小学四年级上英语教案及拓展资料Word文件下载.docx
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第五课时
1.能听懂、会说Let'
s...和Letme...及其表示赞同的回答:
Goodidea.和Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2.能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3.能听懂会用It'
sniceandclean和Goodjob!
夸奖某物或某人。
4.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动。
第六课时
1.能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。
能听懂、会说单词:
farmer,theclassroom?
及其回答,教室是学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来表达教室里有哪些事物。
在教学中,还会出现名词复数问题,教师要注意及时对学生使用错误的地方进行及时纠正,不必讲授语法知识。
教师还可根据这一部分的内容,在学生所熟悉的实际情景中进行"
Let'
slearn"
部分的教学。
2."
sdo"
部分的教学是结合"
中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语:
Openthedoor.Turnonthelight.Sweepthefloor.Cleanthewindow.Putupthepicture.Cleantheboard.让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
(二)教法建议:
1.本课的问句What'
可以用第一册学过的相关对话或chant导入。
以旧带新,在复习旧单词的同时,让学生熟练地巩固这一句型,为学习本课的新知识奠定基础。
本课picture一词从这里引出。
。
2.在开始呈现新知部分时,教师可先让学生通过观看教学课件听懂单词的意思,再让学生靠自己的记忆能力试着说出单词,然后教师在学生自学的基础上指导学生进行认读。
这样,使单词的教学程度由易到难,由浅入深。
学生较乐于接受,掌握起来不是很困难。
3.教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练,还可通过Listenanddraw的活动,训练和培养学生的听力和理解能力。
4.在教学"
部分时,教师可边说词组边做动作,学生听懂后教师应多设计一些活动使学生能够按照指令做事情。
(一)教材分析:
1.本课时的Let'
stalk部分主要是通过学生所熟悉的教室这一情景会话,学习We,wall,floor。
本课the的用法主要是特指某物,学生在表述句子时教师要注意强调the的发音与使用。
在学生表述事物时还要注意be动词在单复数句子中的运用。
如:
Thewalliswhite中be动词用is。
Thewindowsarebrown中be动词用are。
教师可根据这一部分的内容,在学生所熟悉的实际情景中进行"
2."
splay"
部分的教学是把本单元A和B部分的"
中所学过的单词综合在一起,以游戏的方式进行复习,在游戏中培养学生认读单词的能力。
教师可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
1.教师在呈现新知识前,可先复习一下与本课有关的表示颜色的单词。
2.本课时可以用以旧带新的方法呈现新知。
开始时先复习本单元A部分"
slearn."
的内容。
教师询问:
在学生用已学知识回答后,呈现新单词,从而体现出在句中学单词的原则。
3.在单词教学中,教师可以让学生通过视听练习先把要学单词听懂,再让学生尝试着说出来,然后教师再出示单词卡让学生认读单词。
这样由易到难,由浅入深。
4.教师可让学生针对自己所在的教室进行实际操练,也可运用本单元的双面对开情景图让学生分小组做Lookandsay的活动,训练和培养学生的语言实际运用和表达能力。
5.在教学"
部分时,教师可增加其它一些更有趣味的游戏,力争让每个学生都能参与进来。
1.本课所创设的情景给学生呈现出一个做大扫除的场面。
通过学生所熟悉的这一情景来学习Let'
s...和Letme...句型。
s是Letus的缩写,表示建议让我们做什么,一般情况下都有相应的回答。
课文中出现的Goodidea和Allright这两句都是对所提出的建议表示赞同。
Letme表示让我做某事,其中包含着一点自身意愿。
这两个句子所表达的意思不一样,Let'
s...是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme...也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
教师在教学中注意让学生加以区分和正确使用。
本课中出现的以clean组成的词组cleanthewindow,cleantheboard,cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs这些都是我们在日常生活中经常做的事,教师可通过动作使学生掌握。
此外,学习说It'
sniceandclean.用来形容事物,学习说Goodjob!
用来夸奖某人事情做得好。
clean在本课中出现,分别具有打扫、擦、把┄弄干净和干净的两种含义,教师在教学中要让学生弄明白。
部分的教学是以游戏的方式复习所学词组,在游戏中培养学生的记忆和表达能力。
教师可把本单元A部分Let'
sdo中所学的词组加入进来,进行综合复习。
1.在呈现新知识前,可先复习本单元A部分Let'
sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'
slearn.Let'
sdo,Let'
stalk,Let'
splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let'
s...这一句型作铺垫。
2.在呈现新知部分,含有clean一词的词组可以通过cleanthewidow来导出,以旧带新。
教师可通过向学生出示人物面具,让后给学生创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantsdosomething.Nowlet'
slook!
Whatdotheywanttodo?
以此引出要学对话。
教师可让学生先观看教学课件,通过学生在听懂对话的基础上向学生提出问题。
然后在学生回答问题的过程中,教学Goodidea.Allright.It'
snice.It'
sniceandclean.Goodjob!
等句子。
3.在突出教学难点时,教师要先让学生自己对句子Let'
s...和Letme...进行比较和辨别,然后教师再进行补充和讲解。
4.在操练时,教师可让学生先进行角色扮演,然后再进行知识扩展,让学生自编对话。
体现出对不同程度的学生要有不同层次的要求。
5.本课中Let'
splay部分可放在趣味操练中进行,并对词汇进行扩展。
1.本课时"
Readandwrite"
部分主要是在学生能够认读字母Ff,Gg,Hh,Ii的基础上,学习书写字母的大小写。
教师在教学中要特别强调字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的格式要求,使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。
同时要让学生对外形相似的字母C和G,F和E,进行区分。
单词farmer,theclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'
slearnA]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencilspens…?
使学生能用复数进行回答。
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What'
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步
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