1+X智能财税职业技能等级证书试点案例文档格式.docx
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图2专业骨干教师被智能财税职业培训评价组织聘为“智能财税”职业技能等级证书培训导师
图3专业骨干教师作为“智能财税”职业技能等级证书培训导师受邀参与陕西师资研修培训授课
图4专业骨干教师参与“智能财税”职业技能等级证书试点教材编写
图5专业骨干教师参与“智能财税”职业技能等级证书试点教材修改
图6专业骨干教师参与“智能财税”职业技能等级证书试点教材封面
(二)书证融通方面
1.修订人才培养方案。
做好会计等专业教学标准和智能财税职业技能等级标准的对接。
按照职业技能等级标准和专业教学标准要求,对会计等专业的职业面向、培养目标、培养规格、毕业要求等专业人才培养关键要素进行全面梳理、科学定位,重构“1”与“X”深度融合的专业人才培养方案。
2.重构“课证融合”课程体系。
在分析现有教学内容基础上,确定已经纳入教学的和将来能够在教学中完成的职业技能等级标准内容,然后将标准内容转化为若干门专业(核心)课程并纳入专业课程体系,或转化为若干教学模块纳入部分专业(核心)课程教学内容,融入专业人才培养方案和课程体系,每个专业需根据证书要求制定若干门专业课程标准。
图7书证融通探索情况
(三)学生培训方面
“智能财税职业技能等级证书”是全国启动1+X证书制度试点工作以来财经类专业的首个1+X证书。
经济与贸易分院一直以来密切关注并积极申报试点工作,深入探讨职业技能等级证书与人才培养方案的对接和实施,切实探索通过智能财税职业技能等级证书的培训与考核提升学生业务水平和职业素养,提高人才培养质量。
为了提高本次考试通过率,本着“自愿报名、免费培训”的原则,在不耽误学生正常课业基础上,利用每天中午、晚上、周末休息时间,经济与贸易分院选派2名专业骨干教师,为参与试点的49名学生开展了为期3周,近100课时的“智能财税职业技能等级证书”智能财税基础业务的校内强化集中培训,每天进行不间断讲
授、辅导、平台强化训练,通过培训提高了学生的智能财税业务工作水平。
图8试点学生积极参与培训
图9试点学生收看1+X智能财税职业技能等级证书全国第一课
(四)考试认证方面
根据国务院《国家职业教育改革实施方案》及教育部《关于做好首批1+X证书制度试点工作的通知》等文件要求,学校教务处和经济与贸易分院高度重视“1+X”智能财税证书制度的试点工作,完善技术保障和考务工作,连续一周加班加点进行了考场部署和考前测试,解决了大量的技术问题,确保了首次考试工作顺利进行。
本次考试为智能财税基础业务初级,分为《社会共享初级代理实务》、《社会共享初级外包服务》和《社会共享初级企业管家》三门课程。
本次考试期间秩序井然、纪律严明,学生从容不迫、认真答题,各部门协同配合,按照相关要求完成考务工作。
图10我校作为考点承办的首次智能财税职业技能等级证书认证开考
(五)考证结果情况
首次试点考试共49名学生参加,三门全部通过共15人,三门全部通过率为30.61%。
图11我校作为考点承办首次智能财税职业技能等级证书认证考试现场
(六)总结考证工作
考证结束后,我们积极开展了“1+X智能财税职业技能等级证书试点工作”专题研讨总结活动,总结本次1+X证书培训考核中的宝贵经验,在专业建设、课程融入方面加强研究、不断实践,深化校企合作、提升专业建设水平、培养高素质技术技能人才。
二、试点主要经验做法
通过此次培训和考证工作,我们总结了以下经验做法:
(一)安排经验好的老师进行在外培训,内部不定期开展内部培训提高老师整体技能水平。
2019年9月先期安排两名负责会计和财管专业“1+X智能财税”技能证书项目的专业老师去北京进行相关培训;
2019年11月份派出一名专业教师前往西安接受相关培训;
2019年12月联系中联集团为所有会计和财务管理专业的教师开通了中联智能财税平台的账号,便于相关教师进行网络在线学习和平台操作。
(二)书证融通方面。
本次试点的“1+X智能财税”技能证书(初级)的考核模块为《社会共享初级代理实务》、《社会共享初级外包服务》和《社会共享初级企业管家》,考核模块涉及相关课程有《会计学基础》、《财务会计》、《会计电算化》、《纳税实务》、《经济法》等,虽然考核使用的操作平台学生是第一次使用,但是业务处理时所需的专业基础知识已经融合在了相关课程中,比如企业经济业务的会计核算、电算化软件的基本操作原理和流程、企业纳税涉及的相关法规和税额的计算。
在考证培训中教师只需带领学生对这些基础知识进行梳理、回顾、总结重难点即可。
(三)学生组织方面。
前期通过教师在会计2017级、2018级共7个班各专业班级就教育部推行1+X证书试点的意义以及对学生就业的影响给学生做了详细介绍,加强学生对1+X证书试点的关注和重视程度;
2019年12月2日组织学生集体收看了“1+X智能财税职业技能等级证书全国第一课,由首批全球税务治理领军人才、中联企业管理集团首席财税专家、中联税务师事务所有限公司董事长、北京注册税务师协会副会长邓艳芳博士,以“智能财税,给你未来”为主题开讲,深入阐释“智能财税产业新生态与职业新认知”;
因本次“1+X智能财税”技能证书证书的考核人数有所限制,在前期动员的基础上,优选了49名同学参加第一批“1+X智能财税”技能证书(初级)的考核,并组建了培训考核QQ群和微信群,第一时间将试点的相关信息发布到群中让学生及时掌握试点工作的进程安排,以及和培训教师的沟通交流。
(四)学生培训。
因首次“1+X智能财税”技能证书(初级)的考核安排在2019年12月底,在接到中联集团的考核安排后,分院第一时间对考前培训工作进行了布置,安排两名前期接受培训的专业教师负责这次考前的培训工作,并安排了实训人员配合,确保实训软硬条件的正常运行,保证了培训如期开展和正常进行;
因培训期间正是各班级开展集中实践实训的阶段,而且中联集团给全国各参考院校划分了智能财税平台的开放时间,受到这两方面的限制,考前培训的时间安排在两个时段,平台操作讲解和练习安排在周内的周一至周五的16:
00至18:
00和19:
00至21:
00,专业知识整理归纳复习安排在周六、日的8:
00至12:
00和14:
00。
三、试点存在问题分析
在“1+X”智能财税职业技能等级证书在培训和考证的过程中,主要存在的问题如下:
(一)从师资训到学生培训,时间还是比较仓促。
前期安排了两次师资培训,因平时教师的教学任务较重,师资培训的范围还不够广、人数还不够多,且后期培训时正值正常的集中教学实习开展,老师既要完成正常的教学实习指导工作,还要利用课余时间进行培训;
首批证书考核的时间最终确定的比较晚,而且考前试点配套教材尚未最终成型和正式出版,从师资培训到学生培训,教材内容还在不断修订,而且只能在规定的时间段利用给定的账号登录网络版来进行线上的学习和操作,教师培训和学生练习都没有充足的时间和资源保障。
(二)学生对证书认识不足
虽然前期给学生做了一定的宣传和介绍,但是毕竟1+X证书试点首次进行,对于推行1+X证书的意思和将来对学生的影响,学生没有直观的感受,在就业时,各用人企业对1+X证书的接受程度现在还无法获得反馈,现在只是停留在教师的口头介绍和宣传资料中,所以很多学生对考证的热情不高,或者无法从根本上理解1+X证书的意义和对就业的作用,这导致在培训中有些学生不够重视,在线学习的认真程度不够,缺乏钻研精神。
四、后续试点安排
今后我们将持续扎实开展智能财税技能等级证书的培训和考证工作。
(一)深化书证融通。
如有条件,购买相应的实训平台或软件,保证教师和学生有充分的时间进行学习和练习,也便于自主灵活的安排师生培训练习的时间。
(二)提升师资水平。
扩大参训教师的范围,或参加外出师资培训,或利用课余时间在校内组织教师内部培训,尽可能让所有专业教师都参加1+X证书师资培训试点,继续派出教师参加1+X证书的师资培训。
(三)扩大学生培训量。
逐步推广到会计专业和财务管理专业的所有学生,最好能在学生二年级的时候安排集中培训和考核。
五、持续完善试点的思路和发力点
通过首次参与1+X智能财税证书制度试点,我们的试点工作将围绕以下思路和方向结合实际持续发力并积极探索完善:
(一)完善教师培训激励政策。
对教师本人参加1+X证书师资培训,以及教师给学生进行培训给与一定的工作量认定;
在双师素质认定时,可以将1+X师资培训证书作为认定的标准之一;
职称评定时将参加1+X师资培训纳入量化考核内容。
(二)学生培训考试费,训练环境优化、考试环境优化等方面的资金支持。
(三)完善1+X书证融通、产教融合相关的政策。
试点专业应与培训评价组织、龙头企业等在制订人才培养方案、开发优质信息化资源、培育创新性教学团队、建设开放共享的实训基地等方面探索开展多样化、多元化的合作,提升专业教学与培训的质量和水平。
深化校企合作,面向行业企业技术人员,以继续教育培训、职业技能提升等形式开展职业技能等级培训,使其获得职业技能等级证书的同时为学历提升积累学分;
抓住高职扩招的有利时机,面向农民工、下岗工人退役军人,在做好学历教育的基础上,灵活开展职业技能等级培训,提升其知识技能水平和就业创业本领。
(四)完善行业企业教师聘用机制,可以聘用企业兼职教师参与水平能力授课辅导。
加强校外兼职教师的聘任,引进培训评价组织培训教师或行业企业兼职教师,优化师资队伍结构,全面提高专业师资团队的教学与培训能力。
(五)加强学生宣传工作,能购依托1+X内容设计相应比赛项目。
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- 智能 财税 职业技能 等级证书 试点 案例