建筑结构与识图课程说课稿Word文件下载.doc

建筑结构与识图课程说课稿Word文件下载.doc

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造价员：

工程造价专业是建立在工程经济、工程技术、法律法规三个平台上的一门复合型学科。

主要培养有较强的工程预算编制能力、建设工程招标投标能力、参与工程造价管理的能力的施工企业一线工程造价控制人才。

隐性知识对专业核心技能支撑

造价员

1、审核施工图纸

2、工程预算编制

与招投标

3、施工现场施工

组织与管理

4、建筑工程监理

5、工程项目管理

典型工作任务

1）阅读和初步审查施工图

2）工程计量与计价

3）编制工程造价及投标报价书

4）编制施工方案和

施工组织设计

5）建筑工程质量管理、

进度管理、合同管理、

现场施工管理等

行动领域

建筑材料

建筑测量

建筑构造与识图

建筑结构基础与识图

建筑与装饰工程施工工艺

建筑工程计量与计价

建筑装饰工程计量与计价

建筑设备工程计量与计价

工程造价软件应用

建筑施工组织与项目管理

建筑工程招投标与合同管理

学习领域

设

计

学

习

情

境

专业群建设与资源优化

景

2、科学的教学体系

构建科学合理教学体系——不断优化课程体系：

核心能力逐渐增强的课程安排：

3、课程性质与任务

课程名称：

建筑结构基础与识图教材性质：

高职高专土建类规划教材

授课专业：

建筑工程造价课程类型：

专业基础课（第二、三学期）

课程性质：

必修课总学时：

120学分：

6

课程任务：

通过学习建筑力学和建筑结构方面的基本理论和知识，掌握建筑结构设计原理及构造要求，切实提高结构图的识读能力。

在该专业的课程体系中起到承上启下的作用，教学效果不仅直接影响后续课程的学习，而且对职业能力提高有较强的支撑作用。

二、课程目标

知识目标：

了解和掌握建筑力学和建筑结构方面必备的基本理论和知识，掌握结构设计基本原理与构造要求。

能力目标：

具备力学分析和计算能力、简单结构构件的设计计算能力、结构图的识读能力。

素养目标：

培养学生的工程意识、安全意识和实事求是的学风，提高学生自主学习和团结协作能力。

三、课程设计：

课程分析→课程设计→课程计划

①课程分析：

历史沿革：

06-08级开设《建筑力学》，学生没有结构方面的知识，无法读懂结构施工图，不能协助指导施工，更不能顺利完成工程预决算。

课程内容：

课程内容丰富，抽象性、逻辑性、连续性强，内容既交叉又割裂，应用性不强。

学生特点：

学生基础差异大，工程造价专业是文、理兼收专业，生源中有一定比例的文科学生，逻辑思维能力差。

教学资源：

目前教材、实训实习基地仍不完善，教师职教理念、教学方法还需进一步改进。

②课程设计：

力学分析→结构计算→识图实训

Ⅰ．理论教学

74学时

Ⅱ．实践教学

44学时

模块1、静力学基础

8

模块2、结构构件内力分析

10

结构内力计算实训

4

模块3、构件承载力计算

低碳钢拉伸实验

2

模块4、建筑结构设计基本理论

结构荷载计算

模块5混凝土基本受力构件

12

梁破坏试验

模块6、混凝土结构

钢筋混凝土楼盖设计

20

模块7、预应力混凝土构件

模块8、砌体结构

模块9、钢结构

现场参观教学或

观看教学录像

机动

（2）

模块10、抗震结构

③教学计划：

框架结构识图实训

四、课程实施：

重难点处理、教学模式、教学方法、考核方式

1、重难点处理：

依据学生思维特点与认知规律突出重点化解难点。

1）化解难点：

《建筑力学》打破原有学科教学模式，利用常见建筑结构桁架、梁、刚架作载体，引领学生完成求支反、绘内力图、承载力计算，让学生在完成任务中寻求知识、提高分析解决问题的能力。

2）突出重点：

以钢筋混凝土结构为重点，分别利用简支梁板、受压柱、肋梁楼盖、框架剪力墙作载体，采用螺旋渐进法让学生学习掌握常见结构构件的配筋计算及构造要求。

2、教学模式：

采用仿真模拟激发学习兴趣；

加强校内实训，突出工学模式；

依托行业企业，推行实境育人；

实行班组协作，培养团队精神；

实行导向教学，突出能力培养。

3、教学方法：

积极探索引导文教学法，并结合实际采用讨论式教学法、案例教学法、现场教学法等。

采用“车间教学”的组织形式，分大班为若干“班组”。

让学生作为准员工体会企业的工作环境和工作过程，以实现学生自我管理，降低班级人数多造成的管理困难。

利用校企合作，建立校内实训和校外实习基地，开展现场教学。

积极推行引导文教学法，按照资讯-计划-决策-实施-检查-评价六个步骤进行教学，不再是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，他们在这个过程中锻炼各种能力、完善了人格修养。

4、考核评价：

建立满足岗位需求的考试考核评价指标体系。

考核坚持以“应会”为主，“应知”为辅；

过程为主，结果为辅；

定量为主，定性为辅；

小组评价为主，教师评价为辅的原则。

过程

考核50%

知识

考核30%

技能考核20%

多元化评价

生

教

师

与

小

组

五、教学条件：

1.教材使用情况

　　本课程使用中国建筑工业出版社出版的“十一五”规划教材《建筑结构与识图实训》教材，结合建筑教研室编写的《建筑力学》。

2、实验实训条件

　目前以建成8个稳定的校外实训基地，并且正在建设校内结构实训室。

3.网络教学环境

丰富的多媒体教学资源；

优秀课程网站；

师生QQ群建立。

3.教学团队：

由学院骨干教师及设计院、建工集团专家组成。

魏传志

副教授

李孝军

唐湘梅

陈凡臣

讲师

研究生

孔静静

王之琢

张宁

高级工程师

枣庄科技职业学院

滕州建筑安装集团

滕州建筑设计院

段成伦

首席技师

六、课程特色

1、依据岗位需求确定教学目标。

2、校企合作开发课程。

3、以工程实际构件做载体，实施螺旋渐进法。

4、推行“学中做，做中学”引导文教学法。

建筑教研室2010.5.8