教师资格证考试单项选择题含答案Word文档格式.docx
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A.分科教学B.综合课程C.分科综合相结合D.实践课程
8.以下不属于小学教育特点的是()。
A.义务性B.基础性C.全面性D.专业性
9.小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()特点。
A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性
10.热爱学生是小学教师应有的()。
A.政治素养B.职业道德素养C.知识素养D.能力素养
11.决定教育事业发展规模和速度的是()。
A.生产力发展水平B.政治制度C.文化D.科技
12.决定教育性质的主要因素是()。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统
13.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把()相隔离。
A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动
14.素质教育区别于应试教育的根本所在是()。
(我国基础教育的培养目标)
A.培养人的智力B.为上一级学校培养拔尖人才
C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德智体等各方面的基础
15.布鲁纳认为,无论我们选择任何学科,都务必是学生理解该学科的基本结构。
以此而建立的课程理论为()理论。
A.百科全书式课程B.综合课程C.实用主义课程D.结构主义课程
16.实施义务教育()。
①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本任务
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
17.首先提出“普及教育”口号的是在()时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会
18.李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她,这表明,她处在教师专业发展的()。
A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段
19.教师成长公式:
经验+反思=成长,是由()提出来的。
A.布鲁巴奇B.波斯纳C.布鲁纳D.科顿
20.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
A.是否具有高深的知识B.是否具有很高的科研能力
C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
21.教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于()。
A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识
22.教科书的主体部分是()。
A.目录B.课文C.练习D.实验
教师角色态度发展的关键因素是()。
A.学生的表现、要求和反馈B.领导批评C.家长意见D.社会舆论
23.人们常说:
活到老,学到老。
这句话反映了教师劳动的()。
A.连续性B.创造性C.示范性D.差异性
24.提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是()。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威
教育的相对独立性主要是指教育()。
A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律
25.推动教育学发展的内在动力是()。
A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律
26.科学技术是第一生产力,促进科学技术再生产的最主要途径是()。
A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度
27.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是()。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招
28.实施素质教育的重点是()。
A.加强德育B.发展智力C.培养创新精神和实践能力D.创造性人格
29.教育的直接目的是()。
A.促进人的全面发展B.培育四有新人C.促进社会的发展D.培养人的生存能力
30.我国颁布并实行的第一个现代学制是()。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制
31.教育无目的论的代表人物是()。
A.柏拉图B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳
32.基础教育课程改革,就其实质来讲,就是课程()的问题。
A.现代化B.综合化C.系统化D.民主化
33.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是()。
A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式
34.制约课程改革的三大因素是()。
A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论
35.学校组织教育和教学工作的重要依据是()。
A.课程计划B.课程标准C.课程目标D.教科书
以下对小学教育表述不正确的是()。
A.小学教育是基础教育B.小学教育的根本任务是为了升入初中做准备
C.小学阶段时培养良好品质的重要时期D.小学教育对象为6-12岁的儿童
人身心发展的互补性要求教育应该做到()。
A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论
提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳
中外教育史上对教育的解说各不相同,但存在着一个共同的基本点是()。
A.教育是培养人的活动B.教育是增长人的知识的活动
C.教育是培养人的能力的活动D.教育是提高人的素质的活动
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容时()。
A.全面和谐发展的教育理论B.认知结构理论
C.教学与发展理论D.掌握学习理论
下列选项属于教育的基本要素的是()。
A.教育目的B.教育影响C.教育制度D.教育环境
热爱学生是小学教师应有的()。
A.政治素养B.职业道德素养C.知识素养D.能力素养
在小学教学组织管理机构中,负责协助销账组织、领导全体教学工作的部门是()。
A.校长办公室B.总务处C.教务处D.教研室
从整体看,小学生身体发育处于()发展阶段。
A.失衡B.第一高峰期C.第二高峰期D.平稳
我国小学现行的领导体制是()。
A.校长负责制B.教师负责制C.党支部负责制D.学生负责制
最简单的学校组织结构是()。
A.职能型B.矩阵型C.直线型D.直线—职能型
学校行政体系中最基层的行政组织是()。
A.共青团组织B.教导处C.总务处D.班级
我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?
()
A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级
以下不是赫尔巴特教育思想的是()。
A.以伦理学和心理学作为教育学的理论基础B.提出“四个阶段教学”理论
C.教育性教学原则D.“三中心论”:
儿童中心、经验中心、活动中心
关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
A.内发论B.外铄论C.能动论D.多因素相互作用论
小学的“双基”教学是指()。
A.基础知识,基本技能B.基本理论,基本技能
C.基础知识,基本理论D.基础理论,基本原理
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
A.有学生自己决定如何学习B.将学生按优中差分班教学
C.满足不同学生的需要D.培养单科独进的尖子
学科标准是指课程计划汇总没门学科一刚要的形式编写、有关学科内容的指导性文件,也称为()
A.课程标准B.教学计划C.教学标准D.教学课程
编写教科书和教师进行教学的主要依据是()。
A.教学计划B.课程标准C.课程目标D.教学目标
由学生所在学生的教师负责编制、实施和评价,并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是()。
A.正式课程B.综合课程C.校本课程D.地方课程
着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨的教育就是()
A.创新教育B.义务教育C.素质教育D.全民教育
在我国,小学教科书过去长期采取的是()。
A.认定制B.国定制C.审定制D.选定制
在我国,小学教科书现在采取的是()。
A.认定制B.国定制C.审定制D.选定制
三级管理课程体制中的第三级是()。
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.选修课程
我国古代的“小学”一般指8至15岁儿童的教育,也称为“蒙学”,以学习儒家经典为主,着重儿童()训练。
A.生活与礼仪B.识字C.认知和行为处世D.识字与礼仪
春秋战国之际,儒墨两家并称“显学”,在教育问题上,墨家不同于儒家的主张是重视()。
A.道德教育B.文史教育C.礼乐教育D.科技教育
我国封建社会的教育内容是()。
A.四书五经B.六艺(奴隶社会教育内容)C.自然科学D.生产技能
“劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”。
这句话反映出古代教育的典型特点是()。
A.严格的等级性B.教育目标明确C.教育与生产实践的分离和对立D.鲜明的阶级性
包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是()。
A.原始性B.教育与生产劳动相分离C.制度化、系统化D.普及性
著作被称为“活得教育学”的教育家是()。
A.瓦根舍因B.皮亚杰C.苏霍姆林斯基D.布鲁姆
西方教育史上第一位提出“教育心理学化”主张的教育家是()。
A.夸美纽斯B.康德C.裴斯泰洛奇D.赫尔巴特
卢梭的教育思想属于()。
A.实用主义B.自然主义C.存在主义D.人文主义
赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是()。
A.神学和哲学B.哲学和心理学C.哲学和伦理学D.伦理学和心理学
孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”,这种观点是教育起源论中的()。
A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论
()提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论和知识起主导作用、理解学习过程,使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
A.赞科夫B.皮亚杰C.苏霍姆林斯基D.布鲁姆
提出教学过程最优化思想的教育家是()。
A.赞科夫B.巴班斯基C.布鲁纳D.凯洛夫
“儿童中心主义”教育理论,违背了()。
A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
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