浙江省台州市黄岩区头陀镇中学九年级英语 Unit 9 When was it invented教案 人教新目标版Word格式文档下载.docx
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单元目标与要求
教学目标:
1.谈论重要发明的发明时间、发明者和用途。
2.了解薯条,茶和篮球的发明历史。
语言结构:
被动语态
语言功能:
谈论重要发明的发明时间、发明者和用途
语言目标:
Whenwasthecarinvented?
Itwasinventedin1885.
Whoweretheyinventedby?
TheywereinventedbyEdison.
Whataretheyusedfor?
They’reusedforseeinginthedark.
重点词汇及短语:
salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potato
chips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,
abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,
bymistake,byaccident
教学重点:
应用被动语态讨论重要发明的时间、发明者和用途
教学难点:
如何描述一项新发明的来历和用途
学习方式:
自主合作学习
技能目标:
能够谈论发明的历史和用途,能够对生活中的发明发表自己的看法,能够解决生活问题,设计新发明。
情感目标:
充满想象力,善于观察事物面对难题,用积极的态度解决,发挥创造能力,认识世界,改造世界。
第一课时
教学内容与分析
教学内容:
a.能够掌握基本单词和词汇invent,beusedfor,scoop,adjustable,heel,battery,operate,slipper,lightbulb.
b.能够运用基本句型进行提问。
Whenwasit/weretheyinvented?
Whowasit/weretheyinventedby?
Whatisit/aretheyusedfor?
教学重点、难点分析:
单词,词汇和句型。
运用被动语态谈论发明的发明者及用途。
课前准备
本课时的教学课件以及一些单词,短语卡片。
教师设计
教学步骤建议和说明
↘热身/复习(Warm-up/Revision)
Greetings.
Talkaboutsomethinginunit8.
↘呈现/操练(Presentation/Practice)
PresenttwopicturesofThomasEdisonandalightbulb.
T:
LookatthepictureontheScreen.What'
sthatinEnglish?
Ss:
...
T:
It'
salightbulb.(Studentsread“lightbulb”aftertheteacherrepeatedly.)
Whoinventedthelightbulb?
ThomasEdisoninventedthelightbulbin1879.
Playashortgame:
a.TeacheraskfourSscometothefrontandgiveeachofthemacardwithThomasEdison,Invented,Thelightbulb,In1879onit.Thenaskthemtostandinorderlikethesentence.
ThomasEdisoninventedthelightbulbin1789.
b.ExchangetheorderofThomasEdisonandthelightbulbandaskSs:
Isitrightnow?
Canwesaylikethis?
c.AskthefifthandsixthSswithcardofWasandBytocutinlineandorganizetherightsentence.
TeacherwritethethreesentencesontheBbandexplainthePassiveVoiceandtheActiveVoice.Ssreadthemaftertheteacherrepeatedly.
Presenttheinventionsofthetrainandtheplane.
TalkwithyourpartnerabouttheinventionswiththewordsgivenbyusingthePassiveVoiceandtheActiveVoice.
Askafewpairstosaythedialogueslikebelow:
A:
Whoinventedthetrain/plane?
B:
…
Whenwasitinvented?
↘Workon1a
Weknowthelightbulbwasinventedafterthetrain.
Butitwasinventedbeforetheplane.
Nowlet’slookatmoreinventions:
thepersonalcomputer,.thecar,thecalculator,thetelephoneandtheTV.Inwhatorder
doyouthinktheywereinvented.
Ssworkinpairsandtalkabouttheirideaslikethis:
A:
Ithinkthetelephonewasinventedbeforethecar.
B:
Ithinkthetelephonewasinventedafterthecar.
↘Workon1band1c
Sslistentothetapetwiceandmatchtheinventionswiththedates.
Ssdopairworkandchecktheanswerswiththeirpartnerslike:
Whenwasthetelephoneinvented?
Ithinkitwasinventedin1876.
Thewholeclasschecktheanswertogether.
Presentatelephone.Makeadialoguewithastudentlikethis:
S1:
Itwasinventedin1876.
Whatisitusedfor?
TandS1:
Itisusedfortalkingwithpeople.
Teacherexplainthekeysentences:
Whatisitusedfor?
It’susedfortalkingwithpeople.
Ssdopairworkandtalkaboutotherinventionslikethemodel.
Ssactouttheirdialoguesinfrontofthewholeclass.
↘Workon2aand2b
Presentthethreeinventionsshoeswithadjustableheels,battery-operatedslippersandheatedicecreamscoopinthedialogue.
Listenandnumbertheinventionsintheorder.
ListenagainandmatchtheitemsincolumnsA,B,andC.
Checktheanswerslikethis:
“TheshoeswithadjustableheelswereinventedbyJayceCoziarandJamieEllsworth.Theyare
usedforchangingthestyleoftheshoes.”
↘Poleplay
Sstalkabouttheinventionsinthedialogue.Theycanuse
theirownnamestosubstitutethedifficultnames.
1Whatisit/arethey?
Itis/Theyare...
2Whowasit/weretheyinventedby?
Itwas/Theywereinventedby...
3Whatisit/aretheyusedfor?
s/They'
reusedfor…
↘Homework
Listentothetwoconversationsin1band2aandimitate.
Surftheinternetandfindmoreinventions.Introducethemto
thewholeclass,using:
Itwas/Theywereinventedby_____________.
Itwas/Theywereinventedin_____________.
Itis/Theyareusedfor________________.
爱迪生是众所周知的发明家。
学生了解的比较多。
通过游戏来教语法既能活跃语法死气沉沉的课堂,又能让学生乐于接受,牢记于心。
用火车和飞机的发明来呈现学生知道的人比较多,因为社会书上有着方面的知识。
听力材料生词很多,先呈现新单词扫除一些障碍。
对话中复杂、难读的人名,给学生造成很大的障碍。
教师可以有意识地替换成班级学生的名字,学生朗读更容易,学习气氛更活跃。
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