《在团队中成长》教师演讲Word下载.docx

《在团队中成长》教师演讲Word下载.docx

《《在团队中成长》教师演讲Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在团队中成长》教师演讲Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这次不同学校的中心组老师都有自己的不同的思维模式，开拓了我的教学思路，在集体的智慧中适当调整了整节课的流程，设计了适合我自己和所教班级孩子的教学活

　　动。

　　在第四周周五的区公开课展示中，我按照预设圆满的完成了教学任务，孩子们的表现获得了在场教师的肯定。

同时这堂课也给在场的听课老师带来了思考，应该说是起到了一定的抛砖引玉的效果。

后来中心组两位老师的评课，对我做出了肯定，让我树立了信心，同时也帮我找到了未来努力的方向。

　　总的来说这是个学习和成长的过程，团队给了我力量与帮助。

在这个过程中，我体验了快乐，我收获了成功，我找到了努力的方向，我会在教育道路上更加努力的前行！

　　篇二：

优秀教师演讲稿：

在爱的教育中成长

　　优秀教师演讲稿：

　　在爱的教育中成长

　　爱是儿童最为重要的心理“营养素”。

心理学家通过对儿童发展的观察和研究，得出了这样的结论：

在儿童发展的过程中，最为重要的，不是人们普通认为的充足的食物，而是爱和关怀。

当我怀着对未来无限美好的憧憬，怀着对孩子无限的热爱，溶入欢乐的孩子群体中时，我对自己说：

“一定要让孩子喜欢我。

”这是我班主任工作的定位。

从那以后，我就以满腔的热情和真挚的爱心去接近孩子，了解孩子，和他们一起游戏，一起唱歌、跳舞，一起快乐高兴，一起伤心难过，一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。

如今，在孩子眼中，我不仅是他们敬畏、严厉的老师，还是他们的知心、慈爱的朋友、“妈妈”。

在我的眼中，孩子也不仅仅是天真、幼稚的孩子，还是我生命中不可或缺的一部分。

而使我们紧紧怀抱在一起最重要的养料就是——爱。

　　游戏活动中的支持者和伙伴；

　　在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他们折小鸟，画小花，念儿歌，拍皮球，耐心、热情地引导他们，让他们尝试成功，感到快乐。

孩子们愿意听我讲，也乐意把自己的想法讲出来。

当孩子们想唱歌，我就让他们放声尽情歌唱；

想跳舞，我就为他们伴奏，让他们在优美的音乐中翩翩起舞；

想听故事了，我就讲给他们听；

做游戏时，我也做“大灰狼”、“小沙兔”、“小熊”，和他们打成一片一起玩乐，一起学习。

我把自己的爱全部倾注在对孩子的教育中，让孩子们在爱的怀抱中健康成长。

　　活动中，我以热情、宽容的态度尽最大可能允许他们按照自己喜欢的方式去自主学习、操作与探索，孩子的学习成为真正的主动学习，学习取得了积极、有效的效果，使教育真正做到尊重幼儿。

有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特殊：

每当老师讲解完作画要求，孩子们兴致盎然地开始画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。

老师上前询问时他总说：

“我不会画，老师帮我画。

”前几次，我总以“你看别的小朋友都是自己画的，康康也要自己画，好吗？

”来回答他。

结果总以不画告终，而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。

就这一情况我进行了分析：

康康虽然年龄比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手能力等各方面学习能力都不落后于其他幼儿。

他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信心。

找到了问题的症结后，在组织绘画活动时我改变了策略：

一次，在讲解完饼干的画法后，康康再次要求我帮他画画，我就对他说：

“来，老师陪你画。

”于是，我一边握住他拿笔的手，一边则用语言鼓励他（他运笔时我的手不用力）：

“小手握住笔，眼睛看好，用点力变（画）！

变（画）！

看漂亮的饼干变出来了！

”初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。

我从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。

从那以后，我按照上面的方法陪他画了一段时间，康康慢慢地不再要求老师帮他画画了，最后他养成了独立作画的习惯（绘画时不用老师陪在身边）。

如今康康对画画已有了较浓的兴趣，能像其他小朋友一样充满自信的画画了。

康康的改变让我从中受到了不小的启发：

当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时，

　　篇三：

教师团队演讲稿

　　教师团队精神演讲稿

　　也谈团队精神构建和谐集体，发扬团队精神是目前比较流行的一个话题，在此我结合我

　　们年级组的若干事例也想谈谈团队精神的重要性。

朱海宏是我们大班年级组的一位老师，其

　　对待教学的态度为大家所称道，属精力充沛型。

这次园里举行青年教师研讨课活动，她也是

　　其中的一个。

借此活动，她一并承担了年级组四月份的一课三议任务。

俗话说得好，一个篱

　　笆三个桩，一人有事众人帮。

我们年级组所有的成员也没闲着,帮忙找题材、选音乐、修教案，忙得不亦乐乎。

最后结

　　合朱老师的教学风格，我们制定了一个以创编歌词为主的音乐活动方案《春天》。

通过年级组

　　的多次研讨，再加上朱老师的精心加工，展示活动顺利进行了，并得到了园内姐妹的好评。

　　朱老师在谈对次活动的体会时，很有感触地说：

“这次的活动多亏了年级组的姐妹们，通过多

　　次的实践，自身技能得到了锻炼，业务水平得到了提升。

在这样的一个集体里生活学习，我觉得很幸运。

”朱老师的一番话也道出了我们所有人的

　　心声。

我想只要每个人都具有这种团队意识，那么所有要面对的困难都算不上是困难。

但有

　　些人为了满足自己一点点的私心而于集体利益不顾,这种行为在我们这个年级组是看不到的，

　　对此是深恶痛绝的。

就拿近期的全园角色游戏评比活动来说吧。

我们充分发挥了年级组的集

　　体力量，个个出谋划策,从游戏环境的创设到游戏活动的设计，都进行了认真的研讨。

力争在

　　突出共性的基础上显出各班的特性，从而提高幼儿的整体游戏水平。

功夫不负有心人，我们

　　的共同努力终于得到了园领导及同事们的认可。

在这次评比活动中，我们年级组的四个平行

　　班都拿到了较高的分值，这也将鼓励我们为进一步完善幼儿游戏环境而去努力。

在各行各业

　　竞争都非常激烈的今天，我们都有必要来审视一下自己。

在工作上把自己的心理调整好，只有融入集体中，才会体会到合作的愉快，领略到工作

　　的乐趣。

我们经常倡导让孩子在自主学习中体验合作的快乐，成功的喜悦。

我们自己又何尝不是呢？

我认为，这种以大局为主的集体意识便是团队精

　　神的体现。

篇二：

构建和谐教师团队演讲稿构建和谐教师团队演讲稿

　　尊敬的领导、老师们：

大家好！

记起我们年级组织的“一创双优”集中教育活动时，我们年级组彭玲霞主任她在总结发

　　言中提到这句话：

没有完美的个人，只有完美的团队。

我从这句话中体会到：

从简单的任务

　　到繁杂的任务，从小的团队到大的团体...这次演讲仅仅围绕主题,倡导老师之间的团结互助、谅解与宽容，促进老师之间的和谐，

　　努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任和关爱中，体验

　　生活的美好和人生的幸福,形成人心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围。

我们从不同的角度考虑自己对和谐教育的理解，并从平凡的人生来诠释自己对和谐教育

　　的内涵；

深深的理解自己所从事工作的特殊性，理解和谐的价值和意义。

我们不仅用自己的

　　智慧和汗水付诸教育生涯，更用自己的整个生命做依托。

通过这次所写既丰富了教师们的文化生活,切实增强了广大教师的责任意识,发挥出了较

　　高的水平,展现出了自己的最佳风采,还充分反映了我校教师良好的风貌。

我们相信,通过这次演讲稿的书写，老师们收获的不仅仅是鼓舞与激励,更是对教育工作

　　的一次深刻感悟。

篇三：

幼儿园教师团队精神演讲稿幼儿园教师团队精神演讲稿前些日子，我园在组织业务学习时，大家共同学习了一个即熟悉又陌生的概念“团队精

　　神”，通过大家共同的学习和讨论，我对它有了新的认识、新的感悟。

以前，我把“团队精神”简单的认为是共同合作，积极完成各项工作，而现在我明白了，

　　那只是“团队精神”的一部分。

“团队精神”形成的基础是向心力和凝聚力，它是一个国家兴

　　盛的支柱，是一个集体发展的动力。

可见，它的重要性大到国家、社会，小及集体乃至家庭。

　　对于一个集体成员全为女性的幼儿园而言，“团队精神”更为可贵。

俗话说：

“三个女人一台

　　戏”那么三十个女人就是三十台戏呀！

若想把戏唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一台

　　另人叫好的戏，那难度可想而知。

这就需要一种概念极其明确的精神，需要一种极强的力量，

　　这种精神、这种力量来自于哪里呢？

它来源于人与人之间的信任、尊重和理解！

我想：

如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任与支持、多一些理解与帮助，携

　　手共育二十一世纪的新一代，这是我们的责任，更是我们的义务！

篇四：

构建和谐教师团队

　　演讲稿

　　构建和谐教师团队演讲稿

篇五：

教师演讲稿履行职责，走向成功

　　兰振林

　　责任感是一个人立足社会，走向成功不可或缺的优秀品质。

没有责任感，小学生连扫地、擦黑板这样的小事情都干不好；

没有责任感，公司职员会

　　把自己的工作当成儿戏，给公司造成不可挽回的损失；

没有责任感，体育运动员不可能屡次

　　站上国际舞台，折的桂冠，为国争光；

没有责任感，年青教师不可能数十年如一日站在三尺

　　讲台上敖尽了青春，照亮了别人?

?

责任有很多种：

父母有一种责任是抚养子女，子女有一种责任是孝敬父母。

教师有一种

　　责任是教书育人，为人师表；

学生有一种责任是发奋图强，立志成才。

中华文明源远流长，许多先贤圣哲都对责任进行了准确的概括。

孟子曾说过：

穷则独善

　　其身，达则兼济天下，这告诫我们：

身处逆境，就要锐意进取，更多地注