湖南省耒阳市九年级语文上册第六单元22扁鹊见蔡桓公学案新版语文版Word下载.docx
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还()走腠()理汤〔〕熨()
2.解释下列加点(粗体字)的词及词句。
有间(jià
n):
益:
居十日:
.还(xuá
n)走:
汤(tà
ng)熨(wè
i):
火齐(jì
):
3、解释下列句子的意思。
(1)君有疾在腠理,不治将恐深。
(2)医之好治不病以为功。
4、自由读课文,给课文划分层次。
第一层:
第二层:
第三层:
2、合作展示
(一)朗读课文
1、听录音读,认真听把握好读音、节奏、语调。
2、学生自由读,一对一读,并指正。
3、个人展示读课文,其他人听后评论,教师适当点评。
(二)、文言文字词
1、古今异义
君之病在肌肤古义:
今义:
臣是以无请也古义:
请求、指示。
2、一词多义
司命之所属属:
医之好治不病以为功以:
桑田之属属:
臣是以无请也以:
桓侯故使人问之故:
桓侯又不应应:
故天降大任于斯人故:
不应有恨应:
(三)文言句式
⑴火齐(jì
)之所及也。
______句,_______________________________。
⑵扁鹊复见。
_______句,______________________________。
(四)虚词的用法
医之好治不病以为功之:
针石之所及也之:
桓侯故使人问之之:
(五)译读课文
1、自由翻译课文,做好标记,以便提出疑问,在全班交流、解疑。
2、组内讨论、展示译课文。
3、小组代表上台展示,教师适当补充字词、句。
4、自由熟读课文、译文。
三、巩固、整理导学案。
四、达标检测。
1、解释加点的词语。
(1)君之病在肌肤,不治将益深益:
(2)居十日,扁鹊望桓公而还走还:
(3)桓侯故使人问之故:
(4)疾在腠理,汤熨之所及也及:
(5)使人索扁鹊,已逃秦矣索:
(6)桓侯遂死。
遂:
2、完成表格。
扁鹊
桓公
见到时间
观察过程
明断病情
预言后果
行为表现
3、出自本文的一个成语是________________________________,常用来比喻那些______________________________________________________,对待自己的缺点和错误,_____________________________________________________________。
五、反思。
22.《扁鹊见蔡桓公》导学案(编号:
013第2课时)
掩饰错误,只能使自己陷入错误的泥沼。
九年级(上)执笔:
刘志开审核:
课型:
新授课执行时间:
16.9.
班级组名姓名评分小组长签名
1、帮助学生认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐的重要意义。
2、懂得写人叙事都是为了阐明道理的“寓理于事”的写法,并用一两句话概括课文阐明的哲理。
一、学习反馈(文言文译为白话文)
1.医之好治不病以为功!
2.君之病在肌肤,不治将益深。
3.居十日,扁鹊望桓侯而还走。
4.今在骨髓,臣是以无请也。
二、合作展示。
1.“桓侯曰:
寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯曰:
“医之好治不病以为功!
”你认为应该怎样翻译这句话,并说说桓侯是个怎样的人?
2.“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么?
为什么要离开蔡国,逃到秦国去?
3.说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。
4.用下列成语各写一句话:
病入膏肓:
讳疾忌医:
5.文中蔡桓公自称为“寡人”,扁鹊称蔡桓公为“君”,你还知道过去对皇上有
哪些称呼?
(无论中国还是外国均可)
3、提升小结。
概括本文的中心意思
本文按时间顺序通过叙述扁鹊和蔡桓公的故事,……
4、拓展延伸。
假如你是掌握现代医术的扁鹊,穿越时空隧道来到蔡桓公面前,你会对他怎么说?
五、根据提示背诵课文
扁鹊见蔡桓公疾在腠理寡人无疾
居十日,扁鹊复见病在肌肤不应,又不悦
居十日,扁鹊复见病在肠胃不应,又不悦
居十日,扁鹊望桓侯而还走今在骨髓故使人问之
居五日,已逃秦矣使人索扁鹊桓侯遂死
6、达标检测。
1.下列加点字读音有误的一项是()
A.蔡桓公(huá
n)立有间(jià
n)B.腠理(cò
u)汤熨之所及(yù
n)
C.桓侯不应(yì
ng)火齐(jì
)D.骨髓(suǐ)桓侯遂死(suì
)
2.解释下列加点字的意思。
之:
①君之病在肌肤 ( )②医之好治不病以为功( )
③桓侯故使人问之( )
将:
①不治将恐深 ( )②王侯将相宁有种乎 ( )
③上使外将兵( )
3.写出下列加点字的古今异义。
①扁鹊望桓侯而还走
古义:
今义:
②居十日,扁鹊复见
③今在骨髓,臣是以无请也
4、对下列句子理解有误的一项是( )
A.医之好治不病以为功。
译:
医生喜欢给没有病的人治病,把这作为自己的功劳。
B.扁鹊望桓侯而还走。
扁鹊看见桓侯时,远远看了一眼转身就跑。
C.桓侯故使人问之。
蔡桓公故意派人去问扁鹊。
D.臣是以无请也。
我因此不再问他的病情了。
5.《扁鹊见蔡桓公》的作者是战国时期的思想家 ,他是 学说的集大成者。
本文内容可用成语 概括。
6.韩非(约前280—前233),末年人,著名家,先秦
家学说的集大成者。
其代表作品有《》、《》等。
本文选自其《》一书。
该书中许多寓言故事,我们耳熟能娴如、、等历来为人们喜爱、传诵。
7.选出和“寡人无疾”中“疾”的意思相同的一项( )
A.深恶痛疾 B.积劳成疾
C.大声疾呼 D.手疾眼快
8.下列句中朗读节奏停顿正确的一项是( )
A.医之/好治不病/以为功。
B.医\之好治不病\以为功。
C.医之好治\不病以为功。
D.医之好\治不病\以为功。
9.下列加点“之”字的用法不相同的一项是()
A.医之好治不病以为功B.君之病在肠胃
C.针石之所及也D.司命之所属
10.下列说法不正确的一项是( )
A.本文选自《韩非子•喻老》,在《史记•扁鹊列传》中也有这个故事。
B.《韩非子》作者是春秋时期韩国的公子,喜欢研究刑名法术的学问,是我国古代重要的思想家。
C.这篇故事的内容带有劝谕性,可以当做寓言来看。
D.现代汉语中“疾”和“病”是同义词,在古代有病情轻重之分,“病”比“疾”重。
11.文中说扁鹊见蔡桓公,“立有间”便知道其有病,并能说明病在哪里。
你认为可能吗?
(探究一些中医方面的知识来回答)
012第1课时)
(教师用)
自由朗读课文,给课文划分层次
开头至第二句“桓侯又不悦”。
写桓侯不听扁鹊的三次忠告。
“居十日,扁鹊望桓侯而还走”至“臣是以无请也”。
写扁鹊断出桓侯的病已经不可救药。
“居五日”至结尾。
写桓侯病死。
一、预习反馈
扁鹊(biǎnquè
)蔡桓(huá
n)公骨髓(sui)
还(xú
an)走腠(cò
u)理汤〔tà
ng〕熨(wè
i)
2.解释下列加点的词及词句。
一会儿益:
更加。
呆了十天。
居:
停,过。
还(xuá
转身就走。
(“还”通“旋”,回转。
走:
小步快跑。
)
用热水敷烫皮肤。
(“汤”通“烫”,用热水焐(wù
)。
熨:
用药物热敷。
火齐汤,一种清火、治肠胃病的汤药。
(“齐”同“剂”)
⑴君有疾在腠理,不治将恐深。
您的病在皮肤的纹理上,不汉恐怕要越来越厉害。
⑵医之好治不病以为功。
医生喜欢给没病的人治病,把治好病作为自己的功劳。
二、合作研讨
指较重病情。
泛指疾病。
过问。
管,掌管。
把。
类臣是以无请也以:
因为
特意桓侯又不应应:
理睬
所以不应有恨应:
应该
三、展示点评
1、说说下列句子属何种文言句式
判断句“也”表判断词。
省略句“复见”后面省略宾语“之”,代指桓公
2、虚词的用法
用于主谓之间,取消句子独立性,不译。
用在定语和中心语之间,不译。
桓侯故使人问之
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