小学三年级上册教材分析.docx
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小学三年级上册教材分析
三年级音乐上册教材分析
一、本学期教学目标与任务:
(1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。
初步运用气息控制,做力度变化的练习。
(2)认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。
在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲。
听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。
(3)结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
二、教学分析:
三年级的音乐是一个过渡时期。
在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。
这是为今后的学习做准备。
在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。
用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,帮助学生更好地学习音乐。
三、学生情况分析:
这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
对今后学习有很大的作用,必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。
四、提高教学质量措施:
1.为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5.积极和其他学科沟通,积极研究信息科技与学科整合。
响应新课标要求。
五、教学进度:
第一课《童年》
第二课《草原》
第三课《友谊》
第四课《放牧》
第五课《妈妈的歌》
第六课《四季的歌》
第七课《钟声》
第八课《爱鸟》
第九课《丰收歌舞》
第十课《姐妹俩》
第一课《童年》
第一课时《摇啊摇》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学内容:
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3,选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教具准备:
电子琴多媒体录音机
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲。
2、请同学们唱一唱。
三、学习新歌
1、导入:
听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、教师朗读歌词。
3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境
4、教师放课件,学生欣赏。
学生感受歌曲情绪。
5、放《摇啊摇》录音,,学生做划船律动,体验68拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱
6、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。
7、再跟唱一边,找一找难唱处,跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,5拍时值唱足。
8、连唱:
边唱边用动作表演(即兴表演)
9、跟唱歌谱
四、编创与活动
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示
学生评价
4、出示:
365.│365.│3516│5.5.│让学生试着敲一敲,说说有什么特点?
(在长音处用)
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除了选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏
8、分组或集体表演。
五、小结,总结课堂所学
音乐课礼示
教学反思:
本课旋律优美,学生比较喜欢,但节奏难掌握,应该再多听,随音乐做律动或打拍子,学习效果会更好。
第二课时《童年的回忆》
教学目标:
一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学内容:
1、欣赏乐曲《童年的回忆》
2、歌表演《童年的回忆》
3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学过程:
一、常规练习
1:
随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:
音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3:
复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:
吹一吹
二:
新课学习:
(一)复习童年游戏:
《老鹰捉小鸡》《丢手绢》
(二)聆听《童年的回忆》
1、导入:
(放背景音乐)师:
小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕
2、听音乐:
边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快慢
难点解决
1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
(完成书上练习)。
(三)听辨练习:
用LU模唱356三个音
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
355356533663
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第三课时《小酒窝》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《小酒窝》,并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
教学内容:
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、复习歌曲《摇啊摇》
三、学唱新歌
1、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
老师有一首歌,请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听欣赏,学生交流
3、再听录音,你能听出是二拍子还是三拍子吗?
边听录音边击拍
4、用LU哼唱
重点:
3106│30│5305│60│
5、按节奏朗读歌词。
6、放录音,轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词,并唱一唱。
找一找难唱句,大家一起练唱。
教师范唱AB两句,各4小节。
设问:
A请大家仔细听,老师唱的两句歌词有什么相同和不同?
提示:
歌词、节奏、曲调。
设问:
B听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?
7、连唱
唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手,节奏为“ХХХ”
让学生编创其他节奏型,边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?
用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、欣赏乐曲《童年的回忆》、《我们多么幸福》
四、聆听《我们多么幸福》
1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲说说歌曲情绪?
几拍子?
(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
五、创编。
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
也可用竖笛参与演奏。
1.学生根据歌曲编创舞蹈,
2.分组展示,师生评价。
六、小结
音乐课礼示。
教学反思
在引导学生学唱一首歌时,我认为首先要让他们觉得这是一首好听的歌,是他们爱唱的,这除了歌曲本身的因素外,教师的引导也是一个决定性的因素。
第二课草原
第一课时《草原上》
教学目标:
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:
《草原上》,并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学内容:
1、学唱歌曲《草原上》
2、表演歌曲《草原上》
3、音乐知识:
四分、二分音符
4、选用内容:
学习用竖笛演奏歌曲
教学重难点:
1、难点:
唱准3、5、6三音的音高。
2、重点:
学唱《草原上》。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:
表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)
二、新课学习
1、导入
师:
今天老师要带你们到一个地方去看一看。
放课件
出示内蒙古大草原和内蒙人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐。
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……
师:
你们有没有听过蒙古族民歌呢?
老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、学生自由回答
3、师:
你能随着音乐做动作吗?
再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
4、师点题,出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
5、放课件,大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱。
注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演,
小组评比,比一比,哪一组表演得最入情。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
356
misolla
看老师用手势来表示这三个音
3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
4、出示365635536653
教师弹琴、范唱,学生初步感受,再用“啊”进行模唱。
开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
5、加上节奏唱一唱
365―635―
认识四分音符和二分音符
ⅩⅩⅩ―
读一读唱一唱边拍手边读
四、创编:
节奏游戏找妈妈
将《草原
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