人教版七年级上册语文第一次月考试题如需答案请私信Word格式.docx
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C、粼粼(lí
蹲下来(dūn)
毕竟(jì
水波(bō)
D、稳当(wěn)
责任(zé
习惯(guà
铺着(pū)
2、下列语句和原文一致的是()
A、我想一个两全的办法,找不出;
我想折散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
B、双腿瘫痪后,我的脾气变得暴恕无常。
C、老骥伏历,志在千里;
烈士暮年,壮心不已。
D、故人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山郭外斜。
3.加粗词解释有误的一项是(
A、我的儿子要走小路,小路有意思。
(有意思:
趣味,情趣)
B、好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界(整个世界:
这里是指人生的使命)
C、咱家屋后的竹林告诉我的。
(“咱”和“我”所指完全相同)
D、我们俩形影不离,语文老师管我俩叫"
合二为一"
。
(合二为一:
形容彼此关系密切。
)
4、下列语句没有使用修辞方法的一句是()
A、母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
B、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
C、教室里安静得很,就像老师在一样。
D、大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。
5、下列句子中标点使用不正确的一项是()
A、后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺。
我的儿子要走小路,小路有意思。
B、黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
C、“我不告诉你,妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
D、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
6、下列词语与“万马奔腾”的结构相同的一个是()
A、聪明伶俐B、一泻千里C、螳螂捕蝉D、莺歌燕舞
7、下列句子没有语病的一项是()
A、在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识分子充分的作用。
B、他不但好好学习,而且还帮助其他同学。
C、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
D、学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。
8、下列文学常识说法正确的一项是()
A、《散步》一文,作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B、本文通过描写主人公“我”送给好朋友万方羚羊木雕,却又被逼着要回来的故事,说明了小孩不能随便送东西给别人,否则就感受到家长的批评。
C、印度诗人泰戈尔的散文诗集有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《繁星》等
D、《世说新语》的作者是南朝宋刘义庆。
二、课内阅读
(一)阅读《散步》,回答问题。
①我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;
妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法,找不出;
我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:
“走大路。
”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
9、在下列句子中,找出是比喻句的一项()
A、她现在很听我的话,好像我小时侯很听她的话一样。
B、山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
C、像这样的事情还很多。
D、好像我背上的同他背上的加起来,就是整个世界。
10、在第③段中对“我”主要用的描写方法是
(
A.语言
动作
B.景物
心理
C.心理
语言
D.环境
11、“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?
符合原文意思的一项是( )
A、因为小路有意思,好玩。
B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。
D、因有儿子在身边,可随时背她。
12、对文中画横线的句子的含意理解正确的一项是(
A.母亲怕儿媳不高兴,又怕儿子为难,所以只好这么说
B.母亲知道儿子为难,疼爱儿子迁就地说
C.母亲知道儿子疼爱他的孩子的心理,只好委屈自己而这么说
D.走小路小孩子感兴趣,而老祖母慈祥,很自然让孙子高兴,所以这么说
13、“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”对“整个世界”的正确理解是:
( )
A.“我”和妻子是中年人,家庭负担很重
B.“我”和妻子是中年人,感到身上压力很大
C.“我”和妻子是中年人,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感
D.“我”和妻子是中年人,背负着家庭的希望
(二)阅读《秋天的怀念
》,回答问题。
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
14、下列各项是关于课文中词句的理解,其中错误的一项是()
A、“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
”“暴怒无常”意思是无缘无故地发火
B、“几步路,有什么好准备的”,意思是路很远,要好好准备
C、“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。
”意思是母亲怕刺痛我的心。
D、“她去了,就再也没回来。
”意思是她死了。
15、下列各项是关于文中句子的理解,联系课文内容,找出其中错误的一项是()
A、“我砸玻璃、摔东西,”因为我双腿瘫痪后,脾气变坏了。
B、母亲“眼边红红的”,说明母亲哭过了。
C、“我可活什么劲儿!
”,意思是我为什么活着。
D、“她的病已经到了这步田地”,意思是她的病到了很严重的程度
16、
第一段中“母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
”对这句话的含义理解正确的一项是(
A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B、母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C、母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出,等着儿子恢复平静的心态。
D、母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
17、对第6段中“她正艰难地呼吸着,像她那一身艰难的生活”
这句话理解正确的一项是(
A、
说明了母亲的病很危险
B、
揭示了母亲不幸的命运
C、
侧面表现了崇高的母爱
D、
揭示了母亲性格形成的主要原因
18、对本文写作特点的分析不正确的一项是(
本文运用了衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。
19、文中对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思,理解有误的一项是()
A、花代表美好的事物,母亲希望我看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让我找到生活的勇气。
B、秋天的怀念并不只是说故事发生在秋天,而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种惋惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念。
C、作者笔下的菊花虽然美好,但花开花谢,人生易逝,美好的描写中隐含着一种无奈和淡淡的伤感。
D、作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是母亲生前那句“好好儿活”的神情解读。
(三)阅读《陈太丘与友期》《咏雪》,回答问题。
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中,日中不至,则是无信;
对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门,不顾。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡
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