20一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法二教案西师大版Word文档下载推荐.docx
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1、对6—10的感性认识
2、体验数学来源与生活,生活中到处有数学
3、抽象出数表示的意义
教、学具准备
卡片
教学流程
教师活动
学生活动
个性设计
一、谈话引入
1、教学例1
有谁知道现在是什么季节?
下面来看图,你说是什么季节?
请你用有数字的话说你看到了什么?
老师板书:
6、7、8、9、10
2、教学例2
1)学生独立用小棒摆6—10
2)学生上台摆
3、教学例3
问:
你会用手指表示6—10吗?
涂方格表示6—10
观察方格,你知道了什么?
让学生感悟依次多1
读数,并用手指表示
书写
老师示范
4、教学例4
二、课堂活动
引导学生读题
理解题意思后在完成
根据方格图写10的组成和分解
三、课堂练习
27页1、2。
学生认真观察,并回答问题:
现在是春季,有10个同学在植树;
天空中飞翔着8只小鸟……
学生按要求摆小棒,同桌相互检查。
学生用手指表示数。
学生涂方格表示6—10
学生书空,在书上写。
学生同桌合作摆小棒,并完成在书上。
学生读题,理解题意思后,独立完成。
学生独立完成。
在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性。
从图中发现数字:
6、7、8、9、10。
认识6-10各数所表示的实际数量,按顺序、正确规范地书写数字。
板书设计
6—10各数的认识
教学例1:
数一数,说一说。
教学例2:
摆一摆,说一说。
(图略)(图略)
教学例3:
比画读写
6
7
8
9
10
教学例4:
分一分,摆一摆:
(略)
教学反思
第二课时
28页例5、例6,课堂活动1、2练习四1、9。
1、初步感受几个和第几个。
2、能正确在直尺上,数轴上按顺序填数。
3、能实际应用。
确定物体位置是第几。
直尺
春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?
他们在比赛什么?
谁跑在最前面?
出示图
学生看图说,并且把结果填在书上
全班依次说第一是……
教学例6
0在直尺上表示什么?
请你把直尺上的数填完
顺数0—10
倒数10—0
引导学生观察,从左往右你发现了什么?
老师指任意一个数,学生说他的位置
28页1
完成后,观察,你发现了什么?
29页2
学生独立完成
30页9
观察:
这幅图说了什么?
有谁知道发射火箭是怎样数数?
为什么倒数?
三、课堂活动
学生认真观察图,回答问题:
他们在比赛跑步,小狗跑在最前面。
学生把结果填在书上。
学生依次说一说第一是……
学生观察,并说出各数的位置。
学生把直尺上的数填完,再顺数0—10;
学生独立做,并观察,看有什么发现,学生同桌讨论,并说一说:
0在1的前面,2在1的后面;
1在2的前面,3在2的后面……
学生独立做,说一说自己的发现。
学生独立做。
情景导入,激发学生学习的积极性。
学生通过观察图,
初步感受几个和第几个。
培养学生的合作意识。
小动物运动会。
看图填空。
第三课时
6、7的加减法
6、7的加法
1、进一步巩固加法的多种计算方法
2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式
3、正确计算6、7的加法
4、培养良好的习惯
掌握计算方法
培养良好的习惯
挂图
一、复习
对口令
二、新授
出示图:
抽学生说图的意思
怎样列式?
板书:
4+2=6
用小棒摆
左边5根,右边2根,可以算什么?
用什么方法计算,怎样列式?
5+22+5
你怎样算?
3、出示玫瑰花图
学生说图的意思。
可以怎样写算式?
观察,两个算式,你发现了什么?
1、31页1
引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:
写加法算式,得数是7
先连线,在填算式
2、游戏
对手指,合起来是7
(1)师生对
(2)同桌对
3、32页2
引导学生看懂图的意义,先画再填
特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式
□+□=□
□+□=6
师生共同完成。
学生说一说图意,并交流交流:
有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏,又跑来2个同学参加游戏,现在一共有多少个同学在游戏?
学生说说该怎样列式:
学生思考该怎样算的:
(1)同桌说
(2)小组交流(3)全班交流
学生动手摆一摆,并说一说可以算什么?
学生认真观察图,说一说图意:
左边有4朵花,右边有3朵花,一共有多少朵花?
学生独立列式:
4+3=73+4=7
学生观察算式,并说一说自己的发现:
两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。
学生读懂题意后,独立做。
师生间,同桌间游戏完成。
学生看懂图的意义,先画再填:
1+5=65+1=6
2+4=64+2=6
3+3=6
由图导入,进一步巩固看一幅图写两个加法算式。
动手操作,理解题意,巩固加法的多种计算方法。
通过游戏,进一步巩固正确计算6、7的加法。
教学例1教学例2:
摆一摆,算一算
4+2=65+2=72+5=7
教学例3
图略
第四课时
6、7的减法
1、进一步巩固减法意义
2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法
3、自主探索计算方法
4、正确计算
1、自主探索计算方法样性
2、正确计算
自主探索计算方法多样性
教学具准备
1、教学例4
学生观察,并且用3句话说
还剩多少匹马?
6-2
你怎样算6-2呢?
自己想,小组交流,全班汇报
教学例5
学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排
学生根据摆的圆写两个减法算式
7-27-5
7-5你怎样计算?
试一试:
7-0=□
出示图,看了以后说3句话
自由说,全班交流
怎样写算式?
学生说一种图的意思,就写一个算式。
4+37-47-3
老师小结:
根据一个加法算式可以写2个减法算式
分一分,读一读
引导学生读题,理解有几个要求
全班交流
看图填空,学生独立完成
对口令游戏
老师说加法算式,学生说两个减法算式
学生互相说
看卡片说得数
学生观察图,弄懂图意:
草原上有6匹马在吃草,有2匹马嬉戏着跑走了,还剩几匹马在吃草?
思考该怎样解答:
6-2=4
小组交流,全班汇报:
因为2+4=6,所以6-2=4。
学生动手操作,并根据自己摆的图列式计算:
7-2=57-5=2
小组交流讨论怎样计算7-5
学生讨论,交流:
1、草地上有4只小鸡在吃大米,有3只小鸡在吃虫子,草地上一共有多少只小鸡?
草地上有7只小鸡在吃东西,有3只小鸡跑到远处找虫子吃了,草地上还剩几只小鸡?
……
学生列式解答,学生说一种图的意思,就写一个算式:
4+3=77-3=47-4=3
3个算式有什么相同和不同?
小组交流后全班讨论:
学生独立完成,全班交流。
看图填空,独立完成。
师生或同桌合作完成。
学生观察图,进一步理解巩固减法意义。
培养学生动手操作的能力。
学生说一说图意,经过讨论后的理解:
教学例4教学例5:
摆一摆,算一算教学例6
(图略)(图略)(图略)
6-4=27-2=57-5=24+3=77-4=3
7-3=4
第五课时
练习课
练习三
1、进一步巩固加减法算式的联系
2、通过学生主动探索,发展学生思维
3、培养学生具有辨证发展思想
进一步巩固加减法算式的联系
培养学生具有辨证发展思想
1、对口令
2、看图写算式
△△△△
△△△
()+()=()
()—()=()
□□□□□□□
()○()=()
二、练习指导
1、33页1
引导学生理解题目要求
2、定时练习。
34页5
3、34页3题
4、34页4
5、34页5
出示图,大象在森林里搬云木头,它搬了几根,还剩多少根木头?
春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?
你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?
(1)自己猜,填在书上
(2)全班交流
学生认真观察图,并独立完成:
5+2=7
7-2=5或7-5=2
7-3=4
学生在理解题意思的基础上,独立填写。
学生在规定的时间内完成,集体订正。
读题:
先连线,再填空;
集体完成第一组算式;
学生独立连线,填算式。
学生独立看图列式,
学生认真观察图,理解题意后回答:
大象搬了2根,还剩5根木头。
小白兔和小灰兔一共采了6朵蘑菇,小白
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