学校精细化管理工作报告1文档格式.docx
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在推行精细化管理的过程中我们从班子抓起。
学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识,要带着讲学习、讲正气、讲大气,在细字上做文章,在实字上下功夫。
通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制,落实责任,变一人管理为大家管理,权力层层有,任务个个担,责任人人负,做到人人会管理,处处有管理,事事见管理。
让每一名成员都成为管理的一部分,都能找到属于自己的管理坐标,发挥每个成员的主人翁意识。
精细管理要从责任做起。
现代管理学认为管理有三个层次:
一次规范化,二是精细化,三是人性化。
其中精细化是建立在规范管理的基础上,并将规范管理引向深入的关键一步。
我校的精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即:
有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色,简单地说就是每一名管理者要网明确自己的角色定位,知识自己应该做什么,做到什么程度,什么时间完成。
精细管理要从创新抓起。
集体备课是每个学校的难题,关键在于有没有时间保证,有无实效保证,否则将流于形式。
基于以上认识,我们结合学校实际,沿着“集体备课,资源共享,彰显个性,教学反思”的备课改革思路,使备课改革走过了一个“个人教案,表格教案,集体备课,教案共享,独立备课与典型备课”相结合,“旧教案”二次改进使用。
“这样一条不平凡的发展之路。
同时我们每学期都举办备课展示会,组织教师交流借鉴,使之每学期都有所改进,真正做到了常抓常新”。
以教研组为单位开展教研活动是学校教研工作的需要和趋势,我们的教研组长月交流制度已经成为学校的一个小小的亮点。
为了充分发挥教研组在学校教学研究中的作用,每月末,教研组长相互交流展示本月的教研活动情况,同时对下月的工作进行计划安排,通过交流各组长互相借鉴,共同提高,在评价上既重实效更看创新,促进了各教研组工作的顺利实网效开展。
精细管理要从考核抓起。
精细化管理说到底就是人的管理。
精细化与人性化的辩证统一才能挖掘人的潜力,才能激发人的工作热情。
没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化,无异于放任自流,听之任之。
没有人性化的精细管理是缺乏生命力的管理,它必将限制人的创造性,也不可能实现真正意义上的精细化管理,我校在这方面的做法是用好考核这根指挥棒。
没有考核评估的工作就像死水一潭,不会有生机与活动力,必然缺乏主动性和积极性,不能推动工作的开展与创新。
我们的策略是“靠精细创造公平,靠公平激发活动力,靠情感赢得信赖,靠信赖激发热情”。
学校的工作安排到哪里,考核奖励就跟到哪里,将教师的工作与考核直接挂钩,在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。
向业绩倾斜,向正气倾斜,让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺,让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。
让“有作为就有地位”的意识深入人心。
精细化管理就是落实管理责任,变一人操心为大家操心,将管理责任具体化、明确化,人人都管理,处处有管理,事事见管理。
工作要日清日结,每天都要对当天的情况进行登记检查,发现问题及时纠正,及时处理。
精细化管理要求层层完善、系统健康,权力层层有,任务个个担,责任人人负。
精心是态度,精细是过程,是成绩。
精细化管理在教育中是“用心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想在管理中的具体体现,其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。
作为学校,实行精细化管理,首先必须使全体师生在思想上得到转变,认识实施精细化管理的必要性和重要性,同时认识到自己所肩负的重担。
培养意识
创造精细化管理的文化环境,克服大而化之、粗放型管理的旧习。
读《没有任何借口》的这本世界畅销书。
西点军校的秘密在于“没有任何借口”,“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神,一种服从、诚实的态度,一种完美的执行能力。
正是秉持着这一重要行为准则,西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力,他们具有强烈的责任心,荣誉感和纪律意识,自信、主动、敬业,从而成为了可信赖和承担责任的人。
通过学习,全体教师认识到:
借口只能让人逃避一时,却不能让人如意一世;
一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任,一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言;
对待工作与学习的正确态度是正视现实,踏实敬业,以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力
掌握精细化管理的原则与方法
1、精确管理目标――明确
制度是学校目标在工作规范上的具体体现,学校制订、完善各项制度,引导教职工日常工作规范,约束教职工个体工作行为,明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施,保障学校各项措施执行的政令畅通,对学校发展起着决定性的作用。
2、严格管理过程――到位再好的制度也须在执行的基础上才有意义,否则就是一堆废话。
事实证明,制度制定以后关键是执行,没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。
对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任,而是基于执行过程信息沟通的需要,避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。
跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法。
实现对制度执行全过程的监督控制。
明确和运用“热炉定律”,理解其内涵。
“热炉定律”的主要内容为:
当人要用手去碰烧热的火炉时,就会受到“烫”的惩处。
该法则形象地阐明了惩处的四个原则。
⒈警告性原则。
热炉火红,不用手去摸也知道炉子是热的,是会灼伤人的。
即惩罚通常是可以预见的。
学校领导要经常对下属进行规章制度教育,违反规章制度做某事或该做的事情不做,就会受到惩罚。
⒉确定性原则。
每当你碰到热炉时,肯定会被灼伤。
也就是说,只要触犯学校组织的制度,就一定会受到惩处。
如果触犯了规定而不一定受到惩处,那么人们往往会冒风险。
当然,“重奖励、轻处罚”是现代员工管理的一个趋势。
特别是当多数员工在某方面出现错误时,表彰出色者无疑会有很大的带动作用。
表彰优秀者也是对犯规者的一种惩处。
⒊即时性原则。
当你碰到热炉时,立即就被灼伤。
惩处必须在错误行为发生后立即进行,决不拖泥带水,决不能有时间差,以达到及时改正错误行为的目的。
因此,要求管理者在制定规章制度时有所考虑,要形成及时发现违规行为的机制。
否则,势必导致制度形同虚设、违规行为猖獗。
⒋公平性原则。
不管谁碰到热炉,都会被灼伤。
惩处的规章制度面前,要人人平等,管理者要不偏不倚。
也就是平常所说的制度是对事不对人的。
否则,难以维护制度的严肃性。
“热炉定律”对领导对教师都要认真领会,坚决执行。
“千里之行,始于足下”。
学校的精细化管理涉及诸多层面,师资队伍、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。
精致管理是一种境界,它既不能一蹴而就,也不是高不可攀,它就存在于日常工作的每一个细节之中。
我们必须不断改变粗放的工作方式,事事力求“精细”,持之以恒地做下去,长期行为就会形成习惯,良好习惯就会成为品质,这种品质最终将决定个人、单位和事业的命运。
我们完全有理由相信,当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时,它将不只是一种管理体制,也不仅是一种思想方法,它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
学校精细化管理的要求
1、精细校园环境管理,使校园更和谐。
校园环境管理是学校的大管理,它涉及的内容应有:
学生一日常规,校园环境卫生,教师办公室环境,校园文明用语,舍、堂、所卫生,后勤节水节电等。
这些工作,每天都要责任到人;
这些管理,每天都要安排专门人员进行检查督促。
学校管理者千万不能忽视这些工作,往往有时由于这些看似细小的工作未做好而出大问题,而影响学校全局。
反之,这些工作做细了,做实了,会使校园显得更有序、更文明、更和谐。
2、精细课堂教学管理,使课堂更精彩。
现代化工厂里,当车间流水线生产某一产品时,道道有人把关,个个有人检验,管理程序非常严密细致,因而生产效率极高。
课堂也犹如工厂的生产车间,但不同于生产车间。
两者的共同之处是,管理都要有序化、精细化;
而两者的不同之处,工厂车间生产的产品是死的,而课堂上所教的学生是活的,因而方法不同:
工厂车间是采用一层不变的生产程序,而学校课堂是采取灵活多样的教学方法。
然而,如果课堂缺失有序、精细的教学过程,就不可能获得课堂教学的高效率。
何谓课堂教学的有序、精细?
我以为要抓好以下几个环节:
精心设计教案和学案,使教与学合一、和谐。
精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习,使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。
精心设计课堂教学过程,使课堂“两主”得以充分发挥。
课堂教学过程应力图体现以下几个方面:
①导入新课要注重考虑激发学习的学习兴趣和求知欲望;
②教学目标要明确地告诉学生,让学生明了本堂课的学习任务;
③采取“先学后教”的方法,给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会,培养学生的自学习惯和自学能力;
④注重师生互动研讨,充分让学生开展课堂小组合作讨论、交流,让学生敢于探索问题、解决问题,提高学生的自主学习能力;
⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误,教师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析,指出其错误的原因,启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的知识结论,共同探索、揭示一些知识的规律;
⑥采取“当堂训练”的方法,教师要预先在学案上设计好课堂练习题,让学生进行当堂巩固练习,练后及时评讲反馈,发现问题教师再予以纠正。
⑦在课末教师要留有一定的时间,让学生自我总结:
本堂课学到了哪些知识,掌握了哪些技能或方法,应特别注意哪些问题等;
让学生反思质疑:
我还有哪些问题还没弄懂等。
⑧课将结束时,教师还应设计好一个带有进一步探索性的问题,留给学生课后思考完成。
潜心研制既紧张有愉快的和谐课堂氛围,使学生的注意始终保持集中,使学生的思维始终处于激活状态,使学生的心境始终感到愉悦。
3、精细考核制度管理,使考核更科学。
要使学校各项工作都有成效,必须建立精细的考核制度。
精细的考核制度体现于各个管理层面,体现于符合本校现有实际状况,体现于可操作性,体现于奖惩分明等方面。
当然,这些制度的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程,这样考核制度才能更科学、更有效。
4、精细分层分块管理,使效率更提高。
学校是一部大机器,这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。
因而,学校精细化的管理,又是一个分层、分块的管理。
校长必须授权于中层管理者,放手让他们管理好自己所分管的一块工作,充分发挥他们的积极性和创造性,激励他们在管理中所取得的成绩。
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