大学附属中学届高三下学期第六次适应性训练语文试题附解析Word文档格式.docx
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大学附属中学届高三下学期第六次适应性训练语文试题附解析Word文档格式.docx
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人生世相,在健康的常人看本来是不过尔尔,朦胧马虎地过活,是最上的策略。
沉浸文艺的人,对于人生世相往往见出许多可惊可疑可痛哭流涕的地方,这种较异样的认识往往不容许他抱鸵鸟埋头不看猎犬式的乐观。
这种认识固然不必定是十分彻底的,再进一步的认识也许使我们在冲突中见出调和。
不过这种狂风暴雨之后的碧空睛日,大半是中年人和老年人的收获,而古今中外的中年人和老年人之中有几人真正得到这种收获?
我自己对于文艺不完全的认识酿成两种可悲的隔阂。
第一种是书本世界和现实的隔阂。
像我们这种人,每天之中要费去三分之二的时间抱书本,至多只有三分之一的时间可以应事接物。
天天在史诗、悲剧、小说和抒情诗里找情趣,无形中就造成另一世界,把自己禁锢在里面,回头看自己天天接触的有血有肉的人物反而觉得有些异样。
文艺世界中的豪情胜慨和清思敏感在现实世界中哪里找得着?
除非是你用点金术把现实世界也化成一个文艺世界。
但是得到文艺世界,你就要失掉现实世界。
第二种隔阂可以说是第一种隔阂的另一面。
文艺所表现的固然有大部分是人人同见同感的,也有一部分是一般人所不常见到不常感到的。
这一般人不常见到不常感到的一部分往往是最有趣味的一部分。
一个人在文艺方面天天向深刻微妙艰难处走,在实际生活方面,他就不免把他和他的邻人中间的墙壁筑得一天高厚似一天。
说“今天天气好”,人人答应你“今天天气的确是好”;
可是你不能在你最亲爱的人的眼光里发现突然在你心中出现的那一点灵感,你不能把莎士比亚的佳妙处捧献给你的母亲。
一般人常以为只有科学的训练才可以养成冷静的客观的头脑,但我的冷静的客观的头脑不是从科学得来的,而是从文艺得来的。
凡是不能持冷静的客观的态度的人,毛病都在把“我”看得太大。
他们从“我”这一副着色的望远镜里看世界,一切事物于是都失去他们本来的面目。
所谓冷静的客观的态度,就是丢开这副望远镜,让“我”跳到圈子以外,不当做世界里有“我”而去看世界;
还是把“我”与类似“我”的一切东西同样看待。
一般人常拿实际人生的态度去看戏,看到曹操奸猾,不觉义愤填胸,本来是台下的旁观者,却跃跃欲试地想跳到台上去,把演曹操的角色杀死。
我的办法与此恰恰相反。
遇着真正的曹操,我也只把他当做扮演曹操的角色看待,是非善恶都不成问题,嗔喜毁誉也大可不必,只觉得他有趣而已。
(摘编自朱光潜《诗论》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.最感动人的文艺大半是苦闷的呼号,是因为作者在作品中不但宣泄了自己的苦闷,同时也替我们宣泄了苦闷。
B.沉浸于文艺的人对于人生世相形成的比较彻底的异样认识往往不允许他们产生自欺欺人的乐观情绪。
C.作者觉得对于文艺不完全的认识酿成两种可悲的隔阂,而且在文艺世界里面走得越深入隔阂也难免会越深。
D.一般人常拿实际人生的态度去看戏,而作者以置身戏外的态度看戏,因为作者从文艺中得到了冷静的客观的头脑。
2.下列内容不属于在作者看来沉浸于文艺中“得”的一项是
A.看到人生世相中许多可惊可疑可痛哭流涕的地方,丰富了自己的认识和情感。
B.沉浸在文艺中能够获得现实生活中得不到的豪情胜慨和清思敏感。
C.能得到文艺作品中一般人不常见到不常感到又往往是最有趣味的一部分。
D.在实际生活方面不免把自己和邻人隔开,从而获得别人感受不到的灵感。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是
A.伟大作家常借文艺宣泄苦闷时也宣泄了读者的苦闷,并传授给读者尝受苦闷的敏感。
B.对于文艺不完全的认识会酿成两种可悲哀的隔阂,这并不是针多数人而言的。
C.作者冷静客观的头脑从文艺得来,与一般人只通过科学的训练养成殊途同归。
D.一个人在文艺中发现的妙处获得的乐趣往往只能个人体会,很难与别人分享。
【答案】
1.A
2.D
3.C
【解析】
1.试题分析:
题干要求选出不符合原文意思的一项,可见本题考查对作者观点的理解。
先找出选项所在文章语段,A项根据文本第一节内容“最感动人的文艺大半是苦闷的呼号。
作者不但宣泄自己的苦闷,同时也替我们宣泄了苦闷”可知,选项强加因果关系。
涉及原文两句话,前句讲最感动人的文艺的特点,后句讲伟大作者创作的特点,它们是并列关系而不是因果关系。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。
A项根据文本第一节内容“最感动人的文艺大半是苦闷的呼号。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”,“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,选项C误解了原句意。
最后一段首句说“一般人常以为只有科学的训练才可以养成冷静的客观的头脑”,一般人认为科学的训练是养成冷静的客观的头脑的唯一途径,并不是“只通过科学的训练养成”。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面一段文言文,完成文后各题。
傅歧,建威将军琰之孙。
仕梁,兼尚书金部郎。
母忧去职,居丧尽礼,服阕后疾废久之,复除始新令。
人有因相殴而死,死家诉郡,郡录其仇人,考掠备至,终不引咎。
郡乃移狱于始新,歧即令脱械,以和言问之,便即首服。
法当偿死,会冬节至,歧乃放其还家。
狱曹掾固争曰:
“古者有此,今不可行。
”歧曰:
“其若负信,县令当坐。
”竟如期而反。
太守深相叹异,遽以状闻。
歧后去县,人无老少皆出境拜送,号哭闻数十里。
至都,除廷尉正,入兼中书通事舍人,累迁安西中记室,兼舍人如故。
歧美容止,博涉能占对。
大同中与魏和亲,其使岁中再至,常遣歧接对焉。
太清元年,累迁太仆、司农卿、舍人如故。
歧在禁省十余年,参与机事,亚于朱异。
此年冬,贞阳侯萧明伐彭城,兵败,囚于魏。
三年,明遣使还,述魏欲通和好,敕有司及近臣定议。
左卫朱异曰:
“边境且得静寇息人,于事为便。
”议者并然之。
歧独曰:
“魏既新得志,何事须和?
必是设间,故令贞阳侯遣使,令侯景①自疑,当以贞阳侯易景,景意不安,必图祸乱。
若许通好,政是堕其计中。
且彭城去岁丧师,涡阳复新败退,今使就和,益示国家之弱。
和不可许。
”异等固执,帝遂从之。
及遣使,景果有此疑,遂举兵入寇,请诛朱异。
二月,侯景于阙前通表,乞割江右四州安置部下,当解围还镇。
敕许之乃于城西立盟求遣召宣城王出送歧固执宣城王嫡嗣之重不宜许之乃遣石城公大款②送之。
及与景盟讫,城中文武喜跃,冀得解围。
歧独言于众曰:
“贼举兵为逆,岂有求和?
”及景背盟,莫不叹服。
寻有诏,以歧勤劳,封南丰县侯。
固辞不受。
宫城失守,岐带疾出围,卒于宅。
(节选自《南史·
列传六十·
傅琰传》)
【注】①侯景:
东魏旧将,降梁,后又举兵反梁,史称“侯景之乱”。
②大款:
隆重盛大的礼节。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.敕许之∕乃于城西立盟求遣召∕宣城王出送∕歧固执宣城王嫡嗣之重∕不宜许之∕乃遣石城公大款送之∕
B.敕许之∕乃于城西立盟∕求遣召宣城王出送歧∕固执宣城王嫡嗣之重∕不宜许之∕乃遣石城公大款送之∕
C.敕许之∕乃于城西立盟求遣召∕宣城王出送歧∕固执宣城王嫡嗣之重∕不宜许之∕乃遣石城公大款送之。
D.敕许之∕乃于城西立盟∕求遣召宣城王出送∕歧固执宣城王嫡嗣之重∕不宜许之∕乃遣石城公大款送之∕
5.下列对文中加点词语的相关内容的解释,不正确的一项是()(3分)
A.“服阕”指封建时代官员父母去世后,去官回家守孝三年,丧期满之称。
B.“大同”“太清”都是年号,用于纪年,年号不能任意改换,一帝一年号。
C“江右”指长江下游以西的地区,因古代地理“江”特指长江,又以西为右。
D.傅歧被封为南丰县侯,“县侯”是“列侯”的一种,有自己的封地。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
)(3分)
A.傅歧曾经仕途偃蹇。
最初在梁担任官职,兼任尚书金部郎。
因母亲去世辞去官职,后因疾病被闲置了很久,后被任命为始新县令。
B.傅歧才能卓异,方法独特。
郡府对在斗殴中致死人命的罪犯严刑审讯,毫无结果;
始新县令傅歧凭自已的能力轻而易举地让案子解决了。
C.傅歧见解独特,长于辩才。
魏国指使败将萧明派人回梁国,表明魏国想与梁国通好的愿望。
梁国众臣一致主和,傅歧力排众议并最终说服了皇帝。
D.傅歧洞察力强,目光高远。
侯景请求宣城王出送,傅歧建议拒绝;
订立城下之盟后,文武大臣以为都城之围就此解除欣喜不已,傅歧却看破了侯景的用心。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)郡乃移狱于始新,歧即令脱械,以和言问之,便即首服。
(5分)
(2)当以贞阳侯易景,景意不安,必图祸乱。
4.D
5.B
6.C
7.
(1)郡府于是把案子移交始新县审理,傅歧就让人解开那人的刑具,用平和的话语审问他,那人就自首服罪了。
(2)倘若用贞阳侯交换侯景,侯景就会心意不安,必定图谋生祸叛乱。
如果答应两国互通友好,正好中了魏国的奸计。
4.试题分析:
本题考查文言断句。
文言断句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
这句话的意思是侯景乞求朝廷割江右四州安置部下,朝廷下令同意,于是在城西订立盟约。
侯景又请求派人召宣城王出城相送。
傅歧坚持认为宣城王肩负着继承帝位的重大责任,不应该答应他。
于是派遣石城公用隆重盛大的礼节送他。
其他选项错在两个地方,一是“求遣召”是盟约后的另一件事,要断后。
二是“固执”是坚持自己的意见,主语是傅歧,必须断在一起。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。
抓虚词看位置:
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;
句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;
有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;
常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;
句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。
③“以、于、为
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