浙江教育出版社信息技术教案四年级第二册下精品名师资料Word文件下载.docx
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学会建立文件夹,移动、复制文件到文件夹
难点:
让学生明白移动文件可以整理文件,复制文件可以备份文件。
四、教学准备
发送学生的文件和文件夹准备,课件,多媒体控制软件
五、教学方法
任务驱动法,演示法,讲解
六、教学过程
1、谈话导入
师:
上课之前老师有个问题想问大家,同学们的房间是谁整理的?
学生回答,根据学生的回答,教师给予评价和反馈
2、新授1:
新建文件夹
房间里的物品经常要整理,电脑里保存的信息时间长了也需要整理(打开教师优盘)。
同学们觉得文件多不多?
文件多会怎样?
今天这一节课我们就来学习整理文件,让文件有个家(板书),这个家就是文件夹。
(板书)文件夹可以存放文件,我们可以把不同类型的文件存放到不同的文件夹。
现在请同学们打开我的文档。
(板书)同学们数一数里面有几个文件?
可以分成几类?
(教师在黑板的贴两个画图的图标和两个记事本的图标)
真不错,根据文件的类别你认为该建几个文件夹,该给他们取个什么样的名字呢?
师生讨论文件夹的名字
接下来我们就来完成第1个任务:
在我的文档中建立两个文件夹,分别命名为“图画”和“作文”。
(教师在黑板上贴两个文件夹的图标,写上各自的名字)同学们有信心完成吗?
如何来建文件夹,我们来看看书上是怎么说的(教师打开书本)。
预设:
如果有学生会建立文件夹的,可以先请学生上面演示,然后问还有其他方法吗?
(一位学生上台演示,在我的文档中右击,选择新建,选择文件夹,没有修改文件夹名字就回到了坐位上)
教师引导学生发现并操纵文件夹的“重命名”
书本中介绍的方法又与这位同学的方法不一样,同学打开书本到32页,先来学习一下,然后尝试着完成任务1。
(学生开始操作,教师巡回帮助困难学生)
完成的同学可以看一下书上的“知识林”和“小技巧”,看看书上对文件夹是怎么介绍的。
3、新授2:
移动文件
大部分同学已经完成了任务1,已经在我的文档建立了“图画”和“作文”两个文件夹,就好我们在整理房间时已经准备好了放物品的抽屉、纸箱、垃圾桶,接下来我们该干什么呢?
生:
我们可以把文件移入到文件夹里面了?
对,(幻灯片出示任务2)我们可以把这两个图画移动到“图画”文件夹,把这两篇作文移动到“作文”文件夹(板书箭头,贴上两个“移动”文字)。
这个任务能不能完成?
(学生纷纷举手,教师请一位学生上台演示,他使用拖动的方法进行移动,演示时全体广播)
原来移动文件这么简单!
不过这种方法在有些时候就不太适用了。
(教师将四个文件剪切到了桌面上)这时还能用刚才的方法吗?
先让学生尝试,然后引出拖动操纵的局限性,特别是对于鼠标操纵不熟练的学生,如果把文件拖错了,那怎办呢?
用刚才的方法不行了,谁还有另外方法吗?
(生2上台,她先对桌面上的一个图画文件进行复制,然后进入我的文档,进入图画文件夹,最后点击编辑,粘贴。
)
移动的意思是一个物体从一个地方移动到另一个地方(教师进行肢体演示),移动以后原来的地方还存在这个物体吗?
文件也是同样道理,我们去看看桌面上还有这个文件吗?
(教师演示回到桌面,还有这个文件,教师单击撤消按钮,撤消刚才的操作)那究竟该如何操作呢?
(学生上台,她先选中桌面上的两个图画文件,右击后选剪切,回到我的文档,打开图画文件夹,进行粘贴)
问题终于解决了,真是谢谢你!
我们用掌声谢谢他好吗?
(学生鼓掌)
同学们自己试试吧?
操作之前可以参考一下书本,操作完了以后想想还有没有其他方法。
(学生操作,教师巡回帮助困难学生)
现在我们已经把文件通过移动操作把它们放入了相应的文件夹内。
(黑板上的标志移动到文件夹的上面)
(幻灯片出示移动文件的步骤)对于移动文件同学们还有问题吗?
学生回答
4、新授3:
复制文件
文件操作是一件很复杂的事情,稍不注意就有可能出差错,你们看大屏幕,这里有位同学也遇到了一些小麻烦。
(播放录像:
一位学生把老师下发的文件不小心删除了,另一位学生告诉他要备份文件,这样既使不小心删除了也没关系)
从两位同学的谈话中获得了哪些信息?
同学们平时有没有遇到过文件不小心被删除的情况吗?
删除了怎么办?
没关系,删除的文件还在回收站里,可以还原回来的!
看来你是位电脑高手,那如果连回收站也清空了呢?
(无学生举手)
所以我们事先要对重要的文件进行备份(板书)
什么是备份?
你知道它的意思?
备份就是准备一份的意思,就是复制。
说得真好!
刚才我们已经把文件移入到两个文件夹中了,为了防止两个文件夹被删除,我们把文件再复制出来吧。
(幻灯片出示任务3,板书箭头和复制)复制文件的操作大家会吗?
同学们自己看书尝试一下
学生尝试操作
学生演示,边操纵边讲解,教师设当的补充。
下面我们一起来总结一下复制的操作步骤。
真棒!
复制文件一般是以下步骤:
第一步,选中要复制的文件,第二步,进行复制,可以编辑,复制,也可以右击复制,第三步,进入目标文件夹,也就进入要存放复制品的地方,第四步,进行粘贴。
现在请同学们自己试一下吧。
(学生操作,教师巡回)
刚才我们学习了移动和复制文件(出示幻灯片)这是两种操作的操作步骤,同学发现了什么?
学生回答两种操作的区别
就是这么一个区别,两种操作的结果是完全不一样的。
你们能说说有什么不一样吗?
说得真好,(幻灯片出示并广播)请大家读一读移动文件和复制文件的区别。
(学生读幻灯片中的文字)
读了以后你知道了什么?
读得真仔细。
同学们不但掌握了移动、复制文件的操作方法,而且还知道了为什么移动文件,要复制文件。
5、课堂总结
同学们,今天老师很高兴能为我们班的同学上课,同学们的表现真得出乎老师的意料,真佩服你们。
课上完了,老师想问问大家,你通过今天这节课的学习到底有哪些收获呢?
学生畅谈收获
同学们说的真好,今天这堂课你们对自己的表现满意吗?
学生评价自己的表现
七、板书设计
让文件有个家——文件夹
我的文档
八、教学后记
总体来说,本节课课堂气氛活跃,学生任务的达成度较高,实现了预期的教学目标。
通过本节课的教学实践,本人总结了以下一些经验:
一、只有对课堂进行充分预设,才能实现课堂的有效生成。
在教学之前,我充分估计了学生在课堂教学过程中可能碰到的很多“意外情况”,想好了对这些“意外情况”的处理方法。
通过这样的预设,才使我在本次教学过程中做到从容应对,使学生顺利突破难点。
二、课堂容量是否适当,学生操作的素材是否合理,影响课堂教学的有效性。
这节课我安排了4个操作文件,分成两类。
学生在这节课中建立两个文件夹,然后将相应文件移入到相应文件夹,再把文件从文件夹复制出来,这些操作量对于这节新授课来讲比较合理。
三、信息技术课也需要简明的板书,有助于学生对重难点的理解。
在这节课中,我根据教学的需要进行了相应的板书,在讲解移动、复制、后退、向上等知识点的时候利用板书进行了演示,使学生对这些知识点理解更容易,更深刻。
四、课堂的精彩缘于学生的精彩。
理想的课堂是充分激发学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主人,教师引导学生一步一步地完成教学任务。
在这一过程中学生的表现成为了影响课堂教学是否有效的重要因素。
这一节课中学生不但做得很好,而且表达得也很好,这一点是我们信息技术教师最想获得的一个教学效果。
要达到这样的效果,我们必须在平时的课堂教学中注重对学生各方面能力的培养,特别是口头表达能力培养。
五、如何应对学生演示的“出轨”的现象。
在让学生上台演示的过程中,学生可能使用一些比较简便的方法,如这节课中学生使用了拖动的方法,而这种操作一般只适合于同一窗口的情况,所以不具有普遍性。
我没有一味地表扬学生,而是向演示学生提出了新的要求,如果要移动的文件不在我的文档而在桌面怎么办,从而引导学生从对比中发现某一特定操作的局限性,让学生在技术学习过程中学得更全面一些,更深刻一些。
而要应对这样的“出轨”现象,我们教师必须对吃透教材,了解学情,对于学生在课堂学习之前所获得的知识和技能有必要的了解,这样才不会在课堂教学过程中被学生牵着鼻子走。
2011.2.25
(第二课时2011.2.28)
一、教学目标
二、重点难点
三、教学准备
多媒体课件、小环子文档、flash小游戏
四、教学方法
五、教学过程
一、课前游戏,激发兴趣
(学生回答:
我整理的,我妈妈整理的……)
小环子的房间很乱,你能不能帮他整理一下?
(全体广播,出示整理房间的flash游戏,一位学生上台整理,其他同学观看)
真不错,看来你平时经常整理自己的房间。
这个游戏是从网上下载的,大家如果想玩的话可以上网查找。
二、布置任务,师生探究
1、找文件,引课题
房间里的物品经常要整理,电脑里保存的信息时间长了也需要整理,(广播小环子的文档)你们看这个是小环子的文档,他总是喜欢把资料都放到自己的文档中,有一天他遇到麻烦了(幻灯片展示)。
昨天他用电脑写了一篇老师布置的作文“让世界充满爱”,可是他现在心一急找不到了,你能帮他找找吗?
学生尝试,最先找到的上面演示
你们觉得找起来感觉怎么样?
(文件太多,太乱,太麻烦)如果长期不对电脑里存储的文件进行整理,那么也会产生想小环子那样的大麻烦。
所以我们平时一定要养成整理文件的好习惯,小环子也想跟大家一起学学怎样整理,让我们一起走进今天的课堂——让文件有个家(幻灯片展示)这个“家”就是文件夹。
2、了解文件夹,学建文件夹
根据你平时整理房间的经验,你会怎样整理自己的房间?
(引出归类整理)
我们的文件夹其实也可以称为个收纳箱,它可以用来存放文件和文件夹,我们可以把不同类型的文件存放到不同的文件夹。
下面请大家打开小环子的文档,数一数,这里有几种不同类型的文件,你是怎样区分的?
(根据不同的图标)
(幻灯片展示)
任务一:
在小环子的文档中建立6个文件夹,名字分别为“画图”“声音”“记事本”“作文”“游戏”,“记事本”。
同学们有信心么?
(有)
那么如何来建立一个文件夹呢?
让我们打开书本吧(若已经有学生会的则让他们上面演示操作)
及时扑捉他演示中出现的问题
(只建立文件夹,名字为“新建文件夹”,怎样改名字)
(建立文件夹后,怎样确定)
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