网络学习日志文档格式.doc
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同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事初中物理教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
一.全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程,在这个过程中,学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。
因此,我们要充分了解每一个学生的实际情况,充分考虑到课堂上可能会出现的情况,有针对性地进行预设,以确保课堂生成的空间。
二、创设情境,营造利于能力发展的教学环境并把提问题的权利还给学生。
最传统的授课方式是老师讲足一节课,学生只是在下面被动地接受;
现在的课程改革则更进了一步,让学生自己提出疑问,再想办法解决。
爱因斯坦说过,提出问题有时比解决问题更重要。
我觉得物理课上应鼓励学生提问题,各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行,平时上课也是这样,有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来。
课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息,同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习兴趣的推动力。
只有在课堂创设多元化的情感空间,才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中,才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验,从而发现学习的乐趣。
让学生在探究中发现、创造。
三、为激发学生的主动探索精神,培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围,还要尽量创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主处理问题,猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。
没有震动就没有觉醒;
没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学与教研工作有了新的认识与思考。
只要我们认真对待,研修就会大有收获。
在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,以促进教育教学工作和学生的发展。
同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!
让我们与网络研修同行!
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