部编人教版四年级语文上册观潮 教案学案说课3套Word格式.docx
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[句导读:
这句话用“宽阔”一词首次向我们展现了钱塘江的雄伟,“横卧”又形象地写出了它的姿态和气势。
]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩(zhà
o)着一层蒙蒙的薄❸雾。
[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面很平静”?
]镇海古塔、中山亭和观潮台屹(yì
)立在江边。
远处,几座小山在云雾中若隐若现。
这三句话写出了潮来之前钱塘江的宁静,与下文潮来时的景象形成对比,突出钱塘江潮的奇。
]江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。
大家昂首东望,等着,盼着。
[③“早已人山人海”说明了什么?
第二部分(第2自然段):
写潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❹雷滚动。
用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音,十分贴切。
也暗示出钱塘江大潮气势宏大。
]顿时人声鼎(dǐnɡ)沸(fè
i),有人告诉我们,潮来了!
我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
[④为什么潮水会是“一条白线”呢?
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯(ɡuà
n)❺江面。
写出了“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。
]再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进❻,浩(hà
o)浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得颤动起来。
[⑤这两句话使用了什么修辞手法?
表现了什么?
第三部分(第3、4自然段):
描绘了大潮到来时的壮观景象。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号[há
o]浪吼(hǒu)。
这句话写出了潮头虽然西去,可是余波未平,依旧气势宏大,突出了钱塘江大潮的壮观。
]过了好久,钱塘江才恢(huī)复了平静。
看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
[⑥从哪儿能看出钱塘江潮的气势雄伟壮观?
第四部分(第5自然段):
描写潮头过后,江水涨了两丈多高的景象。
知识点详解☜
①突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,说明钱塘江大潮历史悠久,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。
❶农历:
我国传统历法。
因其与农业生产有关,故称“农历”。
❷海塘:
为防御海潮侵袭而筑的堤坝。
❸薄,注意此处读“bó
”,不读“bá
o”。
②此处写潮来之前的“静”是为了和潮来之时的“动”形成鲜明的对比。
③说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采。
❹闷,此处读“mè
n”。
“闷雷”指声音沉闷的雷。
④因为此时江潮开始从远处涌过来了,宽阔的潮头激起白色的水花,远望就像一条白线。
❺横贯:
横着通过去。
❻齐头并进:
不分先后地一齐前进。
⑤重点句解析:
这两个句子连用了三个比喻:
把白浪比作“白色城墙”意在表现江潮浪头之高、范围之宽,潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;
把白浪头比作“白色战马齐头并进”说明后浪推前浪,可见水势之大,速度之快,给人以势不可当之感;
把潮声比作“山崩地裂”,足以表现钱塘江大潮的震耳欲聋,声势之动人心魄。
⑥“霎时”说明时间短暂,潮头却已西去,可见潮水奔腾之快。
余波涌来,江面依旧风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。
1.初读课文,了解文章内容。
2.学习文章中出现的生字、新词。
3.理清文章层次,概括段意。
一 创设情境,激发兴趣
“八月十八潮,壮观天下无。
”(苏轼)“海面雷霆聚,江心瀑布横。
”(范仲淹)“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。
”(毛泽东)这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。
同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?
你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?
请为大家展示一下吧!
(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。
)
二 初读课文,了解大意
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。
齐读课文《观潮》。
2.提出读书要求:
自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。
3.文章主要向我们介绍了什么内容?
(钱塘江大潮的壮观景象。
三 自主学习,识字解词
1.借助拼音,读准生词。
2.根据字的组成规律记忆字形。
把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。
3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。
4.学生汇报自己的学习情况。
(1)读音:
“薄雾”的“薄”应读bó
。
(2)指导难写字。
①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。
②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。
③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“
”。
④“贯”上半部分的笔顺是
共四笔。
(3)理解词语。
①笼罩:
像笼子一样罩在上面。
一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。
②屹立:
像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
③若隐若现:
好像隐藏在那里,又好像显露出来。
形容隐隐约约。
④山崩地裂:
山岳倒塌,地面裂缝。
后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。
四 默读课文,理清层次
1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。
(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;
总分关系。
2.小组讨论分段,并概括段意。
第一部分(第1自然段):
钱塘江大潮是天下奇观。
第二部分(第2自然段):
潮来前的景象。
第三部分(第3、4自然段):
潮来时的壮观景象。
第四部分(第5自然段):
潮过后江面的景象。
1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。
如:
“蒙”中间的短横不能丢,在文中读mé
ng,并点明另两个读音:
mēng和měng;
“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;
“昂”下左部不能多点或撇。
2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。
“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。
3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。
1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。
3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。
一 复习旧知识,导入新课
1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的。
(潮来前、潮来时、潮过后。
2.文章哪句话概括了全文的内容?
(第一句,即第一段。
3.读第一部分,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?
(第一个“观”指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。
4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗?
(因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。
二 分段感悟,体会情感
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?
请读第二部分。
(1)用“ ”画出写潮来时江面景象的句子,用“
”画出写观潮时人们心情的句子。
(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。
(平静,急切)
(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。
2.学习第三部分。
放“潮来时”的录像。
你听到了什么?
看到了什么?
心情如何?
读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。
(1)知潮声。
①朗读描写潮声的句子。
②出示幻灯。
a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
b.过了一会儿,响声越来越大。
c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
③读句子,你知道了什么?
(潮的声音巨大,如同山崩地裂。
)理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?
(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。
)人们的心情怎样?
(由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。
④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。
(2)知潮形。
①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。
a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
②四人小组讨论,体会大潮的特点(越来越大,猛、近、快、高),谈谈自己的感受。
③再次看录像,感受其壮观的景象。
④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。
(3)知其序。
作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?
(由远及近)找出能说明空间转换的词语。
(4)训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。
①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。
②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。
③请同学有条理地说。
(午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。
过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。
再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。
④请同学边说潮来时的景象边谈感受。
3.学习第四部分。
(1)轻声读第四部分。
思考:
潮头过后江面的景象是什么样的?
你又体会出什么?
(从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;
从“霎时”一词体会出江潮变化之快;
从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。
(2)读出自己的体会。
三 总结全文,体会写法
1.回应开头疑问,总结板书。
(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?
2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?
写法上最突出的特点是什么?
(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。
3.回扣题目,强化写法。
现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?
(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。
1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并加以评议。
3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。
1.看拼音,写汉字。
yá
n
盐
官镇 笼
zhà
o
罩
bó
薄
雾
2.在下列正确答案后面的括号内画“”。
(1)“天下奇观”在课文中指什么?
①世界上出奇少见的事物。
( )
②世界上雄壮美丽而又不多见的景象。
()
(2)这篇课文是按什么顺序写的?
①按潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。
②按由远及近的顺序写的。
(3)钱塘江秋潮比其他地方的秋潮更壮观,这是为什么?
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