年最新上海教育版三年级英语上册全册教案Word格式.docx
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教学准备
1.白纸和彩笔。
2.制作Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰
教学过程设计
教学过程
第一课时
一、热身(Warm-up)
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用彩图呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
二、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“I’mDolly”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss?
Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
(2)、教师可戴上Peter的头饰介绍Hello!
I’mPeter.并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来,戴上Alice、Joe、Kitty、Peter的头饰说:
Hello!
I’m…
(4)、教师戴上头饰说Hi!
I’mKitty.并与戴Peter头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Listenandsay部分的教学内容。
三、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Alice、Joe、Kitty、Peter头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Alice等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中,要说Yes,I’m…如果猜错,要说No,I’m…猜对得一分。
(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m的发音,应为/aim/不能读成/em/.
(3)、玩游戏“击鼓传花”向同学们介绍自己。
四、小制作(Make)
制作第三页中的姓名牌,说明姓名的书写方式,提示大小写。
鼓励学生取英文名。
五、作业布置
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼;
分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放英语歌“I’mDolly”的录音,让学生跟着录音演唱。
2、请几个学生戴Alice、Joe、Kitty、Peter等人物的头饰,两人一组打招呼问候:
Hello,Peter!
Hi,Kitty!
3、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
4、将学生分组进行自我介绍。
1、听“Sayandact”的录音,学生轻声跟读,并要求学生用手指着句子来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、学生试读“Sayandact”中的内容,注意及时纠正学生“Goodmotning”的发音。
拓展介绍“Goodbye./Bye-bye”。
3、同桌合作,分角色练习对话,开火车方式进行轮读。
4、学生佩戴头饰进行对话练习。
5、请学生用自己的中文名或英文名在班内自由和同学们打招呼、问好。
三、学习字母(Learntheletters)
1、出示苹果,教读“apple”,出示书包,教读“bag”。
2、利用实物,引导学生反复练习“apple”和“bag”。
3、圈出“apple”和“bag”的首字母“a”和“b”,并板书对应的大写字母,教学字母“Aa”“Bb”。
4、出示“Learntheletters”中的小诗,指导朗读。
5、利用实物,结合动作,练习“Learntheletters”中的小诗。
6、指导书写字母“Aa”和“Bb”。
四、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词“apple”和“bag”,并能用英语进行简单的问好和自我介绍。
2、遇到老师、同学和家长时要用“Goodmotning”打招呼;
3、书写字母“Aa、Bb”,识记单词“apple、bag”。
2、Howareyou?
1.掌握本单元的核心词汇。
2.能用Howareyou?
问候别人,并用I’mfine.Thankyou.对的别人的问候做出回应。
3.能用Goodbye.和Hi!
向别人打招呼、道别。
4.能正确书写英文字母Cc和Dd。
通过见面打招呼,以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。
1.字母Cc和Dd的书写和发音。
2.句型Howareyou?
I’mfine.Thankyou。
能够在听说活动中,正确辨别与使用Mr,Mrs和Miss。
1.教学光盘。
一、Pre-taskpreparations
1.播放歌曲I’mDolly的录音。
全班学生合唱。
邀请个别同学将Dolly换成自己的名字,用歌曲形式向同学打招呼。
2.逐一出示人物Alice、Joe、Kitty、Peter的图片,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生作出回应。
T:
(showAlice’spicture)Hello,I’mAlice.
Ss:
Hello,Alice.
(showPeter’spicture)Goodmorning.I’mPeter.
Goodmorning,Peter.
二、While-taskprocedures
1.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr和Mrs。
2.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解的Mr的意思。
3.出示课本LookandLearn的第一张图片并做介绍,让学生跟说图中的人物MrsWang。
4.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解的Mrs的意思。
5.播放光盘,展示Listenandsay中的一家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥。
6.播放录音,学生看图听录音,集体跟读。
7.带上指偶Alice,让个别学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listenandsay的对话内容。
8.鼓励个别学生与老师互相问她,在交际中操练问句Howareyou?
学习答句I’mfine.Thankyou.
三、Post-taskactivities
1.通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话。
让学生三人一组,分角色表演下面的对话。
S1:
I’mAlice.
S2:
I’mMrsWang.
S3:
I’mMrLi.
S1&
Goodmorning,MrLi.
Goodmorning.Howareyou,Alice?
I’mfine.Thankyou.
Goodbye,Alice.
Goodbye,MrLi.
四、Assignment
2、遇到老师、同学要用Goodmorning.或Howareyou?
打招呼、问好。
1.播放Singasong的录音,让全班学生边听边跟唱。
2.手拿MissFang,MrLi,MissLi,MrsLi,MrWang,MrsWang等人物卡片,并扮作卡片中的人物向个别同学打招呼,让学生作出回应。
(holdthecardofMissFang)Hello,I’mMissFang
Hello,MissFang.
(holdthecardofMrLi)Hello,I’mMrLi.
Hello,MrLi,Howareyou?
1.利用光盘呈现Sayandact的第一幅图,让学生熟悉对话的背景。
请个别同学拿着小狗头饰图片作自我介绍,其余学生向他问好。
Hello,I’mMrDog.
Hello,MrDog.
2.光盘呈现Sayandact的对话,与学生分角色对话,帮助学生理解对话内容。
3.在黑板上画日出,请一位同学拿着小狗和小猫的图片换一种方法做自我介绍,其余同学向问好。
Goodmorning,I’mMissCat.
Goodmorning,MissCat.Howareyou?
4.通过Role-play活动,让学生结对分角色表演对话。
一人扮演MrDog,另一人扮演MissCat,边说边做动作。
最后请几对同学上前表演对话。
1.播放光盘,学生在真实的语境中操练对话。
让学生三人一组,分角色表演三人见面互相问好及道别的场景,学生自由编排对话内容。
2.发给学生不同场景的图片,让学生跟据图片选择相应的对话文字,然后和同学核对答案。
最后,让学生结对朗读或表演对话。
第三课时
1.播放歌曲Howareyou?
的录音,将学生分成四组,每组演唱一段。
然后让学生用所学的英文名字替换Joe,Kitty,Ben,和Alice来演唱歌曲。
2.与个别学生对话,复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。
Goodmorning,I’mMissZhang
Goodmorning,MissZhang.
Howareyou?
Hello,…Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Goodbye.
S1,S2&
1.出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰,请一位同学上台戴上一个自己喜欢的头饰,扮演这个动物并作自我介绍,其余学生则分别向他/她问她。
Hello,I’mMrCat.
Hello,MrCat.Howare
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