EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1.docx
- 文档编号:1417927
- 上传时间:2022-10-22
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:24.35KB
EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1.docx
《EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《EEC三年级英语上册 Lesson9 I Like Monkeys教案1.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
EEC三年级英语上册Lesson9ILikeMonkeys教案1
Lesson9ILikeMonkeys.
(第一课时)
【教材分析】
本节课是EEC小学英语第一册第九课第一课时(第108、109页),这是一个话题式内容:
询问他人是否喜爱某种动物Doyoulike…?
及对它的回答Yes,Ido./No,Idon’t.同时要求学生熟悉动物的名称,熟悉描写动物状态形容词。
【学情分析】
本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。
根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
学生通过老师的及时评价增强自信,激发学习热情,体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。
【教学目标】
复习动物名称。
使学生能够看到图片说出相应的动物名称。
能听、说单词like,并根据自己的喜好在实际中应用;能听懂、会说Look there!
Look here!
DOyoulikemonkeys?
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中灵活运用。
在教学中渗透热爱动物,保护动物的意识和品质。
【教学重点】
询问他人是否喜爱某种动物Doyoulike…?
及对它的回答Yes,Ido./No,Idon’t.
【设计思路】
在设计本课的教学方法时,我结合小学生的特点,利用丰富多彩的图片,引出本句型。
在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现了“教师主导,学生主体”“师生互动,生生互动”的教学原则,除了让学生学习必要的语言材料外,尽可能营造“真实性”的语言环境和开放的空间,让学生在交流中学习应用。
培养学生学习兴趣的同时也培养学生的“自主,探索,合作”的学习方式。
在学习过程中,关注学生个性发展,把形成性评价贯彻始终。
在教学过程中注意抓住学生的“兴奋点”和“关注焦点”,运用实物、图片等手段,帮助学生在真实的语境中自主学习,充分地激发了学生的学习兴趣和学习动机,使学生的交流活动更有意义。
注意师生之间的情感交流,注重培养学生的创造性思维,通过小组活动,锻炼学生的团结协作、合作学习的精神。
【教学过程】
Step1Warm–up&Greetings.
T:
Areyouready,boys?
Ss:
Yes,Iam.
T:
Areyouready,girls?
Ss:
Yes,Iam.
T:
Isthisabook?
Ss:
Yes,itis.
T:
Doyouhaveabook?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Isthisapencil?
Ss:
Yes,itis.
T:
Doyouhaveapencil?
Ss:
Yes,Ido.
T:
OK,verygood.Nowclassbegins.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MsLi!
Step2Revision(教师利用图片复习学过的动物)
T:
What'sthis?
Ss:
It'sa…(dog,monkey,cat,lion,tiger…)
Step3Presentation
T:
OK.Nowlookthere!
What'sthis?
(教师手指事先粘在黑板上的猴子询问)
Ss:
It’samonkey.
T:
Now,wehavesomanyanimals.(教师再将刚刚复习用过的动物图片粘在黑板上来反复练习Lookthere!
It'sa…的句型)
Lookhere!
It'sabear.
Lookthere!
It'sahippo.
Lookthere!
Lookthere!
It'sakangaroo.(做跳跃动作。
)
Doyouunderstand?
Pleasesayafterme.(教师手指熊猫)
Ss:
Lookthere!
It'sapanda.
[评析:
充分利用简单易懂的图片,从学生认知规律入手,由浅入深,由易到难,降低了英语语言学习的难度。
]
T:
Well,pleaselookatme.
Ilikemonkeys(教师那出有很多猴子的图片。
)
Ilikepandas.
Ilikerabbits.
Doyouunderstand?
WhatdoesitmeaninChinese?
Ss:
喜欢
T:
Ilike…(师生富有表情的练发音。
)
T:
Lookhere!
cat,cats;tiger,tigers.
Lookthere!
panda,pandas。
T:
Ilikemonkeys.Whatdoyoulike?
SI:
Ilikedogs.
T:
Welldone,Ilikemonkeys.Doyoulikemonkeys?
Ifyoulikemonkeys,youcansay"Yes,Ido".
T:
Doyoulikepandas?
SI:
Yes,Ido.
T:
Let'splayagame,I'llaskyou"Doyoulike…?
"Ifyoulike,pleasesay"Yes,Ido."andstandup,ready?
[评析:
教师灵活运用体态语言,使知识内容的呈现生动、直观、形象,展示了视——听——说——用的情境变化的教学过程,在讲练结合中,使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高。
]
T:
Lookthere!
(对一个很脏的猴子玩偶做难过的样子)Idon'tlikeit.Doyoulikeit?
(Ss均表示"No,Idon't".)
T:
OK.What’sthis?
Isitanelephant?
Ss:
No.It’sagiraffe.
T:
Giraffe,it’sverytall.(教师用身体展示tall)Yes?
Ss:
Yes.It’sverytall.
Step4Listentothetapeandrepeat
T:
Well,nowlet'slistentothetapeandreadafterit.(略)
Step5Practice&Consolidation
1.Interview
T:
Look!
Eachgrouphasaninvestigation.Pleasefinishitasquicklyasyoucan,ok?
Ss:
OK!
(进行小组调查活动,小组成员每人挑选一种小动物来询问,并记录喜欢这种小动物的人数,然后由每组的汇报员将数字记录在教师的大表上。
教师和学生一起来说数字,并让学生快速的计算数字,算出每种小动物的喜欢人数。
)
[评析:
采用采访形式,学生争先恐后参与活动,成为活动的主人,他们在轻松、民主的氛围中巩固了知识,锻炼了英语交际能力,教师也得到了良好的教学反馈。
]
2.情景表演
依据课文内容进行角色表演。
Step5Sum-up&Homework
T:
Doyoulikeanimals?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Soyouhavetoremembertheminyourmind.Theearthbelongstobothanimalsandhumanbegins.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterliving.Environmentandprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?
Ss:
Yes.
T:
OK!
Let'sbeginfromnowon!
Timeisover.Good-byeeveryone.
[评析:
结束语知识性与思想性融为一体,既强调了本课知识的重点,又对学生进行了思想教育,使学生对所学内容有了一个更高层次的认识,使英语教学的目的得以充分的发挥。
]
Lesson9ILikeMonkeys(第2课时)
教材分析
一.教学理念
本着以人为本的教学观念,我们已发展的眼光看待学生学习的过程。
当然,教师用书中有教学计划及教学方法,我们教师要依据新目标,针对我们的教学对象,考虑到我们的教学环境,选择适合我们的教法。
在课堂上,我们的教学环节应本着由浅入深,由易到难,化繁为简的原则,帮助学生克服困难。
在课外,对于学习能力差的学生应进行个别指导,帮助他们克服学习上的困难,让每一位学生都感到学有所获,看到自己的进步。
二.教材地位及作用
本课是这册书的最后一课,这一课的内容又很好的呼应着全册书的知识点,有趣的兔兔故事情节以到了一定的高潮,孩子们的趣味不减,可也到了休息的时候了,所以这一课的知识内容将给孩子到来意犹未尽的感觉,留给孩子们快乐的回味。
三.教学目标
1.知识目标:
学生能够掌握用英语表达喜欢和不喜欢的动物,以及会运用简单的形容词来形容某个动物。
2.能力目标:
基于知识目标,学生在听懂读懂的同时交流无障碍,并且能够很好的交流运用,达到综合语言运用的目的。
3.情感目标:
课堂中充满对喜欢表达的气氛,在老师的激励表扬
中孩子们大胆的有感情的表达自己的语言。
让孩子热爱自然,热爱可爱的动物们。
四.教学重点难点
Ilike….Idon’tlike….
Me,too.
学习形容词big,small,sosmall(big)=verysmall(big)
五.教学策略
1. 建立评比台,四个组进行评比,在学与练中都要兼顾评比。
2. 挖掘教材的使用性.
3. 采用交际法教学,在师生之间,生生之间,一生和群体的应用,增加多样的活动方式把新知识从新到熟又到固的过程。
六.教学准备
学生准备:
英语书、练习本
教师准备:
教学用具、单词卡、物体卡片、录音机、兔兔头饰
教学过程
I、Organization
Greeting:
Hello./Hi.Nicetomeetyou.
II、Revision
T:
Let’sgotothezoo.(Theteachershowstheanimalpicture)
(Monkey)Dolikemonkeys?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
(lion,elephant,giraffe,)
Sspracticethemlikethat.
(预设想法:
让学生对上节课的所学有所回忆,教师要很好的给予公平的评价)
III、Presentationandpractice
1. “watch,Ilike….,Me,too,”
i.Theteacherpointstotheanimalpicture.
T:
Watch,watchthis,watch.
Ssreadit.Theteacherdoestheactionlikelookin
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- EEC三年级英语上册 Lesson9 Like Monkeys教案1 EEC 三年级 英语 上册 Monkeys 教案