专题08 诗歌鉴赏之感情或思想内容高考二轮核心考点语文附解析778828Word文档下载推荐.docx
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”此处化用杜诗。
(1)本词上阕选取了李广的哪些事迹?
这样选材有什么表达效果?
(5分)
(2)下阕寄寓了作者什么样的思想情感?
请简要分析。
(6分)
【答案】
(1)第一问:
霸陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。
第二问:
通过对这些事迹的提炼铺陈,营造了英雄
晚景落魄的氛围,暗寓了作者有相似的境遇。
(2)化用杜诗,回应朋友邀约同居山间的盛情,赞赏朋友的高风;
借李广自比,表达了对南宋当局的不满;
结句融情于景,抒写了壮志难酬的悲凉。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】解答此题,首先读懂诗句大意,然后再根据诗句意思归纳概括。
本词的上阕寥寥数语,约略
叙述了李广的事迹。
答题时要注意的是,诗中语句只是简单概括,而答案则要根据自己的理解加以简要叙
述;
特别要注意的是比如是诗句中“故将军”的“故”所饱含的情感等字眼。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【名师点睛】词的下片专写作者自己的感慨。
要搞清楚诗句所用的典故和作者借以表达的感情。
比如“桑
麻杜曲”指的是杜甫《曲江三章》中的第三首,再联系诗前小序中的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一语,结
合注释的解释进行分析。
二、【2016年高考上海卷】阅读下面的诗歌,完成后面题目。
(8分)
野望(唐)杜甫
西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①三城戍:
西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。
②南浦句:
南浦,泛指送别之地。
万里桥,在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃:
细流与微尘,比喻微小。
(1)下列各组词语不符合对仗要求的一项是()。
(1分)
A.第一、二句中的“白雪”与“清江”
B.第三、四句中的“诸弟”与“一身”
C.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
D.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
(2)从“切合题目”的角度分析本诗,恰当的一项是()。
(2分)
A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
(3)全诗是怎样表现作者的情感的?
请结合具体诗句加以赏析。
(1)D
(2)D
(3)答案示例:
首联以景写情,三城边防堡垒白雪皑皑,传达忧国之情,看到送别之地,流露思家之情。
颔联接着第二句,通过写兄弟远隔,自己孤身飘零,表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。
颈联暗接全诗第一句,写自己年老多病、无以报国,表达无奈和郁闷之情。
尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
【解析】
(1)试题解析:
本题选D项。
古诗词中的对仗,要考虑到词性、平仄等因素。
A项中“白雪”与“清江”,词性相对,颜色“白”对“清”,名词“雪”对“江”。
B项中“诸弟”对“一身”,“诸”“一”都是数字相对。
C项中“供多病”与“答圣朝”动宾结构相对。
D项中“极目”与“萧条”词性不相对。
因此选D项。
【考点定位】正确识记古诗词中的对仗知识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】本题考查古诗词的对仗知识。
首先要明白对仗,就是将两个相关的意思用相同之字数和笔法构成一对华美语句。
对仗必须遵守的规则是:
字数相等,词类相同,词意相关,结构一致,平仄相对,没有重字等。
另外还要考虑到一些数词、颜色词等。
【名师点睛】本题考查古代诗歌中切题的知识。
诗人都非常重视切题,诗歌切题的手法主要有点题和扣题二大类。
诗歌点题,从性质上分,还可分为:
明点——紧扣标题,直接说明、解释标题的含义;
暗点——在词句上与标题没有直接联系,只是在意义上比较含蓄的点出题意。
诗歌扣题也有明扣和暗扣之分。
本题题目是“野望”,解答时可以根据选项的内容,结合题目进行比对即可。
(3)试题解析:
题干要求明确,首先是全诗的情感,然后结合诗句解答。
情感上应从诗句中表现情感的词语中概括。
从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等词语中可以看出全诗表现了作者感伤时局、怀念诸弟、孤独隐忧的思想情感。
结合诗句就是要求学生结合全诗的每一联思考。
首联写作者野望所见的“西山”和“清江”凄清景色,融情于景。
中间两联写作者由所望之景触发的有关国家和个人的感怀。
由战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。
暮年“多病”,“未有”丝毫贡献报答“圣朝”的惭愧。
尾联写出杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。
【名师点拨】本题明确考查学生赏析古代诗歌中的情感的能力。
分析诗歌的情感,可以从诗歌的标题、作者及注释、诗歌中的景物及其特点、表示情感的词语等方面考虑。
。
解答本题是首先分析标题“野望”,可以根据平时训练的经验推断,诗人抒发的情感应该是“望”景抒情,联系作者的《登高》就更能很好地理解。
然后从从“诸弟隔”“涕泪”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的词语入手,联系作者杜甫的诗歌特点,可以看出作者表达的是忧国之情,思家之情以及孤身飘零悲苦之情。
三、(2015年高考福建卷)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
秋夜纪怀
[宋]陆游
北斗垂莽苍,明河①浮太清②。
风林一叶下,露草百虫鸣。
病入新凉减,诗从半睡成。
还思散关③路,炬火驿前迎。
④
(选自《四库全书》本《放翁诗选》)
[注]①眀河:
银河。
②太清:
指天空。
③散关:
即大散关。
④炬火驿前迎:
举着火把到驿馆前迎接。
(1)第二联写景精细,请简要分析。
(3分)
(2)三、四两联抒发了诗人怎样的情怀?
(3分)
(1)(3分)[要点]①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;
②下句写露水沾湿秋草,百虫呼叫;
③全联细
致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。
(其他看法,言之成理亦可。
)
(2)(3分)抒发了诗人的爱国情怀:
诗人虽秋夜病卧,仍壮心不已,念念不忘昔年在大散关的战斗生活,
还想重返战场,报效国家。
(意思对即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【名师点睛】意境型的题目首先要注意答题的模式:
先抓住景物,比如本题中的“风”“林”“叶”等,
然后借助想象把景物连缀成画面,最后要概括画面的特点,并点明氛围。
本诗题目为“秋夜纪怀”,时间
为“夜”,季节为“秋”,这里其实就提示了诗歌中创设的氛围应是凄清萧条萧瑟的。
再现画面的时候,
要特别突出景物的特点,比如本题中,“叶”是“下”,可见是飘落;
虫是“鸣”,可见夜晚之寂静。
(2)试题分析:
本题考查诗歌的情感。
题干问的是“第三、四两联”,就要奔向诗歌的最后两联。
诗歌中
景物的表现方式有:
直接表达感情,此时要注意抓感情词;
借助景物或事件来表达感情,此时要注意抓住
景物的特点。
颈联“病入新凉减,诗从半睡成”说的是表现,诗人秋夜病卧,却依然难以入眠;
颔联“还
思散关路,炬火驿前迎”说的是原因,诗人为何卧病在床却辗转难眠,原因是“思”重返战场,报效国家。
【名师点睛】分析诗歌的情感,主要看以下几方面,一是诗歌的标题,二是作者,三是注释,四是涉及诗
歌中的景物及其特点,五是诗句中的情感词。
本诗的作者是陆游,这是一大提示,因为陆游是一位爱国诗
人,他生活的朝代是南宋,故他的诗篇中往往表达的是爱国之情,忠君之志,投身疆场、杀敌报国的志向;
所涉及的诗句中有一个直接的情感词“思”,诗人身在病中,却依然“思”重返战场,表现了诗人的爱国
情怀。
【考点深度剖析】
一、考点解读
古代诗歌内容上的评价包括三个方面:
一是内容主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。
对古代诗词鉴赏之思想感情的考查,往往在试题中占有很大比重,并且对形象、语言、表达技巧的考查,都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查,从这个意义上说,如把握好一首诗或词的思想感情(主旨),在古代诗词鉴赏这个专题中,可以获得一个不错的分数。
同一题材的诗歌往往有着相同或类似的感情表达,因此掌握了这些规律就更容易把握作者的思想感情。
1.山水田园诗:
人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投向静谧的山林,悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活,或借以表达对现实的不满,厌恶官场、远离浊世,对宁静平和的田园生活的向往;
或描写美丽的自然风光,表达对壮丽山河的热爱;
或表现归耕隐居之乐,多抒发质朴、清新、恬淡、闲适、物我两忘的感情,表现不同流俗的清高,追求隐逸,有消极避世的思想。
2.咏史怀古诗:
咏史怀古诗是诗人在阅读史书或游览古迹时以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。
多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,或表达像古代英雄那样的建功立业之志,或抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识,多借古讽今。
3.咏物诗:
咏物诗的特点是咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质。
因此,对咏物诗的分析要注意物我合一的分析和理解,比较出物和我的相同点。
4.送别诗:
一般会借助对景物或情境的描写,或抒发黯然销魂的依恋与伤感,基调多低沉哀婉;
或寄托诚挚的安慰与祝愿,感情多旷达刚健。
把握这类诗作者的情感要注意情与景的关系。
5.边塞诗:
这类诗歌多表达建功立业的豪情或壮志未酬的郁闷;
也有的抒发征人远戍的感慨思乡思亲的忧伤;
还有的表达对战争的厌恶对和平的渴望,对统治者穷兵黩武的批判。
6.羁旅诗:
这类诗主要表现行旅之人旅途的寂寞艰辛、怀才不遇壮志难酬的伤感,以及对家乡或亲人的思念之情。
这些情感的表达离不开对行旅中所见景物和生活情境的描绘。
二、试题题型及答题步骤:
1.设问方式:
(1)表达了诗人怎样的思想感情?
(2)反映了怎样的社会现实?
(3)表现了诗人怎样的情趣?
(4)这首诗的主旨是什么?
2.思路解析:
这类题通常是结合某一诗句或意境提问,因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义,才能把握诗歌的主旨和思想倾向。
3.答题步骤:
(1)回答塑造的形象;
(2)回答作者的情感;
(3)回答作品的思想意义。
【应试技巧点拨】
1.广泛阅读,注重积累,培养扎实基本功。
平时复习中只有广泛阅读和积累古诗词,培养诗词鉴赏扎实的基本功,考场上才能快速悟得所考诗词中的真谛,准确地理解原作的精髓,提高答题准确率。
对于“鉴赏诗歌情感内容”这一考点,要多积累各类诗歌常见情感主旨,为高考做充分的准备。
2.熟悉高考,把握规律,掌握答题方法。
历年高考诗词鉴赏中的“鉴赏诗歌情感内容”类试题仍是复习的重点。
通过对高考题目(尤其是近三年
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