小学数学人教课标版二年级整百整千数的加减法 2文档格式.docx
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1、会数10000以内的数,探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2、能比较万以内的数的大小。
3、会口算整百整千数的加减。
教学难点:
1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3、认识近似数,并能结合实际进行估计。
第一课时
千以内的数的认识
教学目的:
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。
建立数的概念,培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
能熟练地数千以内的数教学难点:
拐弯数。
教学过程:
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大?
(估计说不清)大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。
动态演示P68例题1。
(1)一个一个地数,10个一是(
)边演示边数。
怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是(
怎么数的?
(3)如果要数更大的数,你想怎么数?
为什么?
边演示边数。
你发现了什么?
引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
(板书)观察后小组讨论:
3、小组学习
任务:
[1]数数(100——1000以内)
[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?
如何解决这些困难?
[3]汇报。
4、数数练习
[1]集体数,P68做一做
[2]数数接龙游戏
5、猜数游戏
三、生活中的数。
说说生活中1000以内的数。
第二课时
三位数的读、写法
1、使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数。
2、为以后理解四则计算做准备。
3、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
4、培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学过程
一、复习引入
1、一位数和两位数的读写法。
(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。
(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)
(2)学生在黑板上写出上面列举的数。
(3)引导学生说出列举的数的组成。
(4)提问式小结。
读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读。
1、教学P69例2
(1)出示计数器讨论:
如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问:
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千。
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.提问:
百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?
小结:
2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同。
(3)三位数的读写法。
讨论:
[1]不带0的三位数.在计数器上表示235。
[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。
2、练习
(1)读出下面各数。
234520806721910900
(2)写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百
(3)P69“做一做”1、2
三、发展练习
(1)最小的三位数是几,最大的三位数呢?
(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
(3)用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
四、作业
P71
第1、2、3题。
为以后理解四则计算做准备。
2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
教学过程
读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读。
1、教学P69例2
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千。
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
提问:
(3)三位数的读写法.讨论:
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。
(1)读出下面各数.234520806721910900
(2)写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百
P71
第三课时
三位数的大小比较
1、使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。
2、掌握千以内数的大小比较的方法。
3、初步培养学生的判断、推理能力。
教学重、难点:
比较千以内数的大小的方法。
一、复习
(1)10个十是(
),10个百是(
)
(2)读数,并说说数的组成。
109
800
289
330
1000
(3)写数999
345
870
106
(4)比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的61○56
45○47
100○98
1、教学例3
出示P70图小组讨论:
怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结:
比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位。
。
2、练习
(1)P70“做一做”第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的第二题,同桌互相说说第三题,先说说你是概括什么来判断的。
3、数学游戏
(1)每人请写出3个比230大,比250小的数。
然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。
(2)每人请写出3个比970大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。
三、课堂练习
P72
第4、5、6题。
第四课时
四位数的读法和写法
教学目标:
1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
2、使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
3、培养学生的动手能力和口头表达能力。
4、培养学生的小组合作意识和能力。
5、发挥学生的创造性和主动性。
一、课前收集资料,感知四五位数
学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。
二、分类
师:
黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。
生:
这两类数一类中有零,另一类没有零。
三、读法
1、没有零的数的读法。
师:
你觉得哪一类数读起来比较容易?
谁能来读一读?
读这些数有什么好方法?
出示板书:
从高位起,按照数位顺序读;
万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……
2、有零的数的读法。
这些有零的数你会读那一个?
你能找出和他同一类的数吗?
学生小组讨论。
每个人先独立思考,再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
读这些数有什么好方法?
板书出示:
中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;
你还会读哪一个数?
(末尾有0的数)找出末尾有0的数,师:
读这些数,又有什么好办法?
末尾不管有几个0,都不读。
3、师:
刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗?
你为什么这样读?
现在请同桌互相出题,考考对方。
四、写法师:
刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。
学生订正。
你是怎么写下来的。
几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几……师:
谁还能来报一报。
(有0的数)学生试写。
同桌两人交流一下。
学生汇报。
出示板书:
中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
五、练习与巩固
小结:
学了这节课,你有什么收获?
你想到了什么?
第五课时
比较万以内数的大小
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法。
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。
会比较万以内数的大小。
大于、小于号的正确使用。
一、引入新课
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(
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