教科版小学六年级科学上册教案文档格式.docx
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生物的多样性
知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、
教学
重
难点:
1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。
四、
学生
情况
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
但学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。
所以应特别注意培养形成良好的氛围,让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。
五、
提高
质量的
主要
措施:
(1)、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。
(2)、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。
(3)、进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。
(5)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。
(6)、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。
(7)、重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。
教学进度安排
周次
教
学
内
容
课时
1
始业教育1、使用工具2、杠杆的科学
2
3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密
3
5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组
4
7、斜面的作用8、自行车上的简单机械
5、6
国庆假期
1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力
3、拱形的力量
7
4、找拱形课外延伸
8
5、做框架6、建高塔
9
7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”
10
机动1课时1、电和磁
11
2、电磁铁3、电磁铁的磁力
(一)
12
4、电磁铁的磁力
(二)5、神奇的小电动机
13
6、电能和能量7、电能从哪里来
14
8、能量与太阳1、校园生物大搜索
15
2、校园生物分布图3、多种多样的植物
16
4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们
17
6、原来是相关联的7、谁选择了它们
18
8、生物多样性的意义概念梳理
19
总复习
20
期末测试
第一单元 机械和工具
课时进度
第 周第 课时
课题
第一课使用工具
教学目标
科学概念:
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法:
常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观:
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点
选用不同工具解决问题
教学难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
课型
新授课
教具
钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、谈话导入新课
同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?
(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?
(剪绳、剪指甲……)那么锤子能帮助我们做哪些事情?
(出示锤子)
二、我们用过什么工具
1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:
使用工具)
2、你还知道哪些工具?
他们能帮助我们做什么事?
请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比,哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报:
请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、教师小结:
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),
1)如果要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?
2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工3)说说你选择这些工具的理由
2、小组长领材料,组织小组成员开展实验
3、全班交流:
说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
分组发言共同评论。
四、完成三项任务的工具选择
1、请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车,比较省力;
大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;
利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结:
有一些很费力、很难做的事情,如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具,能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义,深入理解。
五、全课总结:
对于简单机械,我们还有什么问题想研究?
板
书
设
计
课
后
反
思
第 周第 课时
第二课杠杆的研究
认识理解杠杆有3个点:
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观:
体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。
对杠杆尺进行研究
对数据的整理和分析
杠杆尺、钩码、记录纸(学生);
杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
一、导入新课
活动:
请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去了。
(请同学们推荐“大力士”上来抬讲台)
哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……(请学生出谋划策)
二、认识杠杆
1、今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆?
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
用力点
阻力点用力点
支点
杠杆上有三个重要的位置:
支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;
在杠杆上用力的位置叫用力点;
杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片:
压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?
并说明理由(找一找三点)
学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、研究杠杆的秘密
1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?
(学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件)让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法
3、教师问题的提出:
4、还有其他方法吗?
5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?
那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?
请大家在小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计:
省力情况有()种,费力情况有()种;
不省力也不费力情况有()种。
6、对所有的数据进行观察和分析。
1)在什么情况下,杠杆省力?
2)在什么情况下,杠杆费力?
3)在什么情况下杠杆不省力也不费力?
7、教师进行总结:
省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。
四、收集数据步骤的反思
五、全课小结
第 周第 课时
第三课杠杆类工具的研究
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
对不同杠杆的比较和分析
找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔;
画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。
一、趣味引入
游戏:
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支;
镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打开啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比,哪个同学完成地快,请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较
1、刚才三位同学的表演非常精彩,首先让我们思考一下,他们使用的工具合适吗?
(合适)2、思考一下,他们所使用的三种工具哪种是省力的?
哪种是费力的?
或者不
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- 教科版 小学 六年级 科学 上册 教案