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第三步:
写生动一句话。
写好了一句话,可不可以让它变得“漂亮”一些呢?
当你把一个平常的事物,想象成另外一个新奇的事物,写出来的句子就会更加生动形象;
当你把没有生命的事物想象成会说话、会做动作的生命,写出来的句子就会让人感到更亲切。
我们来看看下面的句子。
(1)一张可爱的面孔上忽闪着一双大眼睛,象两颗水灵灵的葡萄。
(2)明明坐在小凳子上,看见天上的月亮在微笑,听见树上的小鸟在唱歌。
(3)稻田里的稻子熟了,金黄金黄的,远远望去好像铺了一地金子。
方法技巧归纳
造句歌诀
句子就怕老一套,
鲜活语言最重要。
日常听到好句子,
积累起来写进文。
这些语句很“漂亮”。
第一句,把大眼睛想象
成葡萄,让人想到大眼睛有黑又亮;
第二句把柔柔
的月亮想象成微笑,把小鸟的叫声想象成唱歌,让
人感觉到月亮、小鸟的可爱;
第三句,把稻子想象
成金子,写出了丰收的情景。
第四步写完整几句话。
为了写好几句话,你首先要想一想这几句话是围绕一个什么样的中心来写的,然后再想一想它们可以按什么样的顺序“站队”,是按时间的先后顺序、空间的变换顺序、还是按事情发展的顺序?
有了内在的顺序,写出来的话就完整了。
(1)今天是妹妹一周岁的生日,我要去看妹妹抓周。
我抱着一个毛绒狗和一个会说话的玩具娃娃来到妹妹家。
打开门,妹妹正咧着嘴对我们笑呢!
我们围着妹妹拍照,陪着妹妹玩儿妹妹摆出各种各样的姿势,逗得我们哈哈大笑。
抓周开始了,妹妹先抓了一个文具盒,又抓了一支笔,最后还抓了一本书。
我们大家都希望妹妹长大能成为大学生。
(2)教学楼的前面是一条笔直的石板小道,每天,同学们都从这儿走进学校,走进课堂。
小道的两边是操场,西边的操场上有滑梯、翘翘板、攀登架。
那是我们的乐园。
课外活动时,我们常在那儿跳绳、做游戏。
东边是高年级的操场,同学们常在操场上打篮球、踢足球、打羽毛球,喜欢运动的同学可以在此一展身手。
以上每段都由几句话按一定的顺序站队。
第一段是按事情的发展安排句子的顺序,第二段示按空间变换顺序来排列句子的。
二、写作训练
同学们一定有很多心里话想对爸爸、妈妈说吧。
心里话呀,就是你心里最真实的想法,可以是你自己的小秘密,可以是自己受到的委屈,也可以是自己小小的心愿,还可以是你想说的真心话。
总之,只要是你心里想到的都可以写。
题目:
写给妈妈的心里话
先审题。
关键词——心里话
找材料。
你每天和妈妈生活在一起,妈妈在生活上照顾你,学习上关心你。
同时妈妈还有自己的工作,她太劳累了。
你一定想对妈妈说些心里话吧,好好想想吧。
巧安排。
写心里话,要通过一点一滴的小事来写,这样,自己的感受才能充分地表露出来。
一定要记住不能光写自己的想法而不写小事。
读一读下面的话,你有什么感受呢?
1.妈妈对你的生活:
无微不至,细心周到。
2.妈妈对你的学习:
耐心、热心讲解,严格要求。
3.妈妈对自己的工作:
认真负责、热爱工作。
4.你对妈妈的感受:
爱妈妈,赞美妈妈,多体贴妈妈。
第四步:
巧相连。
把以上三步连结起来,不要忘了使用前面学习的知识哦。
相信你一定是最棒的。
三、阅读园地
牛顿的故事
牛顿是世界上著名的大科学家。
他非常聪明,在物理学方面有过许多重大的发现。
可是他在一些小事上,却是个“马大哈”。
一天清早,他起得很早,因为他要研究一个难题。
管家怕他饿,就打发一个佣人,端了一锅水,拿了个鸡蛋到他书房去。
管家叮嘱佣人,一定要把鸡蛋煮好等牛顿吃完再回来。
可是牛顿不愿有人干扰他,就对佣人说:
“你把鸡蛋留下来,我自己煮。
”佣人把鸡蛋放在桌上的怀表旁边说:
“你把鸡蛋煮四分钟就可以吃了。
”说完便离开了书房。
过了一个小时,佣人有些不放心,回来看看,这一看使他大吃一惊:
牛顿手里拿着鸡蛋站在火炉边,锅里煮的是桌上的怀表。
还有一次,牛顿请一位朋友来吃饭,朋友按时来了。
饭菜都已经摆好,是牛顿还在工作。
朋友很了解牛顿的习惯,就坐在饭桌的旁边静静的等着。
等啊等啊,过了好长时间,饭菜全都凉了,还不见牛顿来,朋友只好自己先吃。
吃完后,他突然想了个主意,要和牛顿开个小玩笑。
于是,他就把吃剩下的鸡骨头又放进了盘子里,重新盖好,然后悄悄地走了。
他断定自己的恶作剧一定会见效。
夜已经很深了,工作了大半天的牛顿突然觉得有点儿饿。
他放下工作走进餐厅,准备吃晚饭。
可是他一打开盘子,看见里面全是鸡骨头,心里很奇怪,这是怎么回事?
他转过身看看闹钟,晚饭时间已经过了。
这时他好像才明白似的:
“噢,我已经吃过晚饭了,看我这记性!
”说着他站起来有继续去工作了。
至于请朋友吃饭的事情,他早已忘得一干二净。
牛顿把自己的全部精力都献给了科学事业,他正是凭着这股子废寝忘食的钻劲,才终于登上了科学的高峰。
阅读练习:
1.根据意思写出词语。
(1)顾不得睡觉,忘记吃饭。
形容非常专心努力。
()
(2)再三嘱咐。
(3)智力发达,记忆和理解能力强。
()
(4)有名。
2.把文中画“”的句子,用“因为……所以……”这个关联词语写出来。
3.读一读画“”的句子,想一想用哪个成语表达最恰当。
(根据注音)
huangrandawu
4.文章写了哪两件事,来说明牛顿在生活中的一些小事上是个“马大哈”?
四、学习总结
1.今天,我记住了老师说的哪些话?
2.我学会了什么?
3.哪里没有学好?
4.那种课下作业对你最有帮助:
第二课写好段落
上课回顾:
上一节课我们的“写作训练”的题目是《写给妈妈的心里话》。
你写得怎么样呢?
让我们来看看范文是怎么写得吧:
妈妈,您什么都好,就是太爱我了,每天都是“衣来伸手,饭来张口”,我简直成了家里的“小皇帝”。
从小到大,我一直生活在您温暖的怀抱里,您一直对我体贴入微,疼爱至极。
每天清晨,您总是先起床,为我准备好早餐。
每次我生病时,您总是焦急地忙前忙后。
天气变冷时,您常出现在教室门口,那是您怕我冻坏了,特地为我送来衣服……从您那里,我体会到了什么叫幸福。
为了让我全面发展,您给我报了英语班、作文班、舞蹈班、葫芦丝班。
有时,我真的感到学习很累,但是我知道,您比我更累。
每天我已经进入梦乡时,您还在做家务。
您知道吗?
每天看到您疲惫不堪的样子,我心里难受极了!
我想帮帮您,可每次您都说:
“你读书也够辛苦的,只要你好好学习,就等于帮了我的大忙喽!
”
可是妈妈,我也是家里的小主人呀!
这样下去我永远也学不会掌握独立生活的本领。
一个连饭也不会烧,衣服也不会洗的人将来怎样生活呢?
我不愿在您的庇护下做一棵弱不禁风的豆芽菜,我要成为勇敢面对风雨的参天大树!
小鸟总有一天要独自飞翔,儿子也总有一天要长大成人。
妈妈,请多给我一些磨练的机会,请您松一松慈爱的手,让我自己来,好吗?
我相信您一定会理解我的,对吗?
点评:
这封信以发问的形式结尾,引发妈妈思考,回味无穷!
一、怎样写好段落
段落是文章的主题,我们要写好作文,就要写好每一个段落,合理安排每一个段落中句子的顺序和描写方法。
今天我们来练习一下怎样写好段落。
把段落写具体。
有的同学为了凑字数,话来回说。
这样,不仅不能写具体,还会影响文意的表达,让读者没有兴趣读。
写具体就是把内容写细致、写清楚,如当时的环境、天气;
人物的动作、表情、心情;
事物的形状、特点等等。
还可以抓住一个内容,给自己提一些问题。
如:
什么样的?
怎么说的?
说什么了?
……把你的答案融入文章中,就能写得比较具体了。
让我们还是先从句子开始吧。
(1)我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过地告诉了妈妈。
(怎样的)
我把事情的经过告诉了妈妈。
(什么事)
我把事情的经过告诉了妈妈。
(正在做什么的)
(2)熊猫在吃竹子。
的熊猫在吃竹子。
(什么样的熊猫)
熊猫在吃竹子。
(什么地方)
(怎样吃)
熊猫在吃竹子。
(什么样的竹子)
如果把上面所填的四个部分同时都加在原句子中,这句话又变成什么样了呢?
你能写下来吗?
抓住事情的过程。
一件事情是怎样发生的?
经过怎么样?
结果怎么样?
这些一定要交代清楚。
时间、地点、事情发生的原因大多数同学们写的都没有问题。
而事情的过程在座的同学都没有写具体。
本次写作要问问自己。
事情是怎样一步一步发展的?
情况发生了哪些变化?
人物是怎样想的,怎样说的,怎样做的?
最后,再把结果写清楚,这样人家读了才明白这件事情的前因后果。
抓住言行和心理活动。
同学们在写人时,除了要把人物的动作写具体,还要特别注意人物的语言和心理活动的描写,因为这些都是动植物都不具备的特点。
人物是怎样想的,怎样说的,想了什么,说了什么。
把这些内容写出来,人物就“活”了。
第四步抓住关键词提问题。
写好一段话,并不是任意的凑字数,而是从多方面、多角度的把句子写具体、写清楚。
这里,学会提问很重要。
这里我们就来学习如何给自己提问.我们看下面的句子:
小猴子真调皮。
关键词——调皮。
我们就根据“调皮”来提出问题,把小猴子的的“调皮”写具体。
“调皮的小猴子怎么样?
哪些事例说明小猴子调皮?
小猴子这样调皮的结果是怎么样的?
有了这些问题的引领,我们就容易进行思考了。
大家看,根据提问的方法,把这句话写成一段话是什么样子的:
小猴子真调皮
①小猴子一会儿蹦到这儿,一会儿跳到那儿,东张西望,闲不下来。
②一见有吃的东西,它就马上行动,三步并做两步,用极快的速度冲过去,抢到一份就立刻找一个隐蔽的地方,偷偷的吃起来。
一边吃,一边掉,还不时地左右看看,生怕有人来抢似的。
吃完了,它又开始到处溜达。
猴妈妈正躺在那里懒洋洋地晒太阳。
小猴子绕在妈妈身边,摸摸这里,拉拉那里,闹得妈妈不得安宁。
③结果,被妈妈拉住揍了一顿。
大家看,刚才只有一句话“小猴子真调皮”,但经过我们的思考、提问,这句话的内容丰富多了。
这段话中,①句回答了调皮的小猴是什么样?
②句回答了哪些事例说明小猴子调皮?
③句回答了调皮的结果是怎样的?
读了这段话,是不是好像看到了一只调皮的小猴子呢?
根据一句话来扩展思维,需要我们具有丰富的联想能力。
有时需要想想周围的环境;
有时需要想想人物的语言、动作;
有时需要想想别人的看法或者意见。
但是我们的同学就需要注意:
在联想的时候一定要与句子的内容紧密相关,而且要合理。
不能为了句子的丰富而胡乱的想,随意的增加无关的内容。
小明真是个聪明的孩子
写谁?
小明
小明是谁?
我班“机灵鬼”
他是怎样的孩子?
聪明
关键词:
聪明
为什么说他是个聪明的孩子?
他怎么聪明?
因为他做了什么事就说他聪明?
都有谁说小明是个聪明的孩子?
根据以上的问题,我们来把简单的内容列出来,为后面写
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