管理学原理实训教学安排Word文档格式.doc
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具体管理技能包括:
1、培养扫描环境,配置资源,制定计划的能力;
2、培养分析界定问题,科学决策的能力;
3、培养分析组织结构,协调职权关系,制定组织规范的能力;
4、培养树立权威,有效指挥的能力;
5、培养有效激励,调动人的积极性的能力;
6、培养协调关系和与他人沟通的能力;
7、培养对工作有效控制的能力;
8、培养创新精神与创新管理能力;
9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力
10、培养搜集与处理信息的能力,特别是利用网上资源的能力;
二、实践内容、目的要求和方式
实训1:
与企业家对话——管理的重要性
实训目的:
1.与企业家双向交流
2.了解管理的重要性
实训内容:
1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流,对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识,知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2.学生提问的主要问题可参考如下:
⑴你是如何管理你的企业的?
⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些?
⑶什么是最重要的管理学知识?
⑷你的企业最需要那种类型的人才?
3.以采访的形式或直接对话(有条件的可在课堂上进行),并录制采访录音和录像保存起来。
实训场地:
教室或者校外
实训2:
组建模拟公司
1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力;
2.培养分析、归纳与讲演的能力。
根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料,组建模拟公司。
1.以自愿为原则,6-8人为一组,组建“×
×
大学生模拟公司”,自定公司名称;
2.课下进行总经理竞聘,每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题,发表竞聘讲演(要有发言提纲);
【成果与检测】
1.投票选出公司总经理,完成模拟公司的初步组建;
2.班级组织一次交流,每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演;
3.由教师与学生对各公司组建情况(含竞聘提纲)进行评估打分。
教室
实训3:
管理游戏——接龙
1.了解现代管理理论发展
2.掌握应用管理理论解释实际问题的技巧
运用不同学派的理论,一起玩接龙!
设想你就是猎人,你想怎样对待猎狗?
(1)一条猎狗将兔子赶出了窝,一直追赶他,追了很久仍没有捉到。
牧羊人看到此种情景,讥笑猎狗说"
你们两个之间小的反而跑得快得多。
"
猎狗回答说:
你不知道我们两个的跑是完全不同的!
我仅仅为了一顿饭而跑,他却是为了性命而跑呀!
(行为管理、目标管理)
如果猎人这样:
猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间,问题又出现了,大兔子非常难捉到,小兔子好捉,猎狗们专门去捉小兔子。
慢慢的,大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:
最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?
猎狗们说:
反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?
(公平理论、量化管理)
接下来你怎么办?
(2)猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。
但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。
猎狗说"
我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?
(激励理论、期望理论)
接下来你还要怎么办?
(3)猎人做了论功行赏的决定。
分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。
猎狗们都很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量。
有一只猎狗说:
我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。
我们为什么不能给自己捉兔子呢?
于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了..你怎么办?
(企业经营与管理理论)
【成果与检测】
同学们分组讨论,然后以接力的形式进行接龙一轮,看看谁接得好。
实训4:
计划与评价
1.培养学生创意性思维
2.培训学生制定计划能力
3.培养学生分析评价能力
4.培养学生沟通能力
1.将全班分成A、B两组,并相对而坐,围成圆圈。
2.教师每十分钟发放一个题目(也可以抽签)。
3.第一节由A组制定计划,B组分析评价计划;
第二节课A、B两组轮换角色。
4.教师公布题目后,负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划者,经过5—10分钟准备后提出一个简要的计划。
5.制定计划的重点:
注重创意思维;
注重方案运筹,形成基本合理的可行方案。
6.计划提出后,另一组成员对该计划进行评论,指出其合理之处,存在的问题和不足;
制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。
7.每一个计划的题目大约进行十分钟,总共利用大约两节课时间。
1.对于通过竞争制定计划的学生,为1分,计划制定较好者为2分。
2.分析评价方态度积极,观点正确,为1分,表现突出反驳有力的为2分。
3.其他参与发言的,一般记1分,较好的一般记2分。
如果计划好,评价也好的总分记3分。
4.课程结束后上交书面资料(即计划提纲)。
附:
计划项目
1.如果你是班长,怎样抓好一个班级建设,请草拟一份计划书;
2.请为我班策划一次周末联欢活动,草拟计划书;
3.计划在3.15消费者权益日策划一次街头宣传活动,请你作一份策划书;
4.如果你想承包一家校园超市,你怎样经营策划;
5.请你为校园“十大歌手大赛”进行策划;
6.请你为高职学院学生会体育部将要进行的足球比赛作一份计划书;
7.最近某班频繁发生违纪现象,请对此请制定一个整顿纪律的工作方案;
8.假如你所在寝室同学之间关系不和,寝室卫生较差,你作为新任寝室长将如何改变这种局面;
9.如果你所在的班级厌学,学习气氛不浓,请你制定一份激励全班同学努力学习的方案;
10、学生会举行校内大规模校园文化活动,需要你去拉赞助,请制定一份工作方案。
实训5:
角色扮演——招聘
1.培养人员招聘工作的能力;
2.训练应聘的能力与心理素质
1.角色扮演的情景设定:
根据模拟公司的工作计划建立组织结构,各模拟公司组织招聘各部门负责人(班级统一制定编制或职数。
根据该办人数,每个公司拟招聘三人。
);
各模拟公司招聘由总经理主持,公司成员均为招聘组成员;
每名学生可向不超过三家公司(不含本公司)应聘;
各公司根据每个应聘者的表现决定聘任;
招聘程序按课程讲授内容进行,同学们先在课下进行精心准备,在课上完成角色扮演。
2.各公司要制定招聘计划,包括招聘目的、招聘岗位、任用条件、招聘程序,特别是聘用的决定办法。
3.每个人要写出应聘提纲,或应聘讲演稿。
一定要体现出应聘竞争优势。
4.课下以公司为单位,组织招聘活动;
全班6个公司分为两大组,第一节课前三家公司招聘,后三家公司的成员应聘;
第二节进行轮换;
聘任由招聘公司成员集体投票决定(现将票交由教师保管,在两轮聘任结束后,按得票多少决定并公布)。
1.各公司提供招聘计划书;
2.每个人提供应聘提纲或讲演稿;
3.评估各公司招聘的组织状况的好坏,并以前来应聘者的人数为重要衡量指标;
4.评价每个人的表现,特别是受到其他公司聘任的频次;
5.由教师做出统计与综合评估。
公司管理人员招聘评估表
总经理签字:
序号
应聘者
姓
名
总经理助
理
董事局秘书
办公室主任
人事部经理
营销部经理
财务部经理
注:
1.每人到一家公司只能竞聘一个职位(可以再到其他公司竞聘);
2.招聘包括应聘者自述;
答辩;
投票决定聘任等程序构成;
3.同意聘任某人,则在相应职位格内画圈,一个职位只能聘任一人,否则投票作废;
4.第一轮招聘结束后进行统计,每个职位得票最多者被正式聘任,由公司总经理将聘任名单交给老师。
实训6:
电影观摩——《铁血教练》成功管理案例
1.领会激励的重要性
2.激发学生的学习兴趣
观看影片。
总结该影片的观后感
多媒体教室
实训7:
校园体验——团队建设方案
1.培养群团管理的能力;
2.培养团队建设的初步能力。
1.分析学生所在的班级、小组或寝室的群体状况(和谐程度、优势与缺点、团体氛围等),并表述群体的目标。
2.每个人制定一份团队建设方案。
3.课上班级组织交流,每个公司推荐2名成员作介绍,并对团队建设问题进行研讨。
1.每人提交一份团队建设方案;
2.由教师与学生共同对每个人的表现进行评估打分。
实训8:
校园模拟指挥
1.培养现场指挥的能力;
2.培养应变能力。
1.设定一定的管理情景,由学生即时进行决策或指挥。
2.管理情景为:
晚上11点多钟,男生宿舍三楼的卫生间上水管突然爆裂,此时楼门和校门已经关闭,人们都沉睡在梦中,只有邻近的几个学生宿舍惊醒。
水不断地从卫生间顺着东西走廊涌出,情况非常紧急,假如你身处其中,如何利用你的指挥能力化险为夷。
3.课下先进行分组讨论,然后各小组分别表述本组应急方案,看看谁的方案最好。
由教师与学生对各组的方案进行评价。
实训9:
1.培养学生分析比较问题的能力;
2.认识对领导时间以及领导方法的掌握的能力;
“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”
一、“闲可钓鱼”的王业震
新港船厂是中国船舶工业总公司下属一家较为大型的企业,1982年11月,46岁的高级工程师王业震出任该厂厂长。
当时有职工6500人,固定资产1.2亿元.在技术上和管理上,借鉴日本三井造船、大阪造船等企业的经验,锐意改革。
企业内部管理体制设两大系统:
直线指挥系统和职能系统。
日常工作中,上级不可越级指挥,但可越级调查;
下级不可越级请示,但可越级投诉。
明确每个人只有一个直接上级,而每个上级直接管辖的下属为3~9人。
归厂长王业震本人直接领导的只有9人。
此外,专设3个“厂长信箱”,随时了解职工的意见和建议。
一次,某车间工人来信反映某
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