字,会写“古”、“声”等6个字。
2.正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学重点
认识13个生字,会写6个字;正确朗读背诵两首古诗。
教学难点
认识生字“醉”和书写“声、处”。
教学方法
以读代讲、读中感悟。
教学用具
课文插图,媒体资源:
动画《春晓》。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?
(指名说)
2.古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3.板书课题,学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4.下面我们学习第一首古诗,谁能读准?
(板书:
春晓,指导读准“春”的读音。
)
二、初读感知
1.老师示范读(也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学)。
2.学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
3分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。
4.谁勇敢的站起来读给大家听一听?
(多请几位学生读)
三、再读感悟
1.出示课文插图。
你看到了什么?
(指名说)诗中哪里说了鸟?
读给大家听。
(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。
)你想说些什么?
(要求学生用自己的话说)哪里讲了花?
(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。
)
学到这里,老师有一个疑问:
花怎么顽皮地落到地上去了?
请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。
(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。
2.这么美的画面,大家一定很喜欢吧!
那应该怎样读这首诗呢?
3.指导朗读。
4.以各种方式练习读。
四、读诗想画面,指导背诵
1.把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?
(分小组说,指名说。
)
2.指导背诵。
五、扩展活动
拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧!
第二课时
一、猜谜激趣导入
1.同学们,今天老师给大家带了一则谜语,请听:
一只蝴蝶轻轻飘,
顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘,
可惜绳子栓着腰。
2.这是指什么?
(指名说)
2.大家经常放风筝吗?
觉得有趣吗?
(指名说)
二、揭示课题
1.出示课文插图:
瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!
2.诗人高鼎他们写进了一首诗中,大家想读读吗?
(板书课题,指导读准平舌音“村”。
)
三、初读感知
1.播放动画《村居》,
2.自由读古诗,借助拼音读准字音。
3.同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。
4.指名读,齐读。
四、图文对照,读中感悟
1.看图,几个小伙伴在干什么?
大家看诗中是怎么写的?
(指名回答:
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
)
2.全班齐读。
3.看看图中的景物怎样?
(指名用自己的话说)
4.诗中是怎样写的?
(引出:
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
)
5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有意境的诗。
我们一起来读一读吧!
五、读诗想画面,指导背诵
1.师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说一说刚才仿佛看见了什么。
2.看图背诵,全班齐背。
六、扩展活动
开展放风筝活动。
七、作业设计
1.说一说你放风筝的过程。
2.写字练习。
课堂记录:
教学总结
第三篇:
小学一年级语文教案小学一年级语文教案——识字一1-4
识字
(一)
《山村》
1、一去二三里
第一课时
指导思想:
根据《语文新课程标准》的要求,围绕语文教学的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的基础语文素养得到全面提高。
预设学习目标:
1、自主学习,合作认识12个生字。
2、感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣,体会诗的意境,感受山村的宁静美丽。
背诵全诗。
教学重点难点:
识字、感悟朗读。
课前准备:
生字卡片、多媒体网络课件等
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)能猜出这是什么地方吗?
2、(小山村)你们喜欢吗?
你们都看到了哪些美丽的景色呢?
3、小朋友说得太好了,小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗。
(出示古诗)
二、借助拼音,初读古诗
1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。
(注意读准字音,读通诗句)
2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。
3、检查:
(1)读卡片开火车。
对数字。
(2)朗读古诗。
三、借助画面,诵读古诗。
1、小朋友朗读得那么认真,老师都听入迷了,眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。
我也忍不住想念一念,你们说好吗?
2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美,自己小声读一读,试试看。
3、谁能告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?
你是读哪一行诗看到的?
(全班交流。
)
4、这个小山村远吗?
你从哪里知道的。
5、指导朗读整首诗。
四、小结,课后延伸。
1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村,看到了许多美丽的景色,那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?
2、布置作业:
1、配合古诗画一幅美丽的插图。
2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。
第四篇:
小学一年级语文教案——北京第一课时
一、导入
1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。
《我爱北京天安门》。
知道这首歌的名字吗?
2、对,我爱北京天安门。
古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京齐读课题
二、初读课文,学习生字
1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗?
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。
难读的句子画下来,再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。
咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?
(读一段就相机正音)难读的长句子相机指课件下载[]导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。
a、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)
b、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。
c、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。
注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。
生字读得准。
离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?
。
(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。
(a、阴前鼻韵母开火车读b、川分组读)
这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦
6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?
阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。
先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。
一横,一竖。
注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。
练习写一写,注意写字姿势。
同位互相帮助,相互欣赏一下。
二、朗读课文
生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段,你读懂了什么?
指2人读。
齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。
(出示挂图1)
a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?
可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
b、老师指着黑板上的方框(在板书下):
如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?
扣课文语言评。
评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)
同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读
c、读懂了课文,能把课文读好吗?
自己练习读书,指名读
c1:
(重点指导第一句)
指名读。
我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!
)哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述:
蓝天白云下,鲜花绿草前,课件下载[]天安门城楼高高耸立着。
望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。
天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读,三四组读,一起读一读。
c2:
第2句指名读
是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。
再一起读这句话
c3:
第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立
纪念碑有知道的吗?
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。
(指纪念碑)练习有感情地读读这句话。
指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第2课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
(出示挂图1)
1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?
可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
1.老师指着黑板上的方框(在板书下):
如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?
扣课文语言评。
评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的
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