最新人教部编版二年级语文下册第三单元教案及教学反思Word格式.docx
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重点
识字;
写字;
记词;
朗读课文。
难点
1.体会动词和形容词的用法。
教学准备
教师:
生字词卡,多媒体课件。
学生:
搜集关于祖国的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认15个生字,会写“州、湾、岛、峡”4个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,感知三字经的语言形式,对三字经这种语言形式感兴趣。
二、重点难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感知三字经的语言形式,对三字经这种语言形式感兴趣。
三、激情导入
1.多媒体播放歌曲《大中国》。
师:
是啊,谁不爱自己的祖国呢?
祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱伟大的祖国。
今天,我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣。
2.板书课题,齐读。
四、初读课文,自学生字
1.学生自读课文。
遇到不认识的字圈出来,对照拼音读一读,还可以问问同桌,注意把字音读准。
2.出示字卡,检查生字的字音,相机正音。
3.课件出示由生字组成的词语(带拼音)。
神州谣 长江涌 珠峰耸 台湾岛 隔海峡
与大陆情谊浓齐奋发共繁荣
这些生字放在词语中你能把音读准吗?
(学生自由读,指名读,齐读。
)
4.合作学习,识记生字。
(出示生字卡)这些生字里面有没有你已经会认的字?
你是怎么认识的?
(学生介绍课外识字方法、途径)
5.(多媒体出示去拼音的词语)学生齐读去拼音的词。
6.读通课文。
(生先自由练读,再四人合作读。
7.质疑:
读通了课文后,你有什么不懂的问题吗?
五、朗读感悟
1.师:
我们中国在古代又称神州、华夏,我们的祖国山河壮丽,风景如画。
想去看看吗?
(多媒体展示画面)
2.你看到了什么?
你去过哪里?
3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。
4.除了这些,你还知道我们祖国有哪些江?
哪些河?
哪些山川?
哪些名胜古迹?
5.指导朗读第二句。
(1)出示第二句。
学生自由读。
(2)圈出“奔、涌、长、耸”。
(3)同学们,你们明白这四个字的意思吗?
(4)指出“长城长”的两个“长”的读音,两个都读“chá
ng”。
(5)“奔、涌、耸”三个字都是表示动作的词,“长”是形容词。
让我们在头脑中想象一下,黄河奔腾向前,长江波浪翻滚,长城蜿蜒不绝,珠峰高耸入云,多么壮美的山河呀。
6.出示多媒体,介绍宝岛台湾。
在我国东南部有一座宝岛——台湾岛。
它虽然与大陆隔着海峡,但与我们的大陆是一家。
它自古以来就是我国不可分割的神圣领土,但由于历史的原因,台湾至今还没回到祖国的怀抱。
指导朗读第三句。
7.出示多媒体,展示全国各族人民奋发向上的精神面貌,指导朗读第四句。
8.师生交叉朗读全文。
六、指导书写
1.多媒体出示:
州、湾、岛、峡。
(点名读)
2.观察:
写这四个字时要注意什么?
学生讨论说出“州”的笔顺及笔画名称。
3.教师范写,学生描红、临写。
七、梳理板书
神州谣
黄河奔,长江涌,
长城长,珠峰耸。
州
湾
岛
峡
第二课时
1.会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
2.熟记8个四字词语。
3.朗读课文,感受祖国山川的美丽、地域的广阔、民族的繁荣昌盛,激发热爱祖国的思想感情。
会写“民、族、谊、齐、奋”5个生字。
通过读课文,感受祖国的伟大,激发热爱祖国的思想感情。
三、复习导入
1.抽读生字卡。
(去拼音个别读,男女生读,分组读,齐读。
上节课,我们认识了生字,学习了课文。
那么,你们和生字都交上朋友了吗?
2.认读词语。
同学们可真棒!
下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。
(出示多媒体)
只有又对又快地把这些词语全部读对,才能胜利地登上珠穆朗玛峰。
(学生自由练读,“开火车”读词。
3.有感情地齐读课文。
我们伟大的祖国山河壮美,不仅有珠峰,还有长城、黄河、长江等许多秀丽的景色,让我们一起再来看看吧!
同学们要边看边想课文。
(播放多媒体)
我们的祖国美吗?
(美)那我们一起美美地把课文读一读吧!
四、读读记记
1.出示四字词语:
华夏儿女 炎黄子孙
神州大地巍巍中华
民族团结世界大同
奋发图强繁荣昌盛
2.和同桌说一说这些词语的意思。
3.全班交流。
4.教师总结。
华夏儿女、炎黄子孙:
现指中国各族人民及世界各地华人。
神州大地、巍巍中华:
指我们伟大的祖国。
民族团结、世界大同:
这是人们对未来社会的美好理想、坚定理念。
奋发图强、繁荣昌盛:
意思是我们全国人民正在齐心协力,奋发向上,分秒必争,为使国家繁荣昌盛而努力。
5.学生自读。
6.全班齐读。
7.尝试背诵。
五、课外拓展
1.小组内展示各自搜集的祖国山川名胜的图片,并当“小老师”向同学简单地介绍一下。
2.谁能用词语来形容这些图片?
3.学生自由回答。
4.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关的词语。
(教师指导学生看看图,认认字,读读词。
民、族、谊、齐、奋。
2.学生观察分析,同桌互相说说怎样把字写好。
3.指名说。
4.师重点指导写好“民、族”。
5.学生练习书写。
七、教师总结
同学们都是祖国的花朵,是祖国的未来,我们能为祖国做些什么呢?
(学生自由回答)
2.全班有感情地朗读全文。
八、梳理板书
华夏儿女 炎黄子孙
民
族
谊
齐
奋
九、教学反思
本文只有短短的几句话,但每句话都蕴含着丰富的内涵,我进行了逐句讲解。
如教学第一句时,我让学生说说自己知道的祖国的山川、河流。
图文结合,把学生带来的图片和“山川美”结合起来学。
本文是一篇韵文,我通过让学生不断地朗读,来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛,激发了学生热爱祖国的情感。
识字2 传统节日
过节,对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。
节日,是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆,传承着悠久的文化,体现了亲情、团聚,代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。
例如:
吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想;
中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息;
重阳节号召大家尊老爱老。
这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣,培养学生传承民族的文化,弘扬民族的精神。
现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少,对传统节日的情感也在逐渐淡漠。
尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料,但由于课堂时间限制和资料有限,学生对传统节日的理解也还停留在表面。
针对这一状况,教师要引导学生搜集节日时间及习俗,在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识,从而了解中国传统节日的相关知识
可由学生熟悉的节日场景导入,用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣,根据低年级学生的实际情况,挖掘情感因素,采用演示、朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,感受情感的熏陶。
【
1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
通过搜集、交流传统节日的资料,提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力,体验传统文化的魅力。
【情感、态度与价值观】
通过对中国传统节日的认识和理解,增强学生弘扬传统文化,开拓创新的意识,激发学生的民族精神,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
按照时间顺序排列节日,并能说说自己是怎样过节日的。
多媒体课件。
预习生字新词,搜集传统节日的资料。
1.会认15个生字。
2.朗读课文,知道我国传统节日有哪些,并能说出各个传统节日的具体时间。
2.朗读课文,知道我国传统节日有哪些。
知道各个传统节日的具体时间。
三、创设情境
“一年之计在于春”,春节是我国最盛大、最热闹的一个传统节日,大家喜欢过春节吗?
你们是怎么过春节的?
(生交流)
(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”,那一天人们按照传统习惯要穿新衣、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭、拜年,寓意着新的一年的开始。
四、分享交流
除了春节,你还知道哪些节日呢?
请把课前大家搜集的自己最感兴趣的传统节日的资料,来和大家分享一下。
(生生交流,师生交流,相互补充。
如:
端午节的赛龙舟、吃粽子;
清明节的扫墓、踏青;
春节的贴对联、扫尘、守岁等;
中秋节的赏月、吃月饼;
元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……)
五、初读课文
1.揭题。
今天我们就来全面地了解一下我国的传统节日。
(板书课题:
传统节日)
2.自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求:
读准字音,把句子读通顺、读流利。
(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。
3.学生认读生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音,反复拼读画圈的生字。
(3)同桌相互检查,当“小老师”纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。
4.全班交流识字。
5.由字拓展至词,读一读词语。
出示:
传统 元宵节 大街小巷 祭扫 龙舟
艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊
六、再读课文
1.听老师范读。
2.学生自读。
3.小组合作,完成以下问题:
课文共有几句话?
写了哪几个节日?
4.小组探讨。
5.分组汇报,全班交流。
(8句话,共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
6.你能找出课文中每句话分别写的是哪个节日吗?
第一句:
春节 第二句:
元宵节
第三句:
清明节 第四句:
端午节
第五句:
七夕节 第六句:
中秋节
第七句:
重阳节 第八句:
春节
7.这些节日的时间分别是什么时候?
春节:
正月初一或正月初一以后的几天。
元宵节:
正月十五。
清明节:
四月四日或四月五日或四月六日。
端
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