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告诉学生:
竖排版的字应先读右边,再读左边。
(学生齐读。
)
二、指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言1、看第2、3幅图。
上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
(1)观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。
(3)有不懂的地方要敢于提问。
(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。
2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图,
说说我们该怎样发言。
2、在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;
说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;
表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法意见。
四、总结本节课的学习情况
第二课时
教学过程:
一、看图,导入新课
1、出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在什么。
2、讨论交流,弄清图意。
3、这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
(板书:
认真写铅笔字)
二、训练正确的写字姿
1、板书《写字姿势歌》:
学写字,要记牢,头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正,一尺一拳一寸高。
2、看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A、请小朋友看图,说说这幅图主要告诉我们什么?
B、看图讨论:
怎样握笔猜是正确的呢?
C、我们握笔还要做到什么?
请小朋友们仔细看图。
D、训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同座互查。
(2)出示第2页左下的一幅图。
过渡:
要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?
请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学:
A、眼离书本要一尺。
B、胸离桌子约一拳。
C、头正腰直腿放好。
(3)写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
(4)训练写字姿势。
3、评析错误写字姿势。
三、找出相通处,训练读书姿势
1、出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:
读书和写字姿势有什么相同
的地方。
2、小结:
读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸口离桌子一拳,
眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。
3、复习《读书姿势歌》,小黑板出示,齐读。
4、请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。
四、举行读写仪式,再次训练读写姿势
1、刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习
中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好竖,写好字。
2、教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。
五、总结
1、总结本课学习情况。
2、我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
第三课时
一、导入新课:
上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、指导学生看图,说说老师是怎样写字的。
三、指导学生写好字
1、过渡:
老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字?
2、看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样握
笔的。
3、小朋友们,我们一起来看第2页下面的图,说说图上小朋友写的字怎么样。
小结:
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4、小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?
请你说说自己写的字怎么样。
四、总结,练写铅笔字
1、总结仿影要求做到:
一看,二想,三写。
写完后,认真对照,总结得失,注意
保持本面整洁。
2、课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
3、教师巡查,指导。
4、展示优秀作业。
板书设计:
培养良好的学习习惯
(二)
专心倾听,勇于发言
识字1
1、学会本课生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。
2、按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇。
初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
教学重、难点:
认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
创设情景,引导看图,在图中找到春天。
根据拼音读课文,感受春天的美。
教学准备:
教学挂图、生字卡片
课时安排:
两课时
第一课时
(一)创设情境
1、创设情境:
春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看看,一起去找春天好吗?
2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点?
(轻轻的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎样的?
(细细的、像牛毛)
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?
你见过哪些植物的“嫩芽”?
布谷“布谷”是什么样的?
你见过吗?
我们一起来听听它的叫声?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?
春天的景色证是太美了?
它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
(二)借助拼音,读准字音
1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
(三)朗读课文,整体感受美景。
1、同学们,词读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美。
(老师范读课文。
2、同学们,你们也想读好吗?
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
(四)写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁:
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二课时
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2、朗读、背诵课文。
二、写字指导
1、出示田字格里的生字:
草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
三、课堂小结。
芽布谷梨花杏桃
识字2
1、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识新偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
学会生字新词;
了解一些基本的体育知识。
看图,指导学生学习韵文,指导学生书写生字。
挂图;
生字卡片;
一、导入:
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。
板书课题:
二、指导看图
1、你知道哪些体育运动?
你最喜欢什么运动项目?
2、老师这里也有些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?
老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
1、学生自读韵文。
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:
请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
2、小黑板出示词语认读
相机正音:
“足、走”是平舌音;
“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
3、这么难读的词你们都能读准了,真不简单!
下面,我们来做个找朋友的游戏。
老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
4、这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。
5、指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?
生自读。
(2)师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?
指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1、出示去拼音的词语。
(同桌互读、开火车读、齐读。
2、出示生字,认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1、学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;
认识“立”旁。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。
“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;
“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
5、学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。
6、反馈纠正。
展示学生的字点评。
7、学生在练习本上再写一个。
六、小结。
一、复习旧知
1、抽读生字词卡片。
2、按“足、竞、走”的笔顺书空。
3、出示:
竞走铁饼铅球标枪认读四种体育运动项目,现在你们了解了吗?
谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:
跳、高、远、枪、泳、击。
1、认读生字。
2、看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3、认识3个新的偏旁。
4、分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5、教师范写生字。
6、说说写这些字时要注意哪些笔画。
7、学生描红、临写,教师巡视指导。
8、反馈纠正。
9、学生在练习本上再写一个。
三、作业
1、完成《习字册》上的作业。
2、在括号里填上合适的词:
()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
跳高远枪泳击
识字3
1、学会本课生字及词
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