谈谈学习“口才与艺术”的感受与体会Word文档下载推荐.doc
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原以为这门课会很枯燥很乏味,于是也会带一些课外书或者作业到课堂上,这样也不会觉得太枯燥。
可是每次不管我带的是什么,最后都会被闫老师的课吸引,为写作业而带的笔,最后都用来记了“口才与艺术”的笔记。
后来,这门课也成了我听得最认真的课了。
通过一学期的学习,关于口才方面,我也了解了不少。
知道了口才艺术的历史、口才施展者的素质、口才施展的原则、口才的语言特征、口才的基本技巧等等。
当今社会,社交频繁,应酬不断,怎样才能做到才思敏捷、妙语惊人,给人留下深刻的印象是现代人追求和向往的事。
我们课上以口才为基点,把语言与人性有效地结合在一起,教我们如何在社会交往中运用口才。
想想我们经常会在各种场合说错话,有时甚至自己说错了还不自知。
在社交中,如何谈判,如何恭维,如何安慰,如何道歉,如何拒绝别人,都要自己有一个度,能够让对方接受,这样才能在社交中立于不败之地。
在生活中,我们还要学会说话要投其所好,比如,一个同学买了一件衣服,尽管知道行情,两百元就能够买下,但如果我们在评价说“这衣服真不错,估计得四五百元吧?
”我想这个同事心理肯定会美滋滋的,相处也会更愉快些,这就需要我们说话要有技巧了,这些在课上我们都能学到的。
同样,我们还可以将学到的口才艺术运用到今后的工作和社交中去。
这学期的“口才与艺术”课中,我印象最深的是口才的基本技巧,尤其是直述与委婉。
那句“两艇并行,橹速不如帆快;
八音齐奏,笛清难低箫和”,用了谐音,“橹速”即“鲁肃”,“帆快”即“樊哙”,“笛清”是“狄青”,“箫和”是“萧何”。
上联意思是“文臣不如武将”,下联意思是“武将不如文臣”。
正幅对联没有提到文臣或者武将,甚至连文臣武将的名字都用了谐音。
字面意思很对称,隐含意思更是妙。
同样,口才艺术课上,老师也给我们很多锻炼的机会。
那次模拟的关于“南海问题”的国际记者招待会,很有趣,对我们也是个考验。
这不仅要求我们平时关心时政,也要对各国对南海问题的态度把握得当,此外,还要有好的口才,面对记者的提问要有适当的精彩的回答。
总之,这门课让我收获了很多东西,这些在今后的工作生活中应该都会用到。
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