做报纸的心得体会小学范文Word文档下载推荐.docx
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“老伴,我去买瓶酱油,你帮我把菜炒一下,记住,放一点点盐。
”爷爷答应了一声。
奶奶连围裙都没来得急脱,就立即冲出了家门。
爷爷来到了煤气旁,一边出神地看着我,一边用铲子不停地把菜翻炒,再翻炒,还不时地往菜里加盐。
这时,奶奶回来了,菜也炒好了。
奶奶把菜拿过来,大家都吃了一口,这时小主人说话了。
“哎,这菜为什么没味道呀?
”爷爷一听,说:
“不可能,我放盐了。
”就这样菜也没吃成。
到后来,当小主人的爸爸正在看监控时,才明白了事情的原因。
原来,由于爷爷看我看得入神了加盐时根本一粒盐都没有弄到,完全是空倒。
就这样,爷爷由于痴迷地看着我,竟来了些“无实物表演”。
看,我就说我的魅力是无穷的吧。
说了这么多,你们应该很了解我了吧。
其实我的身体里也是有很多学问的。
朋友们,如果你们想真正读懂我,还得努力学习,掌握更多知识,那时,报纸的未来也会由你们去创造!
做报纸的心得体会
今天,我国的报业——从中央级大报到省、市等地方日报、晚报都得到了空前的发展,版面和内容也不断增加和丰富.做家长的可根据经济条件有选择性地为孩子订阅三五份报纸,供孩子选读.这样,就能让孩子全面了解国内外各类信息和新闻事件,并能够在各种专版和副刊上读到各类知识性的文章和散文、小说、杂文.不要以为如今有了电脑,就不必再读报纸了,这显然是一种误区.
以身作则引导孩子读报,自然重在引与导.言教不如身教,故对家长来说,首先要以身作则.家长以身作则,可收到事半功倍之效.比如,孩子看见家长看报,往往会模仿;
如果家长读得津津有味,这对孩子来说更有吸引力.反过来,做父母的不读报或整天打麻将、看电视、闲聊,却强迫孩子去读报,这是不会有效果的.
营造环境家里订了报纸,日积月累,只要不丢掉,报纸自然会越来越多.孩子在报堆里长大,自然对报纸有兴趣.如果能信手拈来,那就更好了,说不定哪一天孩子突然被报上的某一篇文章吸引了,由此就会爱上读报.当然,家长要随时挑选出适合孩子读的文章让孩子读,也可放在报纸的最上面,使孩子信手拈来就能够读到.营造读报的环境还包括给孩子一定的时间来读报,不要怕这会影响孩子学习.实践证明,每天读报,对学习是很有好处的,即所谓的触类旁通.
朗读、提问、鼓励平时,家长要多讲报纸上的事和故事,并给孩子朗读报纸中的有关文字(章),这对孩子是很有好处的.因报纸上的文章,大都是新近发生的人和事,且大多来自日常生活,通过朗读报纸,让孩子更接近生活、了解生活.另外,家长还应该让孩子多写读后感,包括提出各类问题,并给予回答.在孩子有了一定的基础之后,还应该鼓励孩子就喜欢的文体进行写作.
读报不光扩大视野,有时还能为作文提供素材.经常看报纸的孩子写作文,引用的人物或事件不少来自报纸,这样,作文既紧跟潮流,又显得鲜活.
报纸是孩子必不可少的“精神食粮”,读报的好处是其他,如上网、玩电脑所无法替代的.事实证明引导孩子读报,于学习、于人生都是很有好处的.
只见小源骑到了陈进头上,目不转睛地看着小淳指挥着大局。
班上玩起了“报纸站人”我们女生也参加了。
大刘让小东拿一张报纸给他,只见大刘弯下腰,眼睛看着地上的方块,似乎在比划着什么。
把报纸扯平,平放在地上。
放好后,还用余光打量了一下。
然后,突然挺直了腰。
还跺了跺脚,一脸兴奋的看着我们。
还没等大刘说出来,捣蛋鬼子恒就抢着说道:
“哦!
报纸站人。
”什么!
如果真的是报纸站人的话,小东给大刘的报纸比正常的报纸小了一倍啊!
怎么可能站得住。
我坐在座位上想到。
男生的游戏开始了。
男生们都蜂拥而至的跑去大刘的身边的报纸旁。
只见小源不知什么时候已经骑到了小进的肩上,双腿夹住陈进的腋下,双手抱住陈进的头。
而陈进的手也按住陈鋆源的小腿膝盖处。
许多男孩子见了此状都纷纷模仿起来,但被骑的那人的体力不够,便都把这个计划给放弃了。
我们聪慧的女生在旁都已经看不下去了。
比他们还要着急呢。
晓彤甚至怀疑他们男孩子的智商是否有问题。
我们实在是看不下去了,便要求大刘让我们女生也试一试。
因为我们女生的人数要比男生少,所以从男生的六个格,变成女生的四个格。
但这对我们来说就是小菜一碟。
我们女生非常听话。
晓彤一人在中间,激动地向我们讲述着与男生不一样的方法。
我做了个顶梁柱,站在了中间。
接着,钟芷欣一下子搂住我。
双手环住我的脖子。
把头挨在我的肩膀上。
就快要勒死我了。
而且她的脚还重重的踩在我的鞋上了。
我憋着气忍着。
到佩华了,佩华的体重差不多比我多了五公斤左右,她一扑上来,我本来已经憋住的气又喷了出来。
我感觉整个人都不好了啦。
佩华的体重已经让我非常难受了。
但佩华的体重我能承受得了。
就这样,在佩华的体重的压迫与锻炼下,我坚持住了。
但好景不长,芷欣的脚在大刘数到二十四秒的时候重重的踩在了我的左脚上,使我整个人的重心都往左边倒去,我极力想要往右边拉住芷欣,但佩华的体重已经是我心有余而力不足了。
就在我快要绝望的时候,茵熹那抱住我们的双手抱的更有力了,她低吼了一声:
“嗯!
”便使劲把我往右边拉去。
我也咬紧了牙,终于,在我们的努力下。
我们坚持住了。
成功了。
而男孩子们却没有成功。
这就是团结的力量。
今天小记者到昌中卖报实践,到县城重点中学——昌中。
指导老师让我们自由组队,我们分两组卖报纸。
老师让我们到初中部,我想可能同是初中生好交流!
但还没开始就遇到困难了,我们竟然忘记问老师初中部在哪了。
开始懵了!
找不着北,我们又跑回来向老师求救!
终于找到初中部的教室。
但我们谁也不好意思开口。
眼看时间不多,只有___分钟就要集中收队,我我们大着胆子迈出第一步,向一个女生介绍我们的校报,最后提醒她“___块钱___张!
”她就说回教室拿钱,再过来。
我们说我们在原地等她。
但好一会儿都看不到她人影,我们意识到,被拒绝了。
我很灰心!
我们接着又问几个路过的同学,他们都走开了。
瞬间我感觉天空都是黑白色的,此时我们的脸上笑容消失了。
就在我们快失去信心那一刻,我们看见了另一组同伴,她们说她们已经卖出去好几份了!
我们又找回了信心。
我们开始转移阵地,到高中部!
我看见一位坐教室外的学姐,我们还没开口,她就主动问我们是干什么的,和她经过一番谈话后,得知她也是我们曾经的思源校友,她和我们买了___份校报。
终于卖出第一张,我觉得天空都是彩色的!
我们胆子越来越大,走进高中部教室里去,高中同学很喜欢,我们越来越顺利!
这次昌中卖报,我懂了很多,人生并不是一帆风顺的,总会有挫折,所以我们要有一个坚定的目标和一颗坚强的心!
一天,我买好了学习用品,往回家的路上走去。
回家的路上,我路过了卖报亭,心想:
今天爸爸的“新明晚报”应该还没买吧!
如果我给爸爸买了,爸爸一定会很高兴的。
于是,我问电话亭里的叔叔要了一张新民晚报,因为我的皮夹子里有很多硬币,所以我就一不小心,拿了一毛钱的硬币,一给了他。
我拿着报纸继续往回家的路上走去。
突然,叔叔叫住了我,对我说:
“你给我的硬币好像小了一点!
”说着把我刚才给他的硬币交还给了我。
我仔细的一看,原来我给叔叔了一枚一毛钱!
于是,我重新给了叔叔一枚一元钱。
回家了。
回到家,我把报纸给爸爸看。
爸爸说:
“谢谢你,我已经买好报纸了!
不用了。
”我心想:
“爸爸不看,我可以给奶奶看呀!
于是,我又拿着报纸来到了奶奶房间里,奶奶对我说:
“不用了,你真是个懂事的好孩子。
我不看报纸,我只看新闻。
”我垂头丧气的离开了奶奶的房间。
又想:
爸爸有了报纸,奶奶又不看报纸,嗯呢我只能给妈妈看了!
于是,我直奔妈妈的房间。
妈妈说:
“谢谢你。
”我说:
“不用谢,这是我应该做的。
”
我做了这件事,心里很高兴。
心想:
我一定要再给爸爸妈妈卖报纸!
做教学教研的追梦人教师读书心得
阅读《做教学教研的追梦人》时,在这本书里有几点对我感触特别人深:
1、课内教师的点拨促悟是学生体验数学、感悟数学的催化剂。
体验感悟是学生的主体性活动,但教师的点拨也在其中发挥着重要的作用.教学过程中,体验、感悟常常是在特定情境、特定因素促发下产生的.教师是学生学习的促进者,需要为学生提供体验盼情境和感悟的需求,在体验、感悟过程中获取“新知”.因此教师的导悟、促悟必不可少,教师的点拨、促悟能起到催化剂的作用.
2、多样化教学,这一关键行为是指多样地或者灵活地呈现课时内容,其相关表现为:
多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。
教师要善于选择方法,创造性加以运用,力求使教学取得较好的效果,这又是《做教学研究的追梦人》中的好方法,因为方法本身无所谓好坏,但不同的方法有不同的使用范围,上课运用的方法要与教学情境相适合。
例如,对尚未定论的争议问题,可以用小组讨论法;
为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状,采用讲述来描述,不如用演示法更加直观,等等。
3、引导学生投入学习过程。
这一关键行为致力于增加学生学习学术性科目的时间。
教师的任务导向应该为学生提供最多的机会,去学习那些将要评估的材料。
其相关表现为:
限制分散注意力的机会,使学生就教学内容进行操作、思考和探询等。
课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导,在课上要边教边观察学生的反应,根据学生的反应调节自己的教学。
如果内容太深了,就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;
如果学生太疲劳了,就该改个方法,如改讲授为议论或谈话,甚至讲个与该课题有关的故事。
阅读这本书需要我们静下心来用心品读,在实践的过程中不断思考,这需要我们教育工作者,放弃浮躁情绪,不要只顾摆一些花架子,要真正潜下心来,认真研究我们的教育对象,他们到底需要什么?
怎样做才能充分调动学生的学习热情?
情感是学习的动力,只有学生的内心发生了改变,当学习是一件快乐的事,他们才可能变被动学为主动学,变要我学为我要学。
否则的话,这种教育方式带来的后果将是很可怕的。
总而言之,我认为《做教学教研的追梦人》是一本好书,它确实给我带来了一些观念和方法上的启示,让我们不仅做一名合格的教师,更要让自己成为一名研究型的教师!
篇二
阅读《做教学教研的追梦人》一书后,我受到了很大启发,结合我最近二十年的实际教学工作,深有感触,有种豁然开朗的感觉.《做教学教研的追梦人》。
我们站在教师岗位上,每一位教师何尝不想做一个好老师→做一个优秀的老师→做一个卓越的老师。
这也是我们每个教师所追求的梦想。
我们在座的追梦人,在平凡的岗位,用自己的智慧与实际行动诠释着自己的人生价值。
今天,在这里,与各位老师共同探讨怎样开展学生管理工作,与大家交流。
一、制定好自己的工作计划,制定好学期目标。
制定计划,包括每天都要做什么?
每周都要完成什么?
当一天要结束了,一周要结束了,反思一下,自己做的怎么样,做到了什么?
哪
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