幼儿园中班艺术教案洗衣机四篇Word格式.docx
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那洗衣机是怎样工作的呢?
引导幼儿自由讲述:
洗衣机洗衣服的过程,教师出示相应的图谱。
三、看图谱完整欣赏音乐一遍。
听,小衣服开始洗起来了。
四、引导幼儿利用身体部位创编各种动作,表现洗衣机洗衣服的程序。
妈妈要准备洗衣服了,让我们变成小衣服吧。
看看,我找到一件男孩的衣服,还有男孩衣服吗?
男孩衣服在哪里?
这件是谁的衣服?
女孩衣服在哪里?
把手举起来看一看。
小衣服们,让我们听着音乐跳到洗衣机里玩一玩吧。
听A段音乐,幼儿跳进洗衣机。
小衣服跳进来吧,洗衣粉来了,水来了。
衣服遇到水会慢慢的怎么样?
(浮起来)哪件小衣服会做慢慢浮起来的动作?
幼儿创编浮起来的动作。
(听音乐练习。
)
水放好了,洗衣机要开始工作了,它是怎么转动的?
谁来用动作做一做。
请小朋友利用身体部位创编做动作。
(听音乐练习。
洗衣机转动一段时间后就要怎么样呢?
(停一停、歇一歇、再泡一泡。
接着衣服又开始转动起来了。
(听音乐练习转动的动作。
水慢慢放光了,衣服怎么样了?
(慢慢沉下去。
)谁来做慢慢沉下去的动作。
幼儿创编动作,听音乐练习。
最后洗衣机要干什么了呢?
(甩干)甩干的动作怎么做呢?
它要比洗衣服的时候转得快。
(幼儿创编动作,听音乐练习。
我们把衣服拿出来后干什么?
(抖动衣服。
)怎么抖呢?
(抖衣服、抖袖子、抖裤子)最后,我们把衣服晾起来。
幼儿创编,听音乐练习。
五、全体幼儿和老师听音乐完整表演。
六、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机,教师指挥,集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机,老师做衣服,再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏:
一组表演洗衣机,一组表演衣服
七、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师:
老师做衣架,现在请把衣服晾在衣架上吧。
我们一起去晒衣服。
设计意图:
艺术活动是一种以个体感受和富有个性的表达为主要方式的活动。
《纲要》中指出幼儿的艺术活动是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。
孩子到了大班有了一定的“舞”的艺术表现能力,特别喜欢探索、创造,本班幼儿有很强的表演欲,并且也具有良好的动作协调能力,在此基础上我设计了该舞蹈活动,主要让幼儿在游戏中掌握跑跳步,同时该活动中三人组合进行猜拳游戏的环节也符合了指南中提出的5——6岁幼儿要达到“艺术活动中能与他人相互配合”的目标。
所以该活动的设计能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐,通过表情、动作表达自己的思想感情。
1.感受乐曲欢快活泼的旋律特点,学玩猜拳的游戏。
2.能按节奏做跑跳步,动作协调。
3.体验猜拳游戏的快乐。
一、开始部分
(一)律动《进退步》
(二)复习歌曲《新年的笑声》
二、基本部分
(一)欣赏旋律
1.师:
这是一首什么样的曲子?
他是几拍子的曲子?
我们再来听一遍,你们自己打节拍。
除了拍手还可以做什么动作?
这一遍请小朋友们用不同的动作来打节拍。
2.请一位幼儿上前带领其他小朋友打节拍
3.师:
除了手的动作,我们可以加脚的动作吗?
(幼儿在座位上用脚打节拍)
请几位小朋友上来带领其他小朋友用脚打节拍。
刚才你们做的都是原地动作,有没有移动的?
谁愿意上来试试移动着打节拍。
(二)教师示范跑跳步
1.老师跟随音乐做跑跳步,幼儿观看。
我的动作有没有动起来,是我做的流畅还是小朋友做得流畅?
现在再来看仉老师做一遍。
2.师:
谁能给我的动作起个名字?
有没有愿意跟我一块做的?
(请几位幼儿上前跟随老师做跑跳步。
谁的动作跟我是一样的?
谁想再和我一块试一试。
(再请几位幼儿上前跟随老师做跑跳步。
还没有玩过跑跳步游戏的请过来。
(请坐着的小朋友给他们帮忙打节拍。
跑跳步和我们学过的进退步一样吗?
为什么有的小朋友和我做的不一样,哪里不一样?
3.请所有幼儿跟音乐做跑跳步,音乐停后原地不动,三个人在一起拉手。
(三)学玩猜拳游戏
我们再来一遍,当音乐停的时候三个人好朋友在一起。
(请做的好的幼儿围大圈继续,音乐结束后请找到另外两位好朋友。
你们有没有玩过黑白配的游戏,怎么玩?
眼睛看我,“嘿、嘿、嘿”(老师第三声出手),我是在第几声嘿后出手的?
我数三下,你们一块来做黑白配的游戏。
谁出的手跟大家不一样
1.感受歌词内容及歌曲的变化,随乐玩圈上游戏。
2.尝试用表情、肢体动作表现生活中常见事物的形状、味道等,体验随乐创意表现的快乐。
3.在表情、肢体动作提示下尝试替换歌词演唱,体验游戏的乐趣。
1.知识准备:
幼儿熟悉歌曲旋律并有过圈上游戏的经验。
丰富幼儿吃东西的动作。
2.物质准备:
食物ppt,猫、老鼠头饰
一、创设歌曲情境,导入活动。
小老鼠们,这么多天没吃东西了,肚子饿得咕咕叫,和鼠姐姐一起去找好吃的吧。
【指南中指出幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
作为一节歌唱活动,教师没有用以往的歌唱活动模式来上,而是通过创设老鼠吃食的游戏情境贯穿整个活动过程,使孩子在游戏情境中获得积极的情绪体验,轻松地将歌唱活动融入游戏之中。
】
二、幼儿在游戏情境的提示下,熟悉歌曲。
(一)游戏:
我做你猜
1.师出示食物兑换券,用表情或肢体动作表现食物,幼儿猜想。
2.幼儿寻找食品兑换券,按兑换券颜色分组讨论商量
3.幼儿分组用表情、肢体动作表现兑换券上食物,替换歌词演唱歌曲。
(二)幼儿围坐成圈,教师提问引发幼儿猜想,引出歌曲第四段
1.幼幼互动自由猜想。
2.师随乐变唱边扮演大猫
【幼儿园艺术活动要尊重幼儿自发的表现和创造,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作。
本环节教师通过鼠姐姐找到好吃的东西制造神秘感,并用动作、表情表示出食物引发幼儿兴趣和猜测,为接下来幼儿尝试用肢体动作、表情表现食物做好铺垫,幼儿在分组商量动作时教师能注重支持幼儿的主动探索、合作交流和表达表现】
三、引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。
(一)师幼共同学唱歌曲:
原来偷吃食物的时候还要小心猫?
猫出来是怎么走的?
看见老鼠要抓的时候,猫会变成什么样?
我们一起来学一学、唱一唱。
(二)学唱歌曲第四段
(三)幼儿完整唱演唱歌曲
这首《猫捉老鼠》,你们会唱了吗?
有没有哪里不会唱?
需要什么帮助?
【在学唱歌曲环节,教师没有用以往图谱展示进行歌唱教学,而是在幼儿游戏的过程中,将歌曲旋律、歌词反复的通过肢体动作、游戏形式让幼儿熟悉并自然的跟唱,幼儿在愉悦、宽松的氛围中很快哼唱并掌握歌曲。
这样的学习形式充分尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
在完整演唱完歌曲后教师通过询问幼儿有哪些地方不会唱,让幼儿一起帮助其再次演唱,充分的尊重幼儿的个体差异,尊重幼儿不同的发展水平,并帮助幼儿共同发展】
四、游戏《猫捉老鼠》
(一)确定游戏规则
(二)师幼自由游戏。
活动目标
1、理解歌词内容,能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣,和“胆小鬼”的否定情感,培养幼儿勇敢的意识。
活动准备
1、教师准备:
图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备:
见过三角衣架。
活动过程:
1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
指导语:
今天我们班来了个小客人,它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧!
幼儿练声。
2、幼儿欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌词。
(1)幼儿完整欣赏歌曲。
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事,我们一起听听歌里唱了什么?
教师有表情地演唱。
提问:
你在歌中听到了什么?
(幼儿自由回答,教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)
(2)幼儿再次欣赏歌曲,教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
◎歌里还唱了什么?
(教师引导幼儿按歌曲节奏说唱)
◎《胆小鬼》歌中有些地方是一样的,你能把它找出来吗?
”
3、幼儿学唱歌曲,教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。
(1)幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
(2)教师将图片递减,幼儿尝试独立演唱歌曲。
(3)师示范演唱简单的衬词。
(4)用手势提示幼儿演唱衬词,教师唱歌词。
(5)教师演唱衬词,幼儿演唱歌词。
(6)分组演唱歌词和衬词。
4、谈话:
不做胆小鬼,做个勇敢的好孩子。
你觉得冬冬是个怎样的小朋友?
他半夜起来遇到的是妖怪吗?
你有什么话想对他说?
“小朋友是不是胆小鬼呀?
”“那我们小朋友要做个怎样的人呢?
”
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